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視頻標簽：城鄉(xiāng)公共服務(wù),設(shè)施與生活環(huán)境
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中地理選修四第四章第三節(jié)城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施與生活環(huán)境-安徽省 - 淮南
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第三節(jié) 城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施與生活環(huán)境
學習目標：
1、了解城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的種類、作用。
2、了解城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的空間布局特點及變化規(guī)律。 3、掌握城市教育設(shè)施合理布局的要求。
4、理解城市建設(shè)與城鄉(xiāng)文化品位的關(guān)系，理解城市文化設(shè)施的建設(shè)與居民生活的關(guān)系。 5、通過分析城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的布局，理解其分布的合理性與缺點，領(lǐng)悟我國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的新階段，積極推進城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化對改善城鄉(xiāng)生活環(huán)境的重要性。 教學重點：
1、了解城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的空間布局特點及變化規(guī)律。 2、理解城市文化設(shè)施的建設(shè)與居民生活的關(guān)系。 教學難點：
理解城市建設(shè)與城鄉(xiāng)文化品位的關(guān)系。 教學方法：
自主學習、小組合作、案例分析 課時安排： 1課時
新課導入：廣場舞視頻、及相關(guān)圖片。
廣場舞是一種在公共場所多人參與的集體舞。跳廣場舞的以中老年女性為主，跳廣場舞可以讓大爺、大媽們鍛煉身體、保持身材、心情愉快、找回自信。這本來是一件利國利民的好事，但是近些年，由跳廣場舞引發(fā)的社會矛盾也是不少。引導學生思考廣場舞引發(fā)矛盾的原因。
引出新課內(nèi)容：城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施不足引發(fā)的矛盾
設(shè)計思路：廣場舞是一種喜聞樂見的群眾活動，學生對此很熟悉。通過學生身邊的發(fā)生的現(xiàn)象引導學生深入思考，聯(lián)系到本課內(nèi)容，過渡承轉(zhuǎn)自然。在本教學設(shè)計中，廣場舞不僅作為導入，也作為貫穿本課教學的一條脈絡(luò)。 新課教學：
第三節(jié) 城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施與生活環(huán)境
自主學習1：
學生通過“導學案”獨立完成【知識鏈接】
一、城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的合理布局
1、城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的目的：保障居民身心健康為目的。
2、 城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的類型：包括文化、科技、教育、體育、衛(wèi)生等設(shè)施。
3、城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的規(guī)模：既有大型的劇場、中心學校、體育館、綜合醫(yī)院等，也有小型健身房、圖書館、社區(qū)小學和醫(yī)療點。
設(shè)計思路：這部分知識較容易，學生可以通過自學完成學習任務(wù)。
教師指導：不同類型、不同規(guī)模的設(shè)施有不同的服務(wù)對象和服務(wù)范圍，在空間布局上也各有特點。教師以德國某社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施的時間距離（步行）為例，帶領(lǐng)學生一起學習，讓學生初步了解公共服務(wù)設(shè)施的合理布局。思考一下，大媽們愿意步行多久到跳廣場舞的場地。
自主學習2：
學生通過看書，了解城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的等級。 4、城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的等級
第一級，大型社區(qū)（居住區(qū)級）公共服務(wù)設(shè)施。 第二級，中型社區(qū)（居住小區(qū)級）服務(wù)設(shè)施。
