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視頻標簽：全球氣候變化

所屬欄目：高中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版地理必修一第二章《地球上的大氣》第四節(jié)《全球氣候變化》遼寧省 - 大連

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重點難點
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入
教師行為:
1、用拆字法解析河南省簡稱“豫”——一個人牽著一頭大象。
2、提問:河南省現(xiàn)在是什么氣候?有大象生存么?推測一下河南省3000多年以前可能是什么氣候?
 3、引入:處于溫帶地區(qū)的河南省在3000多年以前生存著熱帶的代表動物大象。由此可見,經(jīng)歷了3000多年,河南省的氣候發(fā)生了巨大的變化,其實全球的氣候也在默默地發(fā)生著變化,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)全球氣候變化。
學(xué)生行為:
學(xué)生觀看視頻,回答問題。
設(shè)計意圖:
通過河南省簡稱的由來,推測出其氣候的變化,在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,視角尺度放大,引出全球氣候變化。
活動2【講授】預(yù)習(xí)反饋
教師行為:
1、展示全球氣候變化的相關(guān)圖片資料。
2、提問:觀察P46圖2.28“全球氣候的長期演變”,你得出了什么?
觀察P46圖2.29“近百年來全球年平均氣溫的變化”,你得出了什么?
閱讀教材P47,是什么原因引起全球氣候變暖呢?
3、 教師總結(jié)全球氣候變化的表現(xiàn)和原因,強調(diào)人類活動在全球氣候變化中起了重要的作用。
4、展示學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的疑惑。
5、教師解疑,強調(diào)區(qū)域性的氣候變暖既有升溫現(xiàn)象也有降溫現(xiàn)象,全球氣候變化是地球的正�，F(xiàn)象,是符合客觀規(guī)律的。
學(xué)生活動:
1、觀察圖片資料,閱讀教材,回答全球氣候變化的表現(xiàn)和原因。
2、幫助解答其他同學(xué)在預(yù)習(xí)中的疑惑。
設(shè)計意圖:
全球氣候變化的表現(xiàn)和原因并不是本節(jié)課的重點,學(xué)生通過觀察圖表資料和閱讀教材,聯(lián)系生活實際,可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。教師重在解疑。
活動3【活動】課堂活動一
教師行為
1、(過渡)在預(yù)習(xí)案中,老師還留了兩個思考問題:影響和措施。第一個問題:氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響呢?
2、講解活動要求:假設(shè)學(xué)校派遣專家團前往世界各地實地考察“全球氣候變暖可能帶來的影響”,請大家以小組為單位,在南極、馬爾代夫、俄羅斯、我國南方地區(qū)、撒哈拉沙漠、亞馬孫雨林六個地點中選擇其中一個作為研究對象。結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀坏乩硖攸c,分析全球氣候變化對該地可能帶來的影響有哪些?
3、組織學(xué)生討論、交流,適時指導(dǎo)學(xué)生。
4、強調(diào)全球氣候變化對我們既有有利的影響也有不利的影響,我們要辯證的看待。
學(xué)生行為:
1、獨立閱讀學(xué)案中的六則材料。
2、小組討論、整理,展示成果。
設(shè)計意圖:
1、學(xué)生通過閱讀文字資料,篩選有價值信息,加強了資料的分析和歸納能力。
2、學(xué)生通過小組合作、展示,明確了全球氣候變化的影響,鍛煉了語言表達能力。 
活動4【活動】課堂活動二
教師行為:
1、講解活動要求:(閱讀教材P48—P49)1、2組繪制全球氣候變化影響海平面和海岸帶的思維導(dǎo)圖,3、4組繪制全球氣候變化影響農(nóng)業(yè)的思維導(dǎo)圖, 5、6組繪制全球氣候變化影響水循環(huán)過程的思維導(dǎo)圖。3分鐘獨立思考時間,5分鐘小組討論,完成小組的思維導(dǎo)圖。
2、組織學(xué)生繪圖,適時給于指導(dǎo)。
3、利用IPAD展示學(xué)生繪圖成果,引導(dǎo)學(xué)生互評。
學(xué)生行為:
1、小組合作,繪制思維導(dǎo)圖。
2、點評同類小組成果。
設(shè)計意圖:
   “全球氣候變化對海平面、農(nóng)業(yè)、水循環(huán)的影響”這一知識點涉及面較廣,理解難度較大,利用繪制思維導(dǎo)圖的形式,輔以教師講解、引導(dǎo)、啟發(fā),利于學(xué)生對知識的理解和總結(jié),形成思維網(wǎng),溫故知新。
活動5【活動】課堂活動三
教師行為:
1、(過渡)全球氣候的變化給我們帶來如此巨大的影響,我們該如何應(yīng)對呢?下面我們來看我的探究三:思考:我們只有一個地球,面對全球氣候變暖,我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對?
2、講解活動要求:角色扮演:
國家領(lǐng)導(dǎo),我們應(yīng)該………
企業(yè)老板,我們應(yīng)該…………..
普通民眾,我們應(yīng)該…………..
組織學(xué)生討論,適時給予指導(dǎo)。
學(xué)生行為:
1、小組討論、整理觀點,展示成果。
2、小組互評。
3、學(xué)生總結(jié):這些應(yīng)對措施大致可以歸納為兩類:控制溫室氣體的排放,增加溫室氣體的吸收。
設(shè)計意圖:
應(yīng)對全球氣候變化的措施有很多,學(xué)生從不同角色的角度去思考,對措施加以分類,既發(fā)散了思維,又增強了社會責(zé)任感。
活動6【作業(yè)】課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教師行為:
1、教師鼓勵學(xué)生小結(jié),輔以補充:地球是我們共同、唯一的家園,愛護它是我們的責(zé)任,每個人從生活中的一點一滴做起,讓我們的地球更加美麗。
2、布置作業(yè):學(xué)案的鞏固案。
學(xué)生行為:
學(xué)生小結(jié),整理學(xué)案。
設(shè)計意圖:
培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的習(xí)慣,教師的補充,升華了本節(jié)課的人文思想。
 
