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視頻標(biāo)簽：城市化
所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中地理人教版必修二第2章第3節(jié)《城市化》遼寧省優(yōu)課
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《城市化》教學(xué)設(shè)計(jì)
—— 高中地理人教版必修一第2章第3節(jié)
設(shè)計(jì)思想：
普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修2的“人口與城市”的內(nèi)容要求中提出：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。對(duì)于上述內(nèi)容，課標(biāo)還提出了活動(dòng)建議：收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化，交流感想。這反映出在新課程中，主張地理知識(shí)與地理實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)習(xí)活的地理，地理基本原理和地理基本理論的學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于學(xué)生的生活體驗(yàn)的建構(gòu)主義思想。本節(jié)課遵循這樣的教育理念，以探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)可以是教師情景創(chuàng)設(shè)下的研究也可以是實(shí)際親身體驗(yàn)下的研究性學(xué)習(xí)。
在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用圖表、圖片和短片等多種手段，深入淺出的把城市化知識(shí)中的重難點(diǎn)形象化、直觀化，使學(xué)生加深對(duì)城市化對(duì)我們生活的影響的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)地理觀察、比較、述說(shuō)親生感受、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理去分析評(píng)價(jià)地理問(wèn)題。 教材分析：
在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要是從時(shí)間這個(gè)維度探討了城市的一個(gè)發(fā)展歷程及今后的趨勢(shì)，為此集中探究了城市化的概念、世界城市化的進(jìn)程和城市化對(duì)地理環(huán)境的影響這三個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和圖表的應(yīng)用重點(diǎn)比較發(fā)達(dá)國(guó)家城市化與發(fā)展中國(guó)家城市化的差異以及原因，通過(guò)事實(shí)例子印證城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。從而了解我國(guó)在城市化的進(jìn)程中應(yīng)該注意解決哪些問(wèn)題，促使我國(guó)城市更加健康地發(fā)展。 學(xué)情分析：
大連開(kāi)發(fā)區(qū)是改革開(kāi)放過(guò)程中城市化的典型代表，所以我校生源復(fù)雜。有的孩子一直生活在城市里，對(duì)城市的服務(wù)功能有一定的親身體會(huì)，有助于對(duì)本節(jié)課的理解，但對(duì)城市化過(guò)程一無(wú)所知；有的孩子生活在鄉(xiāng)村，對(duì)城市的具體生活較陌生；還有的孩子是伴隨著大連開(kāi)發(fā)區(qū)的城市化發(fā)展，剛剛動(dòng)遷不久，對(duì)城市生活尚處于適應(yīng)中，雖然對(duì)城市化有切身體驗(yàn)，但對(duì)城市化原因和特點(diǎn)不具備理論認(rèn)識(shí)；因此，孩子們的城市化知識(shí)參差不齊，幾乎沒(méi)有理論基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)城市化的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用城市化的重要標(biāo)志判斷城市化現(xiàn)象。
②正確認(rèn)識(shí)城市化對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)展的積極作用。 ③識(shí)記發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)
2.能力目標(biāo)：①通過(guò)分析大連開(kāi)發(fā)區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，學(xué)生學(xué)會(huì)歸納城市化的含義，并能運(yùn)用城市化
的重要標(biāo)志分析城市化現(xiàn)象；
②學(xué)會(huì)利用曲線圖分析世界城市化進(jìn)程中不同階段的特點(diǎn)，且能夠結(jié)合案例分析歸納出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的城市化的差異；