第三級，小型社區(qū)（居住組團、街坊、里弄、街巷、村、寨等）服務(wù)設(shè)施。 5、 布局原則：應(yīng)綜合考慮城鄉(xiāng)環(huán)境的實際狀況和服務(wù)對象的需求。
以德國某社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施的時間距離（步行）為例，介紹不同類型、不同規(guī)模的設(shè)施有不同的服務(wù)對象和服務(wù)范圍，在空間布局上也各有特點。 自主學習3：
表1 解城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的等級 等級
特點
主要設(shè)施
服務(wù)半徑 第一級 大型社區(qū)（居住區(qū)級）
公共服務(wù)設(shè)施 專業(yè)性商業(yè)服務(wù)設(shè)施和影劇院、俱樂部、圖書館、醫(yī)院、銀行、郵電局、街道辦事處
大致為800~1000米
第二級 中級社區(qū)（居住小區(qū)）
服務(wù)設(shè)施
菜店、綜合商店、小吃店、物業(yè)管理、幼兒園、中小學
大致為400~500米
第三級 小型社區(qū)（居住組團、街坊、里弄、街巷、村、寨等）服務(wù)設(shè)施 居委會、青少年活動室、老年活動室等居住區(qū)公共服務(wù)設(shè)施 大致為150~250米
知識拓展：教師解釋“里弄（long）”的意思。上海方言：胡同。胡同：北京街巷的特殊名稱。
小組合作：
案例分析1：以“淮南東部某居住區(qū)”為例，完成下列三個問題。每個小組發(fā)一張衛(wèi)星地圖，在圖中完成相應(yīng)任務(wù)。
（1）找出圖中公共服務(wù)設(shè)施的種類及規(guī)模。 （2）圖示區(qū)域公共服務(wù)設(shè)施還存在哪些不足？ （3）哪些地方適合大媽們跳廣場舞？
分小組匯報合作學習成果，教師點評總結(jié)：本區(qū)域公共設(shè)施種類比較齊全，規(guī)模也較大。但是缺少體育運動和科技類設(shè)施，商業(yè)服務(wù)也不完善。適合跳廣場舞的地方也不多。
設(shè)計思路：城鄉(xiāng)公共設(shè)施的布局是本節(jié)課重點，學生通過對身邊熟悉的案例進行分析，有利于學生理解掌握。
過渡承轉(zhuǎn)：在眾多公共服務(wù)設(shè)施中，和同學們關(guān)系最密切的，應(yīng)當是學校等教育類公共服務(wù)設(shè)施。它們的布局有什么要求呢？ 6、重點分析：教育類公共服務(wù)設(shè)施布局
表2 城鄉(xiāng)教育設(shè)施布局 教育設(shè)施類型 布局要求
布局位置
幼兒園 保證幼兒的健康生活與快樂成長 一般宜建在居住區(qū)內(nèi)環(huán)境安靜、接送方便的地段。
方便家長接送
中小學
交通便利、注意上下學的安全、避免噪聲干擾
沿次要道路比較安靜的地方
就近上學、要注意學校對居民正常生活的干擾
居住區(qū)的邊緣
小組合作：
案例分析2：以淮南市東部某區(qū)域為例，分析其幼兒園、中小學布局是否合理。 學生完成任務(wù)后，匯報總結(jié)：本區(qū)內(nèi)幼兒園、中小學布局比較合理。
案例分析3：老師以淮南市西部某區(qū)域為例，帶領(lǐng)學生分析其幼兒園、中小學布局是否合理。由衛(wèi)星地圖可知，謝家集二小地處十字路口，放學、上學家長接送孩子，容易造成交通堵塞。在附近新家園小區(qū)建立分校，即分流學生，又完善了新住宅區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施。
設(shè)計思路：教育類公共服務(wù)設(shè)施牽涉面廣，影響大，與學生的關(guān)系也最為密切。以教育類公共服務(wù)設(shè)施的布局和變化為例，有助于學生理解影響公共服務(wù)設(shè)施布局的因素及變化。
得出結(jié)論：影響城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施布局的因素在不斷變化，因此，公共服務(wù)設(shè)施在城鄉(xiāng)中的布局也在變化。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，公共服務(wù)設(shè)施的布局會發(fā)生變化。城市交通的發(fā)展、城市新區(qū)的建設(shè)、商業(yè)資本的運作等等，都會影響公共服務(wù)設(shè)施的布局。
過渡承轉(zhuǎn)：城市和鄉(xiāng)村環(huán)境都是人類文明的結(jié)晶。人們在這里生活，不僅僅需要滿足物質(zhì)上的需求，更要追求精神世界的愉悅。因此，我們居住、生活的環(huán)境，不是建筑、道路、廣場、綠地等設(shè)施的簡單組合，還應(yīng)負載著藝術(shù)和文化。
二、創(chuàng)建有文化品位的城鄉(xiāng)環(huán)境
自主學習4：完成導學案中相關(guān)內(nèi)容。 1、城鄉(xiāng)環(huán)境中公共服務(wù)設(shè)施的作用 （1）體現(xiàn)區(qū)域的文化形象；（2）傳遞文化信息；（3）提高文化品位 （2）評價標準：應(yīng)該講究整體和諧、格調(diào)高雅和個性鮮明
