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視頻標簽：以禮待人
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》建設兵團
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版道德與法治八年級上冊第四課第二框《以禮待人》建設兵團
以禮待人
一、活動目的
1、了解社會生活中的禮節和禮儀，知道禮貌待人的方法。 2、能夠在具體請進中表達、展現文明有禮。
3、體會傳統美德的力量，養成自覺傳承中華傳統美德的意識。
二、教材分析
本課主要引導學生探討文明有禮對個人和社會的意義，再擴展至“禮儀之邦”的國家形象，懂得參加各種儀式體現了民族的尊嚴和國家的形象，進而引導學生從態度、用語、儀表等方面提高自己，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。
三、設計理念
1、關于文明有禮，小學階段已經有所涉及，學生對文明有禮已經有了初步了解，也知道生活中應該尊重他人，禮貌待人。但是對于為什么要以禮待人，面對復雜的情境如何做到以禮待人，文明有禮的意義和價值何在，學生還缺乏深入的認識和理解。
2、八年級學生處于青春期，存在一定程度的逆反心理，部分學生對遵守道德規范持消極態度，甚至通過違反道德規范來顯示自己的存在。這種心理發展的階段性特征，需要我們加以引導，從尊重道德規范的深層原因和社會價值角度給學生提供幫助，以不斷克服和解決成長中面對的問題，在學生道德規范形成的關鍵時期加強引導。
基于以上分析和思考，設計了本課教學。
四、教學思路
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激發學生興趣，觸動學生心靈教與學的統一。
2、情境探究法 通過現實的生活情景，讓學生在探究情境中學習知識，理解知識，掌握知識，從而調動學生參與的積極性，從而提高學生運用知識的能力。
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識理解和掌握。
五、教學目標及重難點
【教學目標】
【知識目標】：了解社會生活中的禮節和禮儀，知道禮貌待人的方法。 【能力目標】：能夠在具體請進中表達、展現文明有禮。
【情感、態度和價值觀目標】：體會傳統美德的力量，養成自覺傳承中華傳統美德的意識。
【教學重、難點】
【教學重點】：引導學生深入認識和理解文明有禮。 【教學難點】：以禮待人的重要意義。
六、教學過程
1、導入：播放《禮儀之邦》的視頻。學生用最簡短的語言概括視頻表達了什么。學生通過觀看視頻，感受其中的魅力，自然引出主題詞“禮”，導入新課。
2、環節一：知禮
（1）出示：請結合視頻內容和生活經驗尋找“禮”在何處？ 學生分享交流。調動學生已有經驗，尋找禮在何處； 拓展學生視野，進一步感受中華禮儀文明源遠流長。 （2）出示兩幅古代見面禮及現代握手禮的圖學生思考： 你如何看待禮的變化？
有人說中華傳統禮儀隨著時代的發展被丟棄了，你怎么看？ 我們該如何正確對待中華傳統文化中的“禮”？
突破教學難點，讓學生在古今對比中，感受到禮的發展變化，同時能辯證對待中華傳統文化中的“禮”，將“禮”古為今用，推陳出新，激發學生傳承和踐行禮傳統的責任意識。
3、環節二：明禮
（1）教師播放新聞視頻，學生觀看后思考：如果你是該小伙，你會給大媽讓座嗎？
（學生說明自己的具體做法并闡述理由）
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教師引導學生分析對于無禮行為應遵循的原則，并且要內外兼修地成為一個有禮的人。引導學生明晰為什么要努力做文明有禮的人。
（2）教師出示四組幻燈片圖片
問題：關于以上圖片你觀看后感受如何？想說些什么？
教師總結：有一種禮叫胸懷祖國。我國素有“禮儀之邦”的美譽，注重自己的一言一行，不僅僅展現個人風采，更能體現民族的尊嚴和國家的形象。
4、環節三：尚禮
問：在這一周中，你覺得同學們（當然包括你自己哦）哪些行為有禮，哪些行為沒禮？
學生分析自身行為。教師在學生舉例的基礎上引導學生分析其影響。 通過學生自己的反思和豐富的音頻圖片達到情感共鳴和升華。
5、課堂小結：學生談本課收獲、感悟的基礎上，教師送出寄語，結束本課。 教師：同學們，平等的生活，放下架子。禮是一種原則，禮是一種技術。懂它你就掌握了與人溝通的橋梁，用它你就會迎來一片新天地。
七、教學反思：
1、真實、真誠：上課前有一件必須要做的事情，那就是通過設計調查問卷尋找學生的真實問題，關注學情。因為只有找到真實問題才有可能撥動學生的心弦，所以，本課成功的最主要原因在于課堂貼近學生，貼近生活，有煙火氣，有人情味。
2、思維、思想：在關注學生真實問題的基礎之上，本人把握準了學生現有認知的問題，通過設計有思辨性的問題，激發學生的思維，在討論、探究和觀念的碰撞中形成智慧的火花，讓學生深刻感悟禮之內涵是人與人之間的尊重、換位思考等，讓學生在課堂上拾得禮之精髓，提升學生的認識。本課有層層遞進的過程，讓學生逐步探究。如在探究如何正確對待中華傳統文化中的“禮”時，一開始并沒有直接出現此問題，而是通過古今見面禮的對比，讓學生逐步感受到禮的發展與變化，感受到禮“古為今用”“推陳出新”，進而出示問題，引發學生思考，層層深入，探究“中華傳統禮儀是否已過時”時，學生在思考交流的過程中激發他們內心的民族自信心和自豪感。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
