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視頻標簽：鋼鐵是怎樣煉成的
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教版初中語文八年級下冊“四自主·四環節”《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記_河北省優課
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人教版初中語文八年級下冊“四自主·四環節”《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記_河北省優課
石家莊外國語教育集團 八 年級
“四自主·四環節”課堂 語文 學科教學設計
課型
新授課
課時
1
課題
《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記
課 前 思 考
課標分析 《鋼鐵是怎樣煉成的》為部編本語文教材中考必讀名著，需要全方位閱讀了解 教材分析 教材要求學生通過《鋼鐵是怎樣煉成》學習摘抄和做筆記兩種閱讀方法。 學生分析 學生目前對于《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著只處于淺顯的“通讀”階段。若想進行深度閱讀，需要老師給予指導。
教學
目標
運用摘抄和做筆記的讀書方法深入閱名著《鋼鐵是怎樣煉成的》 教學 重點
學習摘抄和做筆記兩種閱讀方法
教學 難點
學習做筆記的閱讀方法
項目 及 要求
項目一：在完成三個任務的過程中，如何運用摘抄這一讀書方法。 項目二：在完成三個任務的過程中，如何運用做筆記這一讀書方法。
項目三：綜合運用摘抄和做筆記兩種形式，深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（下部）第三章1-42段。
教學過程（項目完成——交流展示——評價激勵）
教師活動
學生活動
設計意圖
項目前置：通讀《鋼鐵是怎樣煉成的》并完成一份讀書小報
點評讀書小報作業：
1. 肯定學生們完成得好的地方。
2. 指出目前的閱讀局限——只處于通讀的階段，沒有進行深入挖掘。
出示深度閱讀任務卡： 任務一：以時間數軸的形式繪制保爾·柯察金的成長史。
任務二：建立一份有關保爾·柯察金的人物形象分析檔案。
任務三：探究“紅色經典”的現實意義。
教師明確
引入摘抄的概念：摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等，一般要根據學習、借鑒的意圖來選擇。
分享關于《鋼鐵是怎樣煉成的》作者簡介、人物介紹、內容概要、讀后感
學生思考、交流：在閱讀的過程中需要做哪些工作才能完成以上三項任務。
學生接收、理解 分享讀書小報上的好詞好句摘抄，并說明理由。
整體回顧《鋼鐵是怎樣煉成的》
引導學生就讀書方法展開思考
教師提問：摘抄應該抄什么？ 教師明確
1.生動傳神的細節描寫片段 2.啟迪思想的名言警句
3.寫作技巧運用精彩的語段
思考：在完成三個任務的過程中，如何運用摘抄這一讀書方法。 教師明確：
任務一：摘錄體現保爾心路成長歷程的語句、段落
任務二：摘錄一些能夠體現保爾·柯察金性格不同側面的句子和段落
任務三：摘錄讓你讀起來覺得困惑的段落、新鮮刺激的段落、深受觸動的段落
教師展示
做筆記：做讀書筆記不僅能提高閱讀文章的效率而且能提高科學研究能力；還可以積累寫作素材，擴大知識面，提高分析綜合能力。
提要式筆記：用精練的語言準確概括文段的基本內容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現作品結構思路的圖表。 教師投影展示例子
心得式筆記：記錄自己閱讀時產生的體驗、感想，如自己對于作品的內容（人物、情節、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風格、藝術特色等）的看法和評價，以及自己在閱讀中生發的新認識、新觀點。可以針對作品整體發表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進行發揮和評論。 教師展示例子
思考：在完成三個任務的過程中，如何運用做筆記這一讀書方法。
教師明確：任務一：提要式筆記：梳理保爾·柯察金的成長史，列出提綱。 任務二：心得式筆記：關注有關保爾·柯察金的事件和描寫，分析評價保爾的形象。
任務三：心得式筆記：詳細記錄你對精彩段落的心得體會，并加以整理。
練習：綜合運用摘抄和做筆記兩種形式，思考、總結、回答問題
學生做筆記
學生思考、討論、回答
學生記筆記
學生接收
學生接收
學生思考、交流、展示觀點
學生操作實踐
增強學生進行名著閱讀時的目的性
學生學會完成三個任務的過程中針對性地摘抄
學生學會完成三個任務的過程中針對性地記筆記
深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（下部）第三章1-42段。 要求1.獨立思考
2.小組討論，互相補充 3.小組展示 教師點評
推薦閱讀：讀書筆記經典著作： 《日知錄》顧炎武 《談藝錄》錢鍾書
小組交流、展示 作業布置
用摘抄和做筆記的方式完成任務卡上的三個任務
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
