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視頻標簽：人口遷移
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：高中地理魯教版必修二第一單元第二節《人口遷移》山東省 - 煙臺
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高中地理魯教版必修二第一單元第二節《人口遷移》山東省 - 煙臺
《人口遷移》教學設計
在互聯網+教育的大背景下，用平板輔助教學已經不是新鮮事，“翻轉課堂”也已經成為了一個很熱的詞。這節課我結合平板、互聯網等技術手段，用“翻轉課堂”的形式進行了新型地理教學的嘗試，利用平板的交互功能和互聯網的資源搜索功能，引領學生結合身邊的案例對影響人口遷移的因素、影響及應對措施進行了探究，既開闊了學生的知識面，也讓學生了解了現實中“留守兒童”的社會問題，同時培養了學生參政議政的意識，分析解決問題的能力以及公民意識和愛國精神。
課 題 人口 遷移
年級 高一 授課時間 2017.03
授課 教師
楚文通 課 型 新授課
一次備課
教材分析
本章第一節中人口增長主要講述人口的自然增長，實際上，由人口遷移引起
的人口的機械增長也能引起人口數量的變化，同時人口遷移也改變著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節內容起到了承上啟下的作用。教材針對人口移動從概念到原理，從歷史到現實，從成因分析等方面作深入的探討，從而使學生能夠比較理性的思考和看待人口問題。
學生
分析 知識儲備：已經學習了人口增長的相關知識
學習能力：學生的學習能力較好，能夠進行自主學習。 教學 目標 知識與技能
1.區別人口遷移和人口流動 2.說出影響人口移動的因素有哪些 3.了解不同歷史時期世界的人口遷移及原因 4.了解我國不同歷史時期的人口移動分析原因及影響
過程與方法
1.運用所學知識結合材料分析影響人口移動的因素
2.總結歸納我國人口移動的影響 情感態度與價值觀：
1.了解我國人口移動的重要歷史事件，增強對我國悠久歷史的了解
2.通過分析我國人口移動的原因和影響讓學生關注社會問題，培養可持續發展觀和愛國精神
教學資源
微視頻：主要內容人口移動的分類，影響人口移動的因素 教材：結合教材完成學案
學案：本課主要內容的提煉，自主學習的引導 學習任務單：讓學生明確自學任務
客觀題：課前檢測題，用于檢驗學生自學效果 硬件支持：學生每人一臺平板電腦，多媒體教室 軟件支持：12xue平臺 發布任務
自主學習目標
1.區別人口遷移和人口流動
2.說出影響人口移動的因素有哪些 3.了解不同歷史時期世界的人口遷移及原因
意圖：課前自主學習的時間有限，所以只把以了解記憶為主的基礎知識部分放在課前讓學生自學。另外第四個學習目標需要運用前三個目標所學的內容，故將教學重點第四個學習目標放在課上，在前三個目標的疑難問題全部解決以后再進行。 自主學習
任務 任務一：
1、看微課（6min），閱讀課本P8-12內容，完成學案；拍照上傳并訂正答案。（8min） 2、完成課前測試題，將學習和練習中的疑問或感興趣的問題發給老師。（5min）
任務二：
閱讀推送的圖文材料，思考問題。（3-5min） 附加任務：
上網搜集新中國成立之前的大規模人口遷移的例子，簡單分析影響因素。 將整理好的材料用平板上傳。
意圖：1.讓學生自主學習基礎部分內容，通過微課和自主訂正學案答案輔助學生
自學。
2.通過前測題反饋學生的學習結果，通過作業問答搜集學生疑難問題。 3.將閱讀材料提前推送給學生，讓學生提前閱讀，自主思考，減輕上課時的壓力，
可以用更多的時間來合作學習和展示。
4.給有興趣或者學有余力的學生設置了附加任務，體現個性化的學習，讓學生學會搜集信息、
處理信息，同時也借學生的手豐富課堂案例，提高學生的參與度。
獲取學情
學生問題歸納
1二戰前后世界人口遷移的方向掌握不好，理解不到位 2關于某些事例中人口移動的因素分析錯誤，抓不到主要原因 3前后知識的綜合運用不夠熟練，讀圖表是不夠仔細
二次備課
課堂 教學 目標
1.解決預習作業中出現的問題 2.對學生提出的問題進行釋疑 3.對基礎知識進行二次篩查