案例分析4：以中國國家圖書館（舊館）為例，介紹公共服務(wù)設(shè)施的文化品位。國家圖書館前身是籌建于1909年9月9日的京師圖書館。主體建筑形式典雅大方，由對稱院落的現(xiàn)代墻體與古代宮殿屋頂相結(jié)合的建筑群所組成。在滿足人們求知渴望的同時，整體建筑及周邊環(huán)境又散發(fā)著傳統(tǒng)文化的芳香。
設(shè)計思路：運用課本案例，在學習地理知識的同時，弘揚傳統(tǒng)文化。
2、城鄉(xiāng)環(huán)境中公共服務(wù)設(shè)施的意義：既能夠產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，又可為社會提供豐富的文化產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化、推動文化交融、展現(xiàn)城市風貌，具有十分重要的意義。從某種程度上來說，成功的城鄉(xiāng)建設(shè)，實際上是在進行文化建設(shè)。
案例分析5：西安大雁塔位于慈恩寺，是玄奘法師取經(jīng)回來翻譯佛經(jīng)，弘揚佛法的地方。西安在城市建設(shè)中，將大雁塔千年歷史文化和現(xiàn)代城市生活完美融合。展示大媽們在大雁塔前跳廣場舞的圖片，讓學生體會大雁塔廣場在弘揚傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)城市建設(shè)風貌，為市民提供休閑娛樂場所，創(chuàng)造經(jīng)濟效益等方面的意義。
設(shè)計思路：西安大雁塔是學生熟悉的歷史文物，通過“廣場舞”這條線索，讓學生領(lǐng)會傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的有機結(jié)合，進一步提升城市文化品位的意義。 3、家鄉(xiāng)美：淮南城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施體現(xiàn)的文化品位。
以淮南火車站廣場淮南王劉安雕塑，八公山地質(zhì)公園漢王宮、24節(jié)氣雕塑為例，介紹淮南市在公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)建有品位的城鄉(xiāng)環(huán)境方面的成績。
設(shè)計思路：讓學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。 4、建設(shè)社會主義新農(nóng)村
案例分析6：展示新農(nóng)村建設(shè)風貌的圖片，讓學生回顧影響城市化的因素，了解城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施的差異帶來文化生活等的差異。
由廣場舞從城市跳到鄉(xiāng)村，讓學生體會我國目前正處在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的新階段，積極推進城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化對改善城鄉(xiāng)生活環(huán)境有重要意義。
設(shè)計思路：讓學生了解統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要意義，體會國家開展“美好鄉(xiāng)村”建設(shè)的成就。
課堂練習：略 課堂小結(jié)：
類型齊全、規(guī)模適中、布局合理的公共服務(wù)設(shè)施，能讓居民生活舒適、方便，促進居民身心健康發(fā)展。各種公共服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，不僅滿足人們物質(zhì)的追求，還應(yīng)當體現(xiàn)一個城市或者鄉(xiāng)村獨特的人文魅力，提高人類生活環(huán)境的文化品位。
結(jié)束語：為了讓我們的城鄉(xiāng)建設(shè)更合理、更有文化品位，需要更多的有志青年投身這一工作。介紹我國在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的三大名校，鼓勵學生好好學習。
板書設(shè)計：
第三節(jié) 城鄉(xiāng)公共服務(wù)設(shè)施與生活環(huán)境
教學反思：
本節(jié)課以“廣場舞”導入，并以“廣場舞”這一生活化的情境作為貫穿整個教學的線索，貼近學生生活，利于學生學習。讓學生在自己熟悉的城市區(qū)域?qū)W習公共服務(wù)設(shè)施的種類，探討其布局的合理性及發(fā)展變化，更能體會到地理學科的價值。通過對家鄉(xiāng)文化建設(shè)的學習，讓學生了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)。本節(jié)課教學難度不大，教學方法以學生自主學習和小組合作學習為主。最后重點落到以人為本，讓學生樹立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀。
在教學過程中還應(yīng)當多讓學生思考、發(fā)言，這樣能更好落實以學生為主體的教學理念。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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