③學(xué)會(huì)結(jié)合案例資料，以英國(guó)城市化進(jìn)程為例，能比較分析城市化過(guò)程中不同階段的特點(diǎn)及問(wèn)題。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解地理學(xué)理論研究的現(xiàn)實(shí)意義
①通過(guò)對(duì)大連開(kāi)發(fā)區(qū)城市化過(guò)程的了解，感受大連開(kāi)發(fā)區(qū)30多年巨變 ，感受祖國(guó)的富強(qiáng)和蓬勃發(fā)展。
②通過(guò)親身感受，深刻認(rèn)識(shí)城市讓生活更美好，認(rèn)識(shí)城市化過(guò)程中人口遷移的原因及城市化作用。 ③通過(guò)探究世界城市化進(jìn)程的特點(diǎn)和產(chǎn)生問(wèn)題，推測(cè)大連開(kāi)發(fā)區(qū)和我國(guó)未來(lái)城市發(fā)展方向。
教學(xué)重點(diǎn)： 1.城市化的含義以及重要標(biāo)志 2.不同類(lèi)型國(guó)家城市化進(jìn)程特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 1.準(zhǔn)確描述城市化進(jìn)程階段特點(diǎn)
2.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力
3.對(duì)城市化進(jìn)程中郊區(qū)城市化、逆城市化、再城市化三種現(xiàn)象的區(qū)分。
教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 教師的組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課
通過(guò)圖片和短片展示大連開(kāi)發(fā)區(qū)30年的巨變引出課題——城市化
觀看圖片和短片
回答。
感受大連開(kāi)發(fā)區(qū)30年巨變，認(rèn)識(shí)城市化現(xiàn)象。
探究一：通過(guò)資料發(fā)現(xiàn)大連開(kāi)發(fā)區(qū)三十多年間發(fā)生了哪些變化？
展示大連開(kāi)發(fā)區(qū)近30年人口和面積的對(duì)比表格，探究大連開(kāi)發(fā)區(qū)三十多年間發(fā)生了哪些變化？
對(duì)比項(xiàng) 1984年 1990年 2002年 2010年 市區(qū)人口 160人
6.52萬(wàn)
20萬(wàn) 39萬(wàn) 市區(qū)面積 2平方公里 10平方公里
36平方公里
56平方公里
學(xué)生對(duì)比數(shù)據(jù)，交流分析回答。 認(rèn)識(shí)城市化過(guò)程的
表現(xiàn)。
探究二：在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市發(fā)生了哪些變化？
讀書(shū)P31—圖2.16分析在長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市發(fā)生了哪些變化？
學(xué)生結(jié)合教材、交流分析、總結(jié)說(shuō)明。
認(rèn)識(shí)一個(gè)大區(qū)域城市化過(guò)程的表現(xiàn)。
總結(jié)歸納城市化的含義和衡量標(biāo)志 ，認(rèn)識(shí)如何衡量城市化水平？
一：什么是城市化
人口向_____集聚和、城市范圍_______ 鄉(xiāng)村變?yōu)開(kāi)____的過(guò)程。 城市化的主要標(biāo)志: 城市人口的數(shù)量 城市數(shù)量增加
城市用地規(guī)模擴(kuò)大
城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙?nbsp;
城市化率 =城市人口數(shù)/地區(qū)總?cè)丝跀?shù)*
100% 歸納總結(jié)并說(shuō)明城市化的含義，能說(shuō)出判斷城市化現(xiàn)象的依據(jù)。 從理論上認(rèn)識(shí)城市化現(xiàn)象和判斷依據(jù)。
探究三：為什么城市人口數(shù)量增加速度快？ 別、范圍。
人口自然增長(zhǎng) +人口遷移=人口增長(zhǎng) 使人口增長(zhǎng)速度加快迅速的是哪個(gè)原因？ 為什么人口由農(nóng)村遷向城市？
結(jié)合教材P31—32圖2.17分析并總結(jié)說(shuō)明原因。
學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)城市化的產(chǎn)生原因。
探究四：城市化有何意義？ 城市化使你的生活有何改變？
學(xué)生討論交流，
講述親身感受。
深入探究城市化的
意義，感受城市讓
生活更美好！
探究五： 1、讀圖P32—圖2.18研究并描述按區(qū)域劃分，城市化的特點(diǎn)；
2、讀圖P33—圖2.19分析并說(shuō)明按時(shí)間發(fā)展城市化分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段的特點(diǎn)是什么？
二：世界城市化的進(jìn)程
1、按區(qū)域分：發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化的差異
發(fā)達(dá)國(guó)家特點(diǎn)：起步早，水平高，現(xiàn)在速度慢 發(fā)展中國(guó)家特點(diǎn)：起步晚，水平低，現(xiàn)在速度快 2、按時(shí)間分：城市化進(jìn)程的三個(gè)階段各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生結(jié)合教材，