4.組織學生學習我國不同歷史時期的人口移動分析原因及影響 課堂教學設計
教學內容 教學環節
教學活動
設計意圖
時間 復習 提問 導入 新課
提問發達國家的人口問題是
什么，學生答自然增長率低，老齡化嚴重，之后用2016年德國人口自然增長為負值結果人口總數增加的例子引出人口遷移的概念。 鞏固學生之前所學知
識，讓前后知識自然銜接，通過數據讓學生直觀的感受發達國家的人口現狀。
2min
預習 反饋
展示
交流 合作 釋疑
展示學生預習過程中出現的
錯誤和疑難問題，每個問題都由學生講解，相互釋疑，教師適時點撥總結。
學生自己的錯誤和問題學生自己解決，另一種形式的合作學習，提高學生參與度，培養學生表達能力。針對學生提出的感興趣的問題進行拓展探究，保持學生的學習興趣和求知欲。
10min
基礎 知識 二次 過關
課堂 檢測 將預習中的錯誤以及剛剛學
習的內容以客觀題的形式進
行二次過關，檢測學習成果。 落實基礎知識的掌握情況，為之后的環節打好
基礎。
3min
我國 改革 開放 前的 人口 移動
展示 交流 教師展示《闖關東》電視劇片段，讓學生直觀的了解闖
關東的背景和原因。 展示上山下鄉的圖文材料，
讓學生分析其原因和特點。 展示學生課前搜集的圖文信
息，充實課堂案例。
改革開放之前的人口移動不是重點，所以讓學生通過材料簡單分析。 通過視頻和圖文材料的
方式更高效的傳達大量信息給學生，培養學生帶著地理眼去看待生活中的事物。
展示學生搜集的案例素材，增加學生的成就感，
5min
培養興趣提高學生的課堂參與度。
我國 改革 開放 后的 人口 移動
合作
探究 展示
交流
總結 評價 通過一則新聞“過年人們都去哪兒了？----360大數據里的春節遷徙路”（具體內容見附圖）引出改革開放后的中國人口移動。
借此機會介紹“大數據”的含義及其與地理信息技術的結合，通過“百度遷徙”網站直觀展示大數據和地理信息技術結合的成果，滲透學
科前沿技術與生活的關系。 探究活動：延續預習任務學習我國改革開放后的人口移
動，學生自主思考2分鐘，之后合作探究6分鐘，之后
學生交流展示。
學生談人口遷移對遷出地和遷入地的影響時引出“留守兒童”的問題，播放關于“留守兒童”的視頻，通過視頻
讓學生了解關于“留守兒童”的社會問題。
探究活動：全國“兩會”正在北京召開，如果你作為人口遷出大省湖南或人口遷入大省浙江的人大代表，針對“留守兒童”問題你有哪些
“大數據”是現在的熱門詞匯，與地理信息技術的結合也十分密切，今后也會經常用到，所以在這給學生介紹一下，也為后續學習地理信息技術打下伏筆。 改革開放后的人口移動是重點內容，預習時材料已經推送，讓學生在
課上時間充分的合作探
究解決一系列問題，通
過學生展示和教師點撥突破重難點。 通過“留守兒童”的視頻開闊學生的視野，用“兩會”這一情境讓學生代入身份，培養學生關心國家大事，參政議政的意識，分析解決問題的能力。通過探究活動深刻了解人口遷移的最主要因素就是經濟發展水平的差異，大力發展中西部的經濟，縮小
經濟差距才是解決這一問題的根本途徑。
23min
想法相對總理說？ 總結：通過這節課的學習，我們知道了人口流動是一種
正常現象，有諸多有利影響；雖然也帶來了一些問題，但我們不能因此而禁止，而是應該以積極的心態去應對，想辦法給廣大勞動人民創造更好的就業機會和生活條件，同時也給他們的家人以關懷。“家是最小國，國是千萬家”只有千千萬萬個小家幸福美滿了，我們的國家才會更加和諧，更加富強！
通過總結讓學生學會用科學辯證的眼光來看待
人口移動現象，用正確的方式來對待人口移動產生的問題，培養學生的公民意識和愛國精神。
課堂小結
總結 評價
展示本節知識體系
讓學生從宏觀上了解知識間的內在聯系，便于腦海中知識體系的構建，同時利用黃金3分鐘復習鞏固本節所學。
2min
課后作業
材料：2017年1月27日，美國總統特朗普簽署了一份被
稱為“禁穆令” 的行政命令。這份行政令要求，未來90天
內，禁止伊拉克、敘利亞、伊朗、蘇丹、索馬里、也門、利比亞七國公民入境美國。 任務：請同學們課下搜集資料，談談你對“禁穆令”的看法。
培養學生的國際視野，運用本節所學知識分析
生活中的事。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