高中地理人教版必修一  第二章 《地球上的大氣》
第四節(jié) 《全球氣候變化》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標：

1. 認識全球氣候變化的趨勢和影響因素。
2. 借助有關(guān)資料，分析全球氣候變化的影響。
3. 舉例說明應(yīng)對全球氣候變化的措施。

 
預(yù)習(xí)案
知識鏈接：
氣候：指某個地方多年的天氣平均狀況，具有時間長、穩(wěn)定的特點。
氣候變化：是大氣狀態(tài)變化的一種反映，主要表現(xiàn)為不同尺度的冷暖和干濕變化。
天氣：指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀況。如陰、晴、雨，具有時間短、多變、不穩(wěn)定的特點。
我的預(yù)習(xí)：
閱讀教材P46-P49，完成關(guān)于全球氣候變化的問題1、2，思考問題3、4。                                                                                                  
 


我的疑惑：
 
 
 
 
 
課中案
我的探究一：
假設(shè)學(xué)校派遣專家團前往世界各地實地考察“全球氣候變暖可能帶來的影響”，請大家以小組為單位，在南極、馬爾代夫、俄羅斯、我國南方地區(qū)、撒哈拉沙漠、亞馬孫雨林六個地點中選擇其中一個作為研究對象。結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀坏乩硖攸c，分析全球氣候變化對該地可能帶來的影響有哪些？（生態(tài)環(huán)境、降水多少、社會經(jīng)濟等方面）（時間7分鐘）
 
材料一：
據(jù)報道，南極地區(qū)的阿德利亞企鵝數(shù)目從1975年的1.5萬對減少到目前的9000對左右。在南極考察的美國科學(xué)家指出，此類企鵝通常喜歡在海面浮動冰山的頂部群居生活。據(jù)統(tǒng)計，南極的平均氣溫近50年來升高了2.5℃，導(dǎo)致浮動冰山頂部的大量積雪融化，淹沒了企鵝賴以產(chǎn)卵和孵化幼仔的地方，導(dǎo)致企鵝數(shù)量劇減。
材料二：
聯(lián)合國人居中心調(diào)研發(fā)現(xiàn)，海平面上升1米，海拔4米的陸地都將受到威脅。
    據(jù)研究，我國城市、經(jīng)濟密集分布的珠江、長江、黃河三角洲附近海平面到2050年將上升9-107厘米，屆時預(yù)計要淹沒大片土地，毀壞沿海建筑，影響港口碼頭，影響沿海水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，造成巨大的人員傷亡和巨額經(jīng)濟損失。幾十年來，我國東南沿海地區(qū)一直在開發(fā)更多的耐鹽大米；建設(shè)堤壩以防止海水淹沒低洼的農(nóng)田；頻繁的臺風(fēng)促使其建起臺風(fēng)避難所以及自然災(zāi)害的早期預(yù)警系統(tǒng)。
材料三：
學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，在未來數(shù)十年內(nèi)，地球的溫度還將上升，而中國國防部報告則稱：中國南部地區(qū)在2010年前后將發(fā)生持續(xù)整整10年的特大干旱。2010年以后，中國北方水患不斷，南方一片干旱……..，去年11月，突如其來的暴雪冰凍天氣席卷了北方多個省份。氣象專家表示，此次暴雪天氣異常提前、氣溫頻頻大幅驟降，表明全球“氣候危機”正逐漸迫近人們的日常生活。
材料四：
俄羅斯：
材料五：
樹木等綠色植物生長時吸收二氧化碳氣體，幫助地球“降溫”；死亡或腐爛時則釋放二氧化碳，使地球“升溫”。世界最大的熱帶雨林--亞馬遜雨林去年一場破紀錄的大干旱，導(dǎo)致數(shù)十億計的樹木枯死，引發(fā)外界擔(dān)心，有“地球之肺”美名的遼闊雨林區(qū)正瀕臨氣候的臨界點，即釋放的二氧化碳較吸收的多，這種情況已是10年來第2次發(fā)生，意味全球暖化一發(fā)不可收拾。
材料六：
20世紀60年代末，非洲下撒哈拉牧區(qū)發(fā)生持續(xù)6年的干旱。由于缺少糧食和牧草，牲畜被宰殺，饑餓致死者超過150萬人。聯(lián)合國2005年6月16日發(fā)表報告稱，氣候變暖導(dǎo)致占全球41%的干旱地區(qū)土地不斷退化，全球沙漠面積正在逐漸擴大，眾多人口將面臨沒有糧食吃的問題 。
 