交流探究，比較分析并指圖說(shuō)明城市化特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)分析直角坐標(biāo)系曲線圖的方法，描述世界城市化進(jìn)程的特點(diǎn)。
牛刀小試： 書(shū)P35——活動(dòng)
分析圖中幾個(gè)國(guó)家的城市化發(fā)展的差異
小組討論交流，隨機(jī)點(diǎn)名闡釋觀點(diǎn)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用讀圖分析方法比較幾個(gè)國(guó)家發(fā)展的差異。
探究六：讀書(shū)
P33—案例4
英國(guó)城市化進(jìn)程， 分析英國(guó)
城市化的特點(diǎn)和現(xiàn)象。
根據(jù)倫敦城市發(fā)展進(jìn)程，分析英國(guó)城市化的特點(diǎn)和現(xiàn)象。 倫敦的城市擴(kuò)展 英國(guó):城市化起步 城市化加速 郊區(qū)城市化
逆城市化 再城市化
郊區(qū)化、逆城市化和再城市化 相同點(diǎn)：由于城市問(wèn)題的產(chǎn)生而出現(xiàn)是與城市化過(guò)程相伴
的現(xiàn)象
不同點(diǎn) ： 郊區(qū)化（城市中上階層人口移居市郊或外圍地帶）
逆城市化（大都市區(qū)人口外遷，移向離城市更遠(yuǎn)的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)）
再城市化（城市積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)發(fā)市中心衰落區(qū)，吸引年輕的專(zhuān)業(yè)人員回城居住，加上移民的影響，使得市區(qū)內(nèi)人口增長(zhǎng)）
1.結(jié)合教材案
例，小組討論分析并說(shuō)明城市化過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2.學(xué)生閱讀資料，分析倫敦城市化過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的先后順序。
結(jié)合實(shí)例學(xué)會(huì)分析城市化現(xiàn)象，能判斷現(xiàn)象產(chǎn)生的先后順序。
歸納總結(jié)
發(fā)達(dá)國(guó)家城市化進(jìn)程起步早、水平高，目前發(fā)展速度放慢，處于城市化后期階段，出現(xiàn)逆城市化、城市郊區(qū)化和再城
市化。
發(fā)展中國(guó)家城市化起步晚、水平低，目前發(fā)展速度快，超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家，處于城市化中期階段，城市化仍以鄉(xiāng)村人口向城市遷移為主。
小組討論，隨機(jī)點(diǎn)名，總結(jié)說(shuō)明城市化特點(diǎn)。
深刻識(shí)記本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)。
知識(shí)建構(gòu)
按板書(shū)建構(gòu)本節(jié)主干知識(shí)
學(xué)生自主總結(jié)
深化對(duì)城市化的認(rèn)識(shí)
課題研究
大連開(kāi)發(fā)區(qū)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家城市，城市化的現(xiàn)狀如何？ 發(fā)展中國(guó)家普遍存在的問(wèn)題我們開(kāi)發(fā)區(qū)有沒(méi)有？
發(fā)達(dá)國(guó)家的城市郊區(qū)化、逆城市化現(xiàn)象我們開(kāi)發(fā)區(qū)有沒(méi)有出現(xiàn)？
請(qǐng)同學(xué)們回去查閱有關(guān)資料，寫(xiě)出報(bào)告,下一節(jié)就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
小組合作，選擇其中一個(gè)課題課下研究，并形成匯報(bào)資料展示。
結(jié)合本節(jié)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，深刻認(rèn)識(shí)城市化對(duì)我們的影響，對(duì)地理環(huán)境的影響。
課堂小結(jié)：
一、什么是城市化？
發(fā)達(dá)國(guó)家 按區(qū)域分
二、世界城市化進(jìn)程特點(diǎn) 發(fā)展中國(guó)家
后期
按時(shí)間分 中期
初期
教學(xué)反思：
1、 本節(jié)課新概念比較多，但不能死記硬背，要用圖片和短片呈現(xiàn)，體現(xiàn)地理生活化。 2、 小組對(duì)層層深入的問(wèn)題討論一定要充分，否則親身感受不具說(shuō)服力。 3、 基本概念要通過(guò)問(wèn)題分析到位，否則影響學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的分析。 4、 讓同學(xué)充分表達(dá)自己的親身感受，引起共鳴，達(dá)到思想教育的效果。 5、 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖表，形成讀圖的初步能力。 6、 需要給孩子們更多課堂展示的機(jī)會(huì)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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