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視頻標(biāo)簽：地球表面形態(tài),地表形態(tài)的塑造,沉積地貌成因分析
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中地理湘教版必修一第二章第二節(jié)地球表面形態(tài)地表形態(tài)的塑造專題—沉積地貌成因分析_內(nèi)蒙古 - 呼和浩特
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呼和浩特市第十四中學(xué)教案
課題
地表形態(tài)的塑造專題
——沉積地貌成因分析 授課日期
共 1 課時(shí)
三維目標(biāo)
（體現(xiàn)高考考點(diǎn)的落實(shí)）
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)分析沉積地貌成因的思維線索；
過程與方法 1. 通過對(duì)沉積地貌案例分析，形成分析沉積地貌成因的思維線索；
2. 運(yùn)用沉積地貌成因的思維線索，分析沉積地貌案例。 情感、態(tài)度、 價(jià)值觀
形成自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)的地理觀念，樹立因地制宜、人地和諧發(fā)展觀，進(jìn)一步強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展觀。
教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用沉積地貌成因的思維線索，分析沉積地貌案例。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用沉積地貌成因的思維線索，分析沉積地貌案例。 授課類型
復(fù)習(xí)課
共案設(shè)計(jì)（經(jīng)集體討論形成）
個(gè)案設(shè)計(jì)
流 程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) （根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)
格和學(xué)生
特點(diǎn)形成） 知識(shí)回顧
課前預(yù)習(xí)
學(xué)生已完成必修課本外力作用及對(duì)地表影響的
相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，列表預(yù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)情境
【案例1】下圖為世界某區(qū)域示意圖，甲為法國(guó)西海岸最大的沙丘，沙丘東邊是郁郁蔥蔥的森林，沙丘以每年5米的速度持續(xù)向內(nèi)陸推進(jìn)。乙圖為非洲西海岸塞內(nèi)加爾河入海口處的沙洲，近年來該沙洲不斷向南伸展。據(jù)圖說出甲圖沙丘，乙圖沙洲形成的外力作用。
比拉沙丘成因較難分析，所以此處只作為引入，不做成因分析，案例成因分析
2
主要沉積地貌類型
外力作用 地貌類型
流水沉積
沖積扇、河漫灘、江心洲、沖積平原、河口
三角洲
風(fēng)力沉積 沙丘
冰川堆積 冰磧地貌（雜亂堆積） 海浪堆積 沙灘
將設(shè)置在應(yīng)用環(huán)節(jié)。
提出問題 沉積地貌的成因有哪些？
【案例2】(2013山東文綜)閱讀材料，回答問題。 年降水量?jī)H200 mm左右但蒸發(fā)量達(dá)1 600 mm的銀川平原，因黃河貫穿，湖泊眾多，加之賀蘭山的“守護(hù)”，盛產(chǎn)稻米、枸杞等名特優(yōu)產(chǎn)品，有著“塞上江南”的美譽(yù)。圖6為銀川平原及周邊區(qū)域圖，圖7為該區(qū)域地貌景觀示意圖。指出圖7中P處的地貌類型，并說明其形成過程。(6分)
【小結(jié)】沖積扇的形成成因
河流攜帶大量碎石泥沙流出山口；地勢(shì)低平，流速緩；碎石泥沙山前堆積。
小組討論
案例引入，突出沖積扇成因中的沙源和沉積環(huán)境。
【案例3】青海湖地區(qū)位于高寒半干燥氣候區(qū)，全年盛行西風(fēng)和西北風(fēng)，蒸發(fā)強(qiáng)，風(fēng)沙災(zāi)害嚴(yán)重。風(fēng)沙造成青海湖湖周圍沙丘廣布，尤其東岸有大面積沙山和沙丘堆積。試分析青海湖東岸大面積沙山和沙丘的成因。
小組討論 案例引入，突出沙丘成因中的沙源和沉積環(huán)
3
圖示區(qū)域盛行西風(fēng)和西北風(fēng)（2分）；風(fēng)力強(qiáng)勁，經(jīng)過干旱荒漠區(qū)攜帶大量沙粒及沙塵（2分），在東岸受到地形阻擋，風(fēng)速降低，大量物質(zhì)沉積，形成沙丘（2分）。 【小結(jié)】沙丘地貌的成因
風(fēng)力攜帶大量沙粒塵埃物質(zhì) ；受到地形阻擋，風(fēng)速下降 ；大量物質(zhì)沉積而成。
境。
小結(jié)上兩個(gè)案例得出成因分析的共同點(diǎn)。 自主探究
