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視頻標(biāo)簽：旅游開發(fā)中的,環(huán)境保護(hù)
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中地理選修三第4章第2節(jié)旅游開發(fā)中的環(huán)境保護(hù)-四川省優(yōu)課
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旅游開發(fā)中的環(huán)境保護(hù)
課程目標(biāo)：舉例說明旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施
教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理選修3第四章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要是從旅游開
發(fā)中的環(huán)境問題、環(huán)境容量、環(huán)境保護(hù)等方面研究旅游開發(fā)中的人地關(guān)系。
學(xué)情分析：通過前面三章的學(xué)習(xí)和自身經(jīng)歷，對(duì)于旅游中存在的環(huán)境問題并不陌生，具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：①了解旅游開發(fā)中的環(huán)境問題；②理解旅游環(huán)境容量的概念和類型；③了解旅游環(huán)境保護(hù)的主體和措施。
2.方法與過程目標(biāo)：通過探究活動(dòng)分析解決具體案例（峨眉山存在的環(huán)境問題、形成原因和解決措施），讓學(xué)生不僅掌握了具體知識(shí)，也能解決實(shí)際存在的地理問題。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過旅游開發(fā)中環(huán)境問題的學(xué)習(xí)，樹立“旅游環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)”的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：旅游開發(fā)中的環(huán)境問題及保護(hù)措施 2.教學(xué)難點(diǎn)：旅游環(huán)境容量的概念和類型
教學(xué)方法：探究法、小組合作法等 教學(xué)手段：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：
師：51小長假剛剛過去沒多久，你們是怎么度過小長假的呢？我的小長假是在家看著不斷被刷屏的QQ空間和朋友圈，誰能猜到刷屏的主題是什么?_? 生：旅游
師：一提到旅游，你大腦中第一個(gè)閃現(xiàn)的是什么呢？ 生：美景、美食.....
師：有的人是自然美景，有的人是人文景觀，還有的人是特色美食，但無論是哪一次旅游都能給我們的心靈帶來一次放假，可是老師的一位朋友在51假期結(jié)束以后發(fā)了這樣一條說說：不一樣的51一樣的擁擠，這說明他的旅游過程中存在一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，你們是否也有不好的旅游經(jīng)歷呢？結(jié)合你們的旅游經(jīng)歷，從吃穿住行玩五個(gè)方面說說在旅游過程中留給你們哪些不好的印象？小組先內(nèi)部交流。
【小組內(nèi)部交流】
師：有沒有人愿意分享你的經(jīng)歷呢？ 生：......
師：感謝你們的分享，從你們的分享中，我們可以發(fā)現(xiàn)旅游開發(fā)過程中存在很多問題，這些問題為什么產(chǎn)生，我們又應(yīng)該如何解決呢？我們帶著這些問題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 師：我們要學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)，首先需要了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 師：請問我們本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著眼于哪兩個(gè)關(guān)鍵詞呢？ 生：原因和措施
師：很不錯(cuò)，我們這節(jié)課的重點(diǎn)是探究原因，對(duì)癥下藥。
探究活動(dòng)一
師：哪位同學(xué)知道圖中展示的是哪個(gè)景區(qū)呢？ 生：峨眉山
師：峨眉山是我國四大佛教名山之一，以天下秀著稱，被譽(yù)為中國第一山。可是在四川政府
網(wǎng)上出現(xiàn)了一封關(guān)于它的投訴信，它為什么被人投訴呢？ 生：車輛造成了嚴(yán)重的大氣污染
師：很不錯(cuò)，峨眉山景區(qū)內(nèi)存在大氣污染問題，可是除了大氣污染以外，還有其他環(huán)境問題嗎？結(jié)合學(xué)案給出的材料，完成探究活動(dòng)一。
【小組代表舉手發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)】
探究活動(dòng)二 師：下面來欣賞幾組圖片，你以為是這樣，結(jié)果是這樣。峨眉山景區(qū)的環(huán)境從“以為是這樣”變成“結(jié)果是這樣”，我們應(yīng)該多反思為什么，這就進(jìn)入探究活動(dòng)的第二個(gè)階段——分析問題：直面峨眉山存在的環(huán)境問題，思考為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題呢？小組合作討論5分鐘。
【小組代表舉手發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)】
師：這是老師歸納的原因，僅供參考。在這么多原因中，最根本的原因是什么呢？ 生：游客數(shù)量和環(huán)境承載力之間的矛盾
師：要想探究游客數(shù)量和環(huán)境承載力之間的關(guān)系，我們首先來回憶一下童年經(jīng)歷。哪兩個(gè)因素導(dǎo)致氣球存在大小差異呢？ 生：氣球的體積和灌進(jìn)氣球的氣體
師：對(duì)，如果灌入同一氣球的氣體過多和過少分別會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？ 生：氣體超過極限，氣球爆裂；氣體過少，氣球無明顯變化 師：很不錯(cuò)，這說明我們在吹氣球的時(shí)候需要掌握一個(gè)合適的度，既不能過多，也不能過少。因此，借鑒吹氣球的原理，在峨眉山旅游資源的開發(fā)方面我們能得到什么啟示呢？
生：當(dāng)景區(qū)游客數(shù)量超過最大承載力時(shí)，環(huán)境惡化；而景區(qū)游客量遠(yuǎn)低于承載力時(shí)，資源浪費(fèi)。
師：因此，峨眉山的開發(fā)過程中，旅游活動(dòng)規(guī)模必須控制在一個(gè)合適的度內(nèi)，既不能遠(yuǎn)低于承載力，也不能超過承載力。人們?yōu)榱丝茖W(xué)的掌握這個(gè)度，提出了一個(gè)新的概念——旅游環(huán)境容量。旅游環(huán)境容量主要分為哪兩類？ 生：旅游極限容量和旅游合理容量。 師：人們通過合理測算旅游環(huán)境容量有利于他們合理掌握開發(fā)的度，因此它具有以下兩個(gè)意義：1.是旅游景區(qū)規(guī)劃的科學(xué)依據(jù)，2.是旅游景區(qū)可持續(xù)發(fā)展的保證。 師：認(rèn)真讀圖，從圖中可以反映了旅游環(huán)境容量的哪些類型呢？
生：峨眉山最大承載量體現(xiàn)旅游極限容量，舒適度可以側(cè)面反映旅游合理容量
探究活動(dòng)三
師：前面我們探討了峨眉山產(chǎn)生環(huán)境問題的原因，不要讓峨眉山的美景成為歷史的照片，那么我們應(yīng)該行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，這就進(jìn)入我們研究活動(dòng)的最后一個(gè)階段：針對(duì)峨眉山景區(qū)存在的環(huán)境問題，大家一起給峨眉山景區(qū)“對(duì)癥下藥”。但是請注意：這里以老師總結(jié)的點(diǎn)作參考，對(duì)應(yīng)小組思考對(duì)應(yīng)的措施，談?wù)撏瓿珊笮〗M派代表及時(shí)在黑板上寫出成果，討論時(shí)間5分鐘。
【小組代表上臺(tái)寫出成果，師點(diǎn)評(píng)】
師：無論是老師給出的參考措施，還是你們自己想出來的措施，這些措施的行為主體一樣嗎？ 生：不一樣
師：因此旅游環(huán)境保護(hù)這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府部門、旅游開發(fā)經(jīng)營部門、相關(guān)研究與教育機(jī)構(gòu)等多方面的共同參與。除了這些措施，我們來了解一下國外比較新穎的做法。
【展示國外案例，生觀看】
師：好，本節(jié)課的內(nèi)容就學(xué)到這里，我們一起來共同完成知識(shí)框架。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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