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視頻標簽：集體生活邀請我
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》七年級下冊第六課第一節6.1 集體生活邀請我-浙江省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版《道德與法治》七年級下冊第六課第一節6.1 集體生活邀請我-浙江省優課
《集體生活邀請我》教學設計
【課程標準】：
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應的內容標準是：“正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校活動，并發揮積極作用。有團隊意識和集體榮譽感，感受學校生活的幸福，體會團結的力量”。
【教材分析】：
從七下教材整體看：本節內容是第三單元“在集體中成長”中的第一節，即接續前面所學內容，將道德學習從自我認識、與他人交往方面拓展到集體生活。
從本節教材編排看：本節內容有兩部分組成，從集體的溫暖和集體的力量兩個角度闡釋集體存在的價值和意義，激發學生過集體生活的渴望，引導學生更好地投入到集體生活中去。
【學情分析】：
由于自我意識越來越強，初中生在集體生活中遇到的矛盾和沖突增加，給中學生帶來焦慮感和緊張感；獨生子女身上存在的缺乏包容、以自我為中心、責任擔當弱等共性特征，對于初中生過集體生活有著負面影響。
【學習目標】：
情感、態度和價值觀目標：感受集體帶給自己的溫暖和力量，體會集體中的安全感、歸屬感和集體榮譽感；感受集體生活的幸福。
能力目標：學習過集體生活，增強在集體生活中的責任擔當意識，提高為集體爭得榮譽的能力。
知識目標：了解集體、集體聯結度的內涵；了解安全感、歸屬感和集體榮譽感的內涵；感知集體的力量。
【學教重難點】：
重點：集體的力量。 難點：集體的溫暖。 【學教過程】：
環節
學教過程
設計意圖
學習導入
播放學生集體學習、集體活動的視頻，
設問：視頻中的主人公是誰？
（預設：我們、我們班同學、我們學校學生……）過渡：我們每個同學的生活都離不開班級、學校等集體，學習過集體生活是我們青春成長的必經之路。今天，就讓我們一起走近集體生活。
通過學生的日常生活切入課題，引發學生的情感共鳴，提升學習興趣。
重 點 學 習
一、集 體 溫 暖 大 家 談
想一想：在你的集體生活經歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？ （預設）：籃球隊、合唱團…… 從學生的生活經驗入手，讓學生有感而發、有話可說。
了解集體的內涵。 【活動1】生活在集體中，有哪些瞬間讓你感覺很溫暖？講述集體生活中的溫暖片段，并描述當時你的內心感受。
總結：溫暖、團結、溫馨、感動……大家所描述的這些情感體驗，其實就是集體給我們的安全感和歸屬感。
過渡：集體的懷抱，溫暖著我們的心房。
學生講述自身在集體生活感受到的溫暖片段，從情感上認知到集體存在的價值與意義。
體會集體中的安全感和歸屬感。
感受集體生活的幸福。
集體的力量， 給予我們飛翔的翅膀。 二、集 體 力 量 可 斷 金
【活動2】游戲：最強大腦。
1.宣布規則后進行第一回合游戲。采訪：領先的團隊，你們團隊領先的秘訣是什么？
總結：集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
2.學生進行戰略部署后，進行第二回合游戲。采訪：進步最快的團隊，你們進步神速的原因是什么？
總結：集體有利于我們學習他人優秀的經驗，促進自身發展和成長。
3.給獲勝團隊頒獎。采訪：獲勝的團隊，你們現在的心情是怎樣的？
總結：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。
4.分享與交流：（1）隨著游戲的進展，你和團隊成員間的關系發生了怎樣的變化？ （2）游戲帶給你最大的感觸是什么？
總結：集體的聯結度、集體的力量是強大的。
采用形式活潑的游戲，激發學生的學習熱情。
通過團隊成員的團結協作，切身感受到集體的強大合力。
通過團隊間的競賽，體會集體榮譽感，提高為集體爭得榮譽的能力。
了解集體聯結度的內涵。
思考：除了剛才的游戲環節，你還在哪些場合感受到集體的力量？
【活動3】情境創設。出示三個情境，設問：（1）結合以上情境，說說集體有著怎樣的力量？（2）集體的影響都是正面的嗎？請舉例說明。
總結：集體在潛移默化中給個人帶來了許多影響，但是集體的影響并非都是正面的，美好集體的創建，需要我們每個人的努力。 開放式的提問，打開學生的思維。
通過情境創設，引導學生再次深入感受集體擁有的的強大力量。
課堂小結
【活動4】美好集體共建設。
說一說：你心目中的理想班集體是怎樣的？
想一想：我可以為班集體做些什么？把你的想法寫在便利貼上，并展示到黑板上，與全班同學分享。
增強在集體生活中的責任擔當意識，提高集體建設的能力。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