我的探究二：
（閱讀教材P48—P49）
1、2組繪制全球氣候變化影響海平面和海岸帶的思維導(dǎo)圖
3、4組繪制全球氣候變化影響農(nóng)業(yè)的思維導(dǎo)圖
5、6組繪制全球氣候變化影響水循環(huán)過程的思維導(dǎo)圖
時間：8分鐘
 

 
我的探究三：
材料：
《京都議定書》是1997年12月在日本京都召開的聯(lián)合國氣候大會通過的。該議定書規(guī)定，在2008年至2012年期間，發(fā)達國家的溫室氣體排放量要在1990年的基礎(chǔ)上平均削減5.2％，其中美國削減7％，歐盟8％，日本6％。提倡使用用風(fēng)能、太陽能、氫能或核能取代化石燃料 推廣節(jié)能新技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品；開展節(jié)能宣傳；開展節(jié)能科研項目；適當(dāng)改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種植方式，選育抗旱、耐高溫的作物品種；提倡使用公共交通，植樹造林；退耕還林、保護生態(tài)；控制人口增長速度。
思考：我們只有一個地球，面對全球氣候變暖，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對？
角色扮演：
國家領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該………
企業(yè)老板，我們應(yīng)該…………..
普通民眾，我們應(yīng)該…………..
時間：6分鐘
 
 

 
課堂小結(jié)：
 
 
 
 
 
 
 
鞏固案
近100多年來，全球平均氣溫經(jīng)歷了冷—暖—冷—暖的波動，總體上氣溫呈上升趨勢。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是全球大氣中二氧化碳的濃度明顯增加。據(jù)此回答3～4題。
1．全球氣溫升高可能對我國造成的影響是(　　)
A．各地降水量普遍增大         B．南方與北方溫差變大
C．水稻種植的北界北移         D．有利于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整
2．為減輕因二氧化碳濃度增大而導(dǎo)致的氣候變化的危害，各國政府應(yīng)(　　)
A．改變能源結(jié)構(gòu)，提高天然氣的使用比例
B．遵守國際公約，控制和減小二氧化碳排放量
C．減少煤炭的使用量，降低能源污染稅費
D．?dāng)U大耕地面積，培育新的農(nóng)作物品種
下圖是“1992年和2003年格陵蘭冰原面積對比圖”。讀圖，回答3～4題。
 
 
 
 

3． 1992年至2003年格陵蘭冰原面積不斷縮小，反映了(　　)
A．地殼活動加劇　　　B．日地距離縮短    C．黃赤交角增大   D．全球氣候變暖
4．全球冰川大量融化和退縮會導(dǎo)致 (　　)
A．海平面上升，海岸侵蝕加劇        B．冰川融水增多，全球水量增加
C．海洋面積增大，海岸線長度增加    D．熱量消耗增多，全球溫度下降
樹木年輪是氣候變化的歷史證據(jù)。讀“某地樹木年輪示意圖”。
 
 
 
 
 

5．該地近百年氣候的變化是 (　　)
A．寒冷──溫暖──寒冷交替變化    B．溫暖──寒冷──溫暖交替變化
C．暖干──暖濕──暖干交替變化    D．濕冷──干冷──冷交替變化
 

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