【案例4】閱讀圖文材料，完成下列要求。 濕潤(rùn)地區(qū)的沙漠往往稱作“天漠”，也有“飛來的沙漠”之稱。在雅魯藏布江大拐彎處江面上沉積有大面積的沙洲，并且在河流的北岸形成大型的爬升沙丘，因沙丘與湖面的倒影酷似合十的佛掌，得名“佛掌沙丘”。下面三組圖為該地區(qū)資料圖，該地區(qū)年降水量650mm左右，4～9月份降雨豐富，占全年八九成，10月～次年3月氣候干旱，多大風(fēng)天氣，大風(fēng)經(jīng)過江面容易形成渦旋上升氣流。河谷階地和沙洲上植被稀少。人們生產(chǎn)活動(dòng)以放牧、種植和林業(yè)為主，生活能源來自薪柴。
小組討論
根據(jù)學(xué)生分析過程預(yù)期，三個(gè)問題同時(shí)給出分析難度較大，故設(shè)計(jì)拆分成三組討論進(jìn)行，每組題目進(jìn)行一次答案明確，為下一組題的思考做出鋪墊。
沉積地貌
沉積物來源（沙源）地表沉積條件
4
(1)推測(cè)雅魯藏布江該河段的水位變化特征及成因。(4分) (2)分析圖示河谷沙洲的形成過程及冬夏的沙洲面積變化。(8分）
(3)簡(jiǎn)要說明“佛掌沙丘”形成的過程。（8分）
合作交流
該河段水位季節(jié)變化成因
（1）雅魯藏布江在該河段以冰川融水補(bǔ)給和雨水補(bǔ)給為主，夏季氣溫高，冰川融水量大，且降水集中，河流水位高；（2分）冬季氣溫低，冰雪融水少，且降水少，多大風(fēng)，氣候干旱，河流水位低。（2分）
學(xué)生多會(huì)
丟失高山冰雪融水，提示其關(guān)注等高線海拔問題。
河谷沙洲的形成過程
（2）濫砍、濫伐、濫牧導(dǎo)致區(qū)域水土流失，泥沙匯入河谷(2分）。河道水流平緩，泥沙淤積，形成沙洲和河漫灘(2分）。冬春季節(jié)，河流水位低，河灘和沙洲裸露(2分）夏季河流水位高，流速快，淹沒部分大，沙洲面積縮小。（2分）
部分學(xué)生
會(huì)將沙洲誤判為風(fēng)力沉積，提示其沙洲在江面上淤積，屬于江心洲。
“佛掌沙丘”形成的過程
（3）該地冬春季節(jié)河流水位低，河灘和沙洲裸露，（2分）冬春季節(jié)，氣候干旱，多大風(fēng)(2分），大風(fēng)經(jīng)過地區(qū)植被稀少，受阻擋較少，形成渦旋上升氣流，氣流攜帶沙洲和河灘上的沙粒(2分），受江邊山地地形阻擋，風(fēng)速減緩，沙粒堆
分析難點(diǎn)在沙源，提示其風(fēng)力沉積中沙源多來自地表或河床裸露，并結(jié)合前兩問結(jié)論分析。
佛掌沙丘
佛掌沙丘
5
積于山坡日積月累形成沙丘(2分）。
總結(jié)反思
分析沉積地貌成因
結(jié)合前面
四個(gè)案例總結(jié)。
應(yīng)用遷移1
【案例1】下圖為法國(guó)西海岸最大的沙丘，沙丘東邊是郁郁蔥蔥的森林，沙丘高114米，以每年5米的速度持續(xù)向內(nèi)陸推進(jìn)。據(jù)圖描述比拉沙丘的形成過程。 據(jù)圖描述比拉沙丘的形成過程。
應(yīng)用遷移
因在海邊，學(xué)生多會(huì)誤判為海浪沉積，提示其沙丘海拔高度，并與沙灘進(jìn)行區(qū)分。
【參考答案】海水落潮時(shí)，露出大面積沙灘；盛行西風(fēng)會(huì)將沙吹向岸邊，使沙丘增生；遇到森林阻擋，堆積而成。
應(yīng)用遷移2
【案例5】（2013全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷36題）閱讀圖文資料，完成下列要求。
在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見規(guī)模較小的沙丘群，其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。下圖所示區(qū)域中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群；H縣城附近是著名的風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁；河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。
注重從題圖材料中獲取有效信息。
6
(1)分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁的原因。（8分） (2)分析M處附近沙源較豐富的原因。（6分）
【參考答案】（1）冬春季節(jié)盛行西北季風(fēng)(偏北風(fēng))（2分）；河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致（3分）；H縣城附近為河谷交匯之地，(形成風(fēng)口，導(dǎo)致狹管效應(yīng))（3分）。 （2）(M處附近的)河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積（3分）；(河水水位季節(jié)變化大，)枯水季節(jié)河床裸露（2分）；風(fēng)沙在此沉積（1分）。
應(yīng)用遷移3
