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視頻標簽：區(qū)域農(nóng)業(yè)的,可持續(xù)發(fā)展,美國農(nóng)業(yè)為例
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：湘教版必修三第二章第四節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展-以美國農(nóng)業(yè)為例-重慶
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湘教版必修三第二章第四節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展-重慶市第十八中學
教學目標
一、知識與技能
1、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件
2、了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化)。
二、過程與方法
1、通過對美國本土地形、氣候的判讀,培養(yǎng)學生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力
2、通過介紹新聞報道“我與美國農(nóng)民同吃同住同勞動”的活動,了解美國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況;嘗試運用所學的地理知識和技能(“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”)對地理信息進行整理、分析,并把地理信息運用于地理學習過程
3、運用個人提問、小組討論等形式,來表達、交流、地理學習和探究的體會、見解和成果
4、通過對美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局特點的分析,了解美國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展途徑
三、情感態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機,養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度,提高地理審美情趣。
2、增強對資源環(huán)境、環(huán)境保護意識和法制意識,形成可持續(xù)發(fā)展觀念,增強關(guān)心和愛護環(huán)境的社會責任感。養(yǎng)成良好的行為習慣。
2學情分析
學生已經(jīng)學習了農(nóng)業(yè)的區(qū)位分析方法,且在農(nóng)業(yè)地域類型中學習了美國的商品谷物農(nóng)業(yè),對美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件、地區(qū)專業(yè)化布局的特征已有一定的認識,且本課在教材 P51, ——美 國地形、氣候圖的基礎(chǔ)上 ,提供兩幅內(nèi)容更為詳細、更易獲得信息的美國農(nóng)業(yè)圖 ,以降低學生自主學習、分析的難度 ,以便達成課標要求。
3重點難點
【教學重點與應(yīng)對策略】
美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、特點
(通過系列讀圖、提問、小組討論以及配套學案等形式加以突出)
【教學難點與應(yīng)對策略】
1、 美國農(nóng)業(yè)生的條件 (把自然(為主)、社會經(jīng)濟分類細化,各個突破)
2、 美國主要農(nóng)業(yè)帶的空間分布 (小組討論、合作學習、教師完善完成)
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】教學過程
教學程序
教學內(nèi)容
教學過程
教法說明
引入新課
展示漫畫<<“食”面埋伏>> 及農(nóng)藥的集聚過程圖
師:大家對“毒豇豆”“毒韭菜”事件還記憶猶新,有農(nóng)民爆料豆角從播種到上市要打11種農(nóng)藥,茄子一次混打4種農(nóng)藥,揭示農(nóng)藥濫用現(xiàn)象非常嚴重。農(nóng)民為什么要濫用農(nóng)藥?這樣做有什么影響?
生:答
師:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)怎樣兼顧經(jīng)濟效益和環(huán)境效益
從身邊事入手,引起學生的學習興趣。
溫故知新
復習區(qū)位分析的方法,分析美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件
多媒體展示:農(nóng)業(yè)區(qū)位分析法要領(lǐng)、 《美國地形圖》、《美國氣候類型分布圖》、《美國年降水量分布圖》分析美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件
培養(yǎng)學生的讀圖分析歸納能力。
小結(jié)過渡
美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件相當優(yōu)越,可謂天時地利人和。美國是商品經(jīng)濟高度發(fā)達的國家,農(nóng)場主進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是什么?追求經(jīng)濟效益!對!農(nóng)業(yè)要怎樣布局才能實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化呢?
知識總結(jié)性過渡
深入探究
美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
地區(qū)專業(yè)化
多媒體展示:《美國農(nóng)業(yè)帶分布圖》
1.要求學生回憶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原則:因地制宜,揚長避短,發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢。
2.從書中找出“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化”的含義。課文P52
3、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化的具體表現(xiàn)。
4、找出小麥帶、玉米帶、乳畜帶、棉花帶的大致范圍。
5、課后閱讀分析各農(nóng)業(yè)帶的區(qū)位條件
鍛煉學生的讀圖、析圖能力,掌握基本的地理學習方法。
由感性認識上升到理性認識,通過觀察、讀圖分析,得出結(jié)論
小結(jié)過渡
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化有利于充分利用當?shù)刈匀粭l件和現(xiàn)代化裝備技術(shù),提高勞動生產(chǎn)率,實現(xiàn)經(jīng)濟效益的最大化。但由于盲目追求經(jīng)濟效益不合理的利用土地資源,造成嚴重后果。
自主學習
美國農(nóng)業(yè)可持
續(xù)發(fā)展的對策
閱讀課本54—55頁
1.美國農(nóng)業(yè)存在哪些問題及產(chǎn)生原因?
2.美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體對策有哪些?
3.具體了解“處方”農(nóng)業(yè):
簡單介紹精確農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)
學生在梳理分析地理事物的基礎(chǔ)上,逐步學會運用基本的原理探究地理成因和規(guī)律
啟發(fā)誘導學生,讓學生充分表達自己的見解,讓每個學生都參與其中,注重個性發(fā)展。
小結(jié)過渡
小結(jié)板書
轉(zhuǎn)承:美國農(nóng)業(yè)因地制宜、采取一系列政策措施和新的耕作技術(shù)和適宜的生產(chǎn)方式實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們中國的農(nóng)業(yè)呢,存在哪些問題?
學生梳理學習內(nèi)容,對教學內(nèi)容宏觀把握
舉一反三
了解中國農(nóng)業(yè)存在的問題
展示土地荒漠化、水土流失、土壤酸化圖片及漫畫糧食危機、濫用農(nóng)藥
培養(yǎng)學生讀圖判斷能力
學學以致用獻計獻策
分組討論:
分組討論四個問題:
1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何杜絕濫用農(nóng)藥
2、如何防治水土流失(以黃土高原為例)
3、如何提高糧食單產(chǎn)
4、如何實現(xiàn)農(nóng)業(yè)水資源可持續(xù)發(fā)展
抽簽決定討論話題
時間3-5分鐘
每組派一位中心發(fā)言人,其余同學補充
啟發(fā)誘導學生,讓學生充分表達自己的見解,讓每個學生都參與其中,注重個性發(fā)展。鞏固所學知識,加深理解和記憶,進一步提高分析歸納問題和解決問題的能力
總結(jié)評價
展望中國農(nóng)業(yè)的未來
同學群策群力為中國農(nóng)業(yè)提出了很多可行的寶貴建議,相信中國的農(nóng)業(yè)一定能實現(xiàn)經(jīng)濟效益、環(huán)境效益雙贏的可持續(xù)發(fā)展。
激發(fā)愛國熱情
利
[文本框: 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展]
弊
措施對策
嚴重后果
對農(nóng)業(yè)資源
掠奪式開發(fā)
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
地區(qū)專門化
目的:追求經(jīng)濟效益最大化
因地制宜提高勞動生產(chǎn)率
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
條件優(yōu)越
(天時地利人和)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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