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視頻標簽：廣東省,做一個自信的人
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：廣東省思想品德及道德與法治優質課展示活動《做一個自信的人》《維護人格尊嚴》韶關歐瑾（附課件）
教學設計、課堂實錄及教案：廣東省思想品德及道德與法治優質課展示活動《做一個自信的人》《維護人格尊嚴》韶關市第十中學__歐瑾
第10課 做一個自信的人
第1站 立身當自信
一、教學設計
| 課題 | 立身當自信 |
| 教學背景分析 | |
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Ø 本課時教學內容的功能和地位 自信是指人對自己的個性心理與社會角色進行的一種積極評價的結果。它是一種有能力或采用某種有效手段完成某項任務、解決某個問題的信念。它是心理健康的重要標志之一，也是一個人取得成功必須要具備的一項心理特質。自信與自立、自強有著密切的聯系，沒有自信的支撐，自立就會停留在意識層面。由此可見，讓學生了解自信的含義、表現、作用并樹立自信非常重要。本節課教學內容主要有三層：自信的含義和表現；自信是人生成功的助推器；自信的兩個誤區：自負和自卑。通過本節課教學，要使學生明白自信對于自己成功和成才的重要性，需要我們在理解自信的基礎上相信自己的能力和水平，積極樂觀地面對生活和學習。 Ø 學生情況分析 由于青少年的身心發展還不成熟，不能從思想、行動和情感三個維度全面理解自信；還容易對自信產生誤解，將自信和自負、自卑混淆。所以，讓學生全面理解自信，弄清自負、自卑、自信的區別就成了本節課的重點和難點。 Ø 教學準備 教師要分析學生情況，分析學生成長的背景。找尋學生身邊自信的典型事例，豐富教學資源，制作出課件。 |
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| 教學目標(內容框架) | |
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（一）情感、態度、價值觀目標 培養悅納自我的愉快心態和積極向上、樂觀自信的生活態度。 （二）能力目標 正確地認識自我，對自己做出客觀的評價。能夠走出自信的誤區，不自負、不自卑。 （三）知識目標 知道自信的含義。理解自信和自負、自卑的區別，以及它們與成功之間的關系。 Ø 教學重點 自信是什么，自信是人生成功的助推器。 Ø 教學難點 走出自信的誤區，不自負、不自卑。 |
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| 教學過程(表格描述) | ||
| 教學環節 | 教學過程 | 設計意圖 |
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第一環節： 猜猜主題， 我能行 |
導入：本地本校的典型圖片 邊播放圖片邊與學生交流 通過講解圖片，請學生猜一猜：今天講課的主題內容？ 板書：立身當自信 |
通過學生熟悉的圖片導入，起到拉近與學生距離的作用，直奔主題，導入新課。 |
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第二環節： 學習知識，我能行 |
根據導入，提問： 什么是自信？ 板書：一.什么是自信 播放視頻：中國女排---王者歸來 教師提問： (1)這次奧運之旅，中國女排以小組第___進入四分之一決賽，憑著頑強的拼搏，逆襲成功，淘汰了衛冕冠軍東道主______隊,在半決賽中，打敗了強敵______,在與塞爾維亞的決賽中，____局失利，卻憑著必勝的信心和決心，逆轉成功，時隔___年，再奪奧運金牌 （2）這次奧運之旅，中國女排在困難面前多次逆轉，是什么神奇的信念激勵著她們不放棄，不服輸，最終取得最后的勝利？ （3）自信對人生成功有什么重要意義？ （學生思考并回答） 板書：二.自信的重要意義 |
此處在導入環節調動學生興趣的基礎上，開門見山提問，幫助學生初步理解什么自信。 通過播放視頻，在教師引導下，對視頻主角“中國女排”的深度分析，讓學生深刻理解：自信的重要意義。 |
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第三環節： 合作探究， 我能行 情景模擬， 我能行 幫助他人， 我能行 |
活動一 投影漫畫：兩只小狗的變化 第一小組合作探究： 1．自負的人怎么評價自己？ 2．面對挑戰時，這心理會導致什么結果？ 第二小組合作探究： 1．自卑的人怎么評價自己？ 2．面對挑戰時，這心理會導致什么結果？ 第三小組合作探究： 1．自信的人怎么評價自己？ 2．面對挑戰，這心理會導致什么結果？ 第四小組合作探究： 1．自信、自負、自卑與成功的關系： 2．自信要______自負和自卑。 板書：三.自信要克服自負和自卑。 活動二 材料：一次數學測試后，自信的小海、自負的小文、自卑的小剛都得了80分，三人一起放學回家，在路上他們聊些什么呢？ 活動要求： 1. 請分別把相應的序號填在相應的位置。 2.以小組為單位，選擇一個角色模擬語氣。 可能聊的內容： 1.我要更努力，爭取下次考的更好！ 2.這么努力，才考80分，我真的太笨了! 3.哇哈哈，80分，你們都不如我，我就是天才！ 自負的小文會說： 自信的小海會說： 自卑的小剛會說： 提示： 請同學們結合自信、自負、自卑導致的結果交談 自信的小海，你會對他說： 自負的小文，你會對他說： 自卑的小剛，你會對他說： |
此環節的設計意圖，是在前面全面理解了自信的基礎上，對漫畫進行對比分析，通過合作探究、情景模擬、思想教育等活動過程中，加深對自信、自負、自卑的區別的理解，達到從知識到實踐的升華。 |
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第四環節： 踐行自信，我能行 |
活動三 踐行自信 我能行 例如：唱歌，我能行！ __________，我能行！ 活動提示： 1．“我能行”，可以從各科學習、生活、體育、文藝、技能、人際關系、特長等方面尋找。 2．以小組為單位，推選展示自信風采的同學。 |
此環節在學生全面理解自信的基礎上，通過展示自己自信的風采，踐行自信，進一步感悟自信的重要意義，把知識運用在實際生活。 |
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第五環節 詩歌朗誦，我能行 |
活動四 詩歌朗誦 我能行 努力學習， 我能行！ 友愛同學， 我能行！ 尊敬老師， 我能行！ 勤干家務， 我能行！ 孝敬父母， 我能行！ 遵紀守法， 我能行！ 中華夢圓， 我能行！ |
渲染氣氛，升華情感，學生在朗誦中感受自信的力量。 |
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第六環節 課堂小結， 我能行 |
師生共同小結本課內容 | 課堂小結，總結提升。 |
| 板書設計 | ||
 立 一.自信： 是相信自己的力量和潛能。身 二.自信的意義：自信是人生成功的助推器 當  自 自負是漠視自己的能力信 三.自信要克服 自負和自卑： 自卑是高估自己的能力 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
