視頻簡介：
視頻標簽：愛蓮說
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編新教材人教版七年級下冊（統編）《愛蓮說》四川省資陽樂至
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部編新教材人教版七年級下冊（統編）《愛蓮說》四川省資陽樂至
《愛蓮說》 教案
一、學習目標
1.學習本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。
2.指導學生誦讀課文，體味駢散結合的語言之美，加深對課文內容的理解。
3.引導學生保持堅貞正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的熏陶。
二、學習重點
指導學生誦讀背記課文，體味駢散結合的語言之美，加深對課文內容的理解。
三、學習難點
引導學生保持堅貞正直操守的價值取向，使學生得到高尚情操的熏陶。
學習過程
一、預習
1.學生熟讀全文
2.找出自己不能翻譯的句子。
3.了解作者周敦頤
三、課堂展示
A.第一階段
1.意境導入
學生根據老師所誦之詩品味出詩中所詠之物：
A.一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。《早梅》張謂 （梅花）
B. 懊恨幽蘭強主張，開花不與我商量。鼻端觸著成消受，著意尋香又不香。 《畫蘭》 李日華 （蘭花）
C. 庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。惟有牡丹真國色，開花時節動京城。《賞牡丹》劉禹錫 (芍藥)
D. 蠟紅枝上粉紅云，日麗煙濃看不真。浩蕩風光無畔岸，如何鎖得杏春園。《杏花雜詩》元好問 (杏花)
梅花，蘭花，芍藥，杏花….五一不是可愛之物，這也正印證了那句“水陸草木之花，可愛著甚蕃”.但在我們周先生心里“弱水三千只取一瓢”，那便是---蓮。
2.走進作者
周敦頤 宋代哲學家。字茂叔。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學,世稱“濂溪先生”。著《周敦頤集》。周敦頤他在南康郡做官時，曾率屬下開挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下了贊美蓮花的傳世名篇《愛蓮說》。
3.文體簡介
和上文《陋室銘》的“銘”一樣，“說”也一種古代的文體。
“說”：
古代的一種既可以說明、記述事物，又可以發表議論的文體，偏重于議論。后來人們常把說理辨析的文章統稱為論說文。 “愛蓮說” ——談談愛蓮花的道理，說說愛蓮花的道理 。
既然是淺談喜愛蓮花的道理，我們就一起來誦讀課文，走進周敦頤的內心世界吧！
B.第二階段
1.學生初讀，正字正音
蕃fán 褻xiè 淤泥yū 噫yī 濯 zhuó 鮮xiǎn 蔓màn
2.仔細鉆探，譯文譯句
重點字詞： 蕃 （多） 李唐（唐代） 予（我）
之（主謂之間， 消獨不譯） 而（卻，表轉折） 染（被沾染）
濯（洗滌） 清漣（清水） 妖（過分艷麗） 蔓（橫生藤蔓）
枝(旁生枝莖) 遠（遠播） 益（更加） 亭亭（高聳的樣子）
植（豎立） 褻（親近而不莊重） 謂（認為） 君子(品德高尚的人)
噫（感嘆詞） 之（賓語前置的標志） 鮮（很少） 宜（應該）
全文翻譯： 水上、地上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜愛菊。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我只喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來卻不受污染，在清水里洗滌過，卻不顯得妖媚；（它的莖）內空外直，不牽牽連連，不枝枝節節；香氣遠播，越發清香；筆直地潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄啊。我認為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。唉，對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人很多了。
C.第三階段
1. 環節一 小組探究
請同學們小組討論，作者分別從哪些方面說明了自己獨愛蓮花的原因？
由小組發言人代表你們小組作出回答
教師總結：
2.環節二 問題秒殺
由同學們看題搶答。作者寫蓮花，用了７個短語，分別體現了蓮花的什么品質？
教師總結：
由此可見，作者其實是想借贊美蓮花來贊美一種氣度，來表達自己的志向，我們把這種寫作手法叫做——托物言志。
作者心目中君子的形象就寄托在蓮身上了。
托何物？ 蓮
托物何？ 蓮的品質
言何志？ 要做一個君子
3. 環節三 齊心協力
同學們思考，
為什么作者寫蓮之外還寫到菊和牡丹？
問題剖析：陶淵明為什么獨愛菊花？
1.因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔，氣節不凡。
2.菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態度。
寫菊是為了正面襯托蓮的形象。
文中為什么要寫牡丹？
1.因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征。
2.“世人甚愛牡丹”說明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風，這種人生態度是作者否定的。
因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象。
教師總結：
所以說，本文表面在寫三種花，實際上是借花喻人，菊花代表的是隱逸者，牡丹代表的是富貴者，而蓮代表的是君子。縱觀古今，像陶淵明一樣淡泊名利的人，是鮮，是極少的，所以作者對于這種人的態度是——惜；那么對于總是追求權貴富裕的人作者的態度是——厭；而對于身居濁世，仍能潔身自好的君子，作者必然是——愛。
作者寫作本文的目的不言而喻，那便是通過對“蓮”的美好形象和高貴品質的描繪,表達了作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。
所以本文的主旨就是：本文托物言志，作者借 的形象表達了： 的生活態度。（蓮 不慕名利，潔身自好）
D.第四階段
實戰訓練
1.填空：
文中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤傲的句子是_______
_______________________；表達君子通達事理，行為方正，因而美名遠揚的句子是_______________________________________；比喻君子志潔行廉，又儀態莊重、令人敬佩的句子是___________________（出淤泥而不染，濯清漣而不妖 中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植 可遠觀而不可褻玩焉）
2.重點強化：
你能說出本文的主旨嗎？
答：作者借蓮的形象，托物言志，表達了對蓮的喜愛，
寫出了自己不慕名利，潔身自好的生活態度。
一首《采蓮曲》送給大家，讓我們一起來誦讀，結束本堂課的學習！
采蓮曲
[唐]王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
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