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視頻標簽：關雎
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：統編部編版八年級下冊詩經兩首之《關雎》四川省遂寧
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統編部編版八年級下冊詩經兩首之《關雎》四川省遂寧
《關雎》教學設計
一、教學目標
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背誦全詩。
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從動詞“流”“采”“芼”入手，理解詩中的比興手法。
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分別從動詞“求”“友”“樂”和“流”“采”“芼”，解讀古代“君子”和“淑女”的標準。
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明確孔子刪訂《詩經》，并把《關雎》放在第一篇的教化作用，傳承關于“君子”和“淑女”的文化。
見教學目標2和3。
解讀古代“君子”和“淑女”的標準。
1課時。
教學過程
《史記·孔子世家》記載：“古者詩三千余篇，及至孔子，去其重，取其可施于禮義三百五篇。”《詩經》原本有三千余首，孔子刪減了《詩經》，只保留了三百零五篇，在這三百零五篇里，第一篇的地位一定很重要，孔子為何偏偏把《關雎》放在第一篇呢？這堂課我一起來探究一下這個問題。首先請大家齊讀一遍。
明確：君子和淑女
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理解比興手法，分析淑女特點，淑女采摘荇菜，“流”“采”“芼”的過程，其實就是挑選對象的過程。
“窈窕淑女”，說明淑女“文靜美好”；淑女采摘荇菜，說明熱愛勞動；淑女采摘荇菜，“流”“采”“芼”用了比興手法，“流”“采”“芼”的過程其實就是挑選對象的過程。淑女“流”“采”“芼”有挑選，不是見一個愛一個，說明淑女“愛得慎重”。后面君子用音樂來取悅淑女，可見淑女是一個情趣高雅的人。
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分析君子的“求”“友”“樂”，概括君子的特點。
君子追“求”求淑女起初是不順利的，但他沒有放棄，說明他愛得執著；君子求之不得，只是“輾轉反側”地想辦法，可見他愛得尊重，沒有采取極端措施。君子想到了用音樂來“友”之，“樂”之，看來君子為了愛情改變了自己，現在用自己的才藝來打動淑女，而且這是向好的方向改變和提高自己，看來君子會為了淑女改變自己，提高自己。
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古代“君子”和“淑女”的標準 |
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君子 |
愛得執著 |
愛得尊重 |
為愛改變自己 |
為愛提高自己 |
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淑女 |
文靜美好 |
熱愛勞動 |
愛得慎重 |
情趣高雅 |
板書設計
三、課堂總結及學生背誦全詩
毛亨、毛萇在《毛詩序》中說：“《關雎》……風之始也，所以風天下而正夫婦也。 ” 看來孔子刪訂《詩經》，把《關雎》放在第一篇是為了教化百姓，讓天下的男子都成為君子，讓女子都成為淑女。這樣的社會不就和諧美好了嗎？這就是詩教的作用。 接下來請大家背誦全詩。
《關雎》作業設計
一、理解性默寫
1.全詩的綱目，統攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是： ， 。
2.愛美之心人皆有之，《關雎》中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是： ， 。
3.《關雎》中生動形象地表現出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是： ， 。
二、選擇題
1.下列對《關雎》賞析有誤的一項是( )
A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收周代詩歌305篇。“關雎”，篇名。
B．“關關雎鳩，在河之洲”運用了比喻、擬人的修辭手法，使人由此聯想到淑女是君子的佳偶。
C．“悠哉悠哉，輾轉反側”句中的“悠”是思念的意思，連用兩個“悠”字，把男子長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致。
D．這首詩巧妙地運用了重章疊句、一詠三嘆的形式，起到了加重感情、增強節奏感的藝術效果。
2.下列對《關雎》這首詩的賞析，不恰當的一項是( )
A．本詩逐步深入地展現了“君子”熾熱的情懷，加深了感情，富有節奏感。
B．“窈窕淑女，君子好逑”一句中，“窈窕”“淑”表現了女子的美麗善良，“君子好逑”說明“君子”的坦率自然。
C．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是對“君子”和“淑女”相處的愉快場景和結婚時的熱鬧場面的描寫，將兩人相處和諧、相親相愛的感情表現了出來。
D．全詩情感率真、淳樸，表現了勞動人民對美好愛情的向往和追求，表現了男女之間真摯的情感。
3.對下列詩句理解分析不正確的一項是（ ）
A.“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。
B.“參差荇菜，左右流之”兩句反復使用，增強了詩歌的節奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。
D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著，可見君子思戀之苦
4.下列對《關雎》的分析理解有誤的一項是（ ）
A.這首詩講述了一個小伙子追求心愛姑娘的經過，表達了純真、深切的愛情。
B.“窈窕淑女”指美好的女子。詩中指主人公心中的愛人。
C.“寤寐思服”表現了男主人公因追求不得而茶飯不思、寢具不安的狀態，表現了男主人公對愛人的癡情。
D.全詩運用比興手法，情真意切；但反復詠唱顯得啰嗦，語言不夠凝練。
答案
一、
1.全詩的綱目，統攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：
窈窕淑女，君子好逑。
2.愛美之心人皆有之，《關雎》中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：
窈窕淑女，寤寐求之。
3.《關雎》中生動形象地表現出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：
輾轉反側，寤寐思服。
二、
1、
【答案】B
【解析】“關關雎鳩，在河之洲”主要采用“興”的手法，以雎鳩相互應和的叫聲起興，渲染和諧悠揚的氣氛。
2、
【答案】C
【解析】“琴瑟友之”想象相會相處的愉快，“鐘鼓樂之”想象結婚時的熱鬧場面，并不是真實的場景。
3、
【答案】A
【解析】“關關雎鳩，在河之洲”主要采用“興”的手法，A項分析錯誤。
4、【答案】D
【解析】“反復詠唱”是詩經的重要寫作手法，反復吟唱，突出了主題，形成一種回環往復的美，充分表達詩人細膩的思想感情。
《關雎》學習任務和作業練習
任務一：理解“求”“友”“樂”和“流”“采”“芼”幾個動詞。
任務二：理解《詩經》賦、比、興手法，試著思考《關雎》篇中的賦、比、興。
補充朱熹解讀“賦、比、興”的資料。
“賦者，敷陳其事直言之也。”“比者,以彼物比此物也。”“興者，先言他物以引起所詠之詞也。——朱熹
任務三：歸納君子和淑女的特點。
任務四：本課作業——背誦全詩
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