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視頻標簽：四川省高中化學,鈉的化合物
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：四川省高中化學優質課評比《鈉的化合物》課堂實錄-南充
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四川省2017年高中化學優質課評比《鈉的化合物》課堂實錄南充林濤
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教學 環節 |
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
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情境 引入 |
分析鈉元素在自然界中的存在形態，PPT展示生活中常見幾種食品含有哪些鈉的化合物？ |
預習教材，了解鈉元素在自然界的存在形態； 觀察圖片，感知鈉的化合物在生活中普遍存在，用途廣泛。 |
引導學生明白化學來源于生活，激發求知欲。 |
| 過渡 | 鈉的化合物眾多，它們有什么性質呢？今天學習幾種鈉的重要化合物。 | ||
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教學 環節 |
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 展示 | 播放制備Na2O的微視頻，并展示制備的Na2O。 | 觀看制備Na2O的微視頻。 | 感知科學的魅力，了解解決化學問題的方法與途徑。 |
| 設問 | Na2O有怎樣的物理性質呢？ | 實驗桌上找到Na2O，并觀察它的物理性質。 |
提高學生的觀察、表達能力。 |
| 引導 |
Na2O是我們進入高中階段研究的第一種化合物，探究物質化學性質的一般思路：選試劑→做實驗→得結論。 |
理解探究物質化學性質的思路與方法。 |
引導學生了解探究物質化學性質的一般思路和方法。 |
| 激疑 |
第一步：預測，選試劑。選什么試劑來探究Na2O的化學性質？為什么選這種試劑？預期產物或現象是什么？激發學生思考，組織學生討論。 |
學生討論與交流，并把猜想填寫在學案上。 |
引導學生發現問題，提出問題，分析并尋找解決問題的的途徑，培養實驗探究的意識。 |
| 分享猜想成果 | 組織學生代表分享實驗成果，引導學生分析其猜想。 | 小組代表分別分享討論成果，其他同學仔細聆聽，思考，分析其可行性。 | 提高學生的觀察、表達能力 |
| 分組探究 | 巡視、觀察、指導學生實驗探究，并強調實驗安全。 | 學生預習實驗操作，小組分組探究Na2O分別與H2O、CO2、HCl的反應；組內合作探究，分工合作，共同完成所選試劑的探究，并將實驗現象及時、準確記錄在學案上。 | 體驗科學探究的過程，掌握類比學習的方法，培養學生實驗操作技能 |
| 分