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視頻標簽：弱電解質的電離
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：選修4化學反應原理第三章水溶液中的離子平衡第一節弱電解質的電離-北京
教學設計、課堂實錄及教案：選修4化學反應原理第三章水溶液中的離子平衡第一節弱電解質的電離-北京市第十五中學
教學目標
<知識技能目標>
1.使學生認識電解質有強弱之分，能識別典型的強弱電解質。
2.使學生能夠書寫典型弱電解質的電離方程式。
3.使學生能運用化學平衡理論描述弱電解質在水中的電離平衡。
<過程與方法目標>
1.通過實驗模擬弱電解質的發現過程，使學生鞏固化學中對比實驗的研究方法，體會定性與定量相結合的研究方法。
2.通過對于簡單實例的分析，使學生初步掌握從微觀的視角、從平衡的視角去分析溶液問題的基本方法。
<情感態度價值觀目標>
1.通過實驗模擬弱電解質的發現過程，使學生體會科學家敏銳的察覺能力，嚴謹的治學態度。
2.通過對于具體實例的分析，使學生體會電離平衡在解決實際溶液問題中起到的重要作用。
2學情分析
從知識結構來看，化學平衡、電離平衡、沉淀溶解平衡是研究電解質在溶液中發生各種變化的理論基礎，電離理論是聯系化學平衡與沉淀溶解平衡的紐帶，本節知識起著非常重要的承上啟下的作用。通過必修的學習，學生已經接觸了大量溶液反應的實例，已經明確了電解質的概念，明確了離子反應發生的條件；通過前一章的學習，學生也掌握了化學平衡的相關知識。但分析離子反應發生與否往往還是只關注有無典型物質（水、氣體、沉淀）生成，對不同的電解質在水溶液中的存在行為缺少知識上的認識，因而也沒有建立溶液反應的基本方法，不會從分析溶液中的微粒入手，進而分析微粒間相互作用去研究溶液反應，也無法利用平衡理論去解釋溶液反應。
所以本節課作為第三章溶液專題的第一節課至關重要，將給學生建立第一種溶液中的平衡體系——弱電解質的電離平衡，并且第一次體會應用電離平衡理論去解決實際的問題，使學生初步體會從微觀的視角、從平衡的視角去研究溶液問題。
3重點難點
教學重點：使學生認識強弱電解質電離行為的區別，認識弱電解質存在電離平衡
教學難點：使學生認識弱電解質存在電離平衡，能初步從微觀的視角、從平衡的視角去分析溶液問題。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】課前小游戲
大量向外吐氣，出現輕微不適的生理反應
活動2【活動】研究相同濃度電解質導電性是否相同
1.歷史情景：阿累尼烏斯的研究成果
2.比較蒸餾水、0.1mol/L鹽酸、0.1mol/L醋酸的導電性相對大小
3.分析鹽酸、醋酸中存在的主要微粒
4.定量實驗，測0.1mol/L 鹽酸pH
5.小結：強弱電解質概念、區別
活動3【活動】研究弱電解質到底是如何電離的
1.以醋酸為例提出弱電解質部分電離存在的兩種可能性
（1）只存在分子電離成離子過程
（2）除了分子電離成離子，也存在離子結合生成分子的過程
2.引導學生討論實驗方案，優化實驗方案
3.演示實驗：向稀鹽酸中加入醋酸鈉固體，觀察溶液pH的變化情況
4.動畫演示醋酸的電離過程
5.小結：弱電解質的電離過程
活動4【講授】定量描述弱電解質的電離程度
1.引導計算已電離醋酸和初始醋酸的比值、計算反應的平衡常數
2.小結1：定量描述弱電解質的電離程度，補充常見的強電解質、弱電解質
3.小結2：強弱電解質的電離行為區別，溶液微觀行為與宏觀現象的關系
活動5【活動】應用電離平衡解決具體問題
問題1：
（1）解釋課前同學出現的生理反應
（2）討論如何治療新生兒長期哭泣容易導致血液堿中毒？
問題2：
如何解釋：醋酸可以與碳酸氫鈉溶液作用產生二氧化碳氣體，而硼酸不可以？
活動6【講授】課堂總結
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