【案例6】（2014全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ卷36題） 下圖所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內(nèi)。
（1）分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。（6分）
（2）說明上述沙源冬春季起沙的原因。（5分）
注重從題圖材料中獲取有效信息。
【參考答案】（1）多條河流在此注入錯(cuò)那湖，泥沙沉積，河口三角洲面積較大。（2分）冬春季河流水位低，河灘泥沙裸露；（2分）錯(cuò)那湖水位低，（因河口外湖區(qū)水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。（2分） （2）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護(hù)；（2分）大風(fēng)多，湖面較寬闊，西風(fēng)經(jīng)湖面無(wú)阻擋，沙源東部為河谷，風(fēng)力強(qiáng)勁。（3分）
7
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容為一輪復(fù)習(xí)中地表形態(tài)的塑造章節(jié)的專題內(nèi)容，而在近幾年高考題中，本章節(jié)內(nèi)容多出現(xiàn)的河床裸露風(fēng)力攜沙問題失分較多，針對(duì)此在本章基礎(chǔ)內(nèi)容鞏固的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了本節(jié)外力沉積作用成因分析，以學(xué)生能夠獨(dú)立分析地表裸露與沙丘成因關(guān)系為目的，層層設(shè)問，逐級(jí)推進(jìn)。所以將2013年高考地理新課標(biāo)Ⅱ卷36題與2014年高考地理新課標(biāo)Ⅰ卷36題設(shè)計(jì)為最終問題，以此為基礎(chǔ)，倒推式設(shè)計(jì)沙丘和沙洲成因問題。使學(xué)生能夠由淺入深，逐步形成沉積地貌的邏輯分析思維。在設(shè)計(jì)中注重邏輯思維的關(guān)系梳理，每個(gè)案例都進(jìn)行邏輯線索指引，使學(xué)生清晰的理解邏輯關(guān)系。更好的掌握分析能力。
學(xué)情分析，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中也以思維引導(dǎo)為主，但還沒有進(jìn)行專題思維訓(xùn)練，問題分析尤其是有效條件的提取能力還有待提高。所以在設(shè)計(jì)時(shí)降低了一定思維難度。
本節(jié)內(nèi)容先用賀蘭山?jīng)_積扇地貌成因案例，總結(jié)出流水沉積地貌的沙源來源及流速變緩的沉積環(huán)境；其次，用青海湖沙丘成因案例，總結(jié)出風(fēng)力沉積地貌的沙源來源及風(fēng)俗變緩的沉積環(huán)境。小結(jié)兩個(gè)案例，小結(jié)其成因分析的共同點(diǎn)，即，沙源來源和速度變緩的沉積環(huán)境。
用流水沉積與風(fēng)力沉積的分析結(jié)論分析雅魯藏布江大峽谷佛掌沙丘案例。在佛掌沙丘案例中，沙洲與沙丘的形成分別為流水沉積與風(fēng)力沉積，但流水沉積的沙洲地表裸露又為沙丘的風(fēng)力沉積提供了沙源，形成了相互聯(lián)系。為了更好的呈現(xiàn)思維線索，在設(shè)計(jì)時(shí)將問題分設(shè)成三問分別討論，第一問的水位變化為沙洲堆積及沙洲裸露提供了思維線索，第二問的沙洲成因分析為沙丘的沙源提供思維線索，第三問再提出沙洲成因。
在執(zhí)行過程中修改過三次，第一次直接提問佛掌沙丘成因，學(xué)生較難形成思維線索；第二次分成水位變化、沙洲成因與沙丘成因三問，但三問同時(shí)給出，并進(jìn)行小組討論，學(xué)生在第二問和第三問的條件之間互相干擾，思維線索不明顯；第三次改成三問逐一給出，逐次分析，由于第二問不受沙丘干擾，只考慮河流，能夠較快且準(zhǔn)確的形成思維，到第三問時(shí)，學(xué)生能夠進(jìn)行思維線索的延伸與分析，效果較好。
應(yīng)用遷移給出的是法國(guó)西海岸比拉沙丘案例，比拉沙丘是沙灘裸露樹木阻擋沉積，與之前沙丘類似，但因環(huán)境的改變，沙源和阻擋作用有所變化，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析。
課后設(shè)計(jì)2013年高考地理新課標(biāo)Ⅱ卷36題與2014年高考地理新課標(biāo)Ⅰ卷36題作為習(xí)題課進(jìn)行補(bǔ)充，尤其是錯(cuò)那湖案例，除需要本節(jié)的沉積地貌成因分析線索，更需要對(duì)圖上提取信息的能力進(jìn)行提升。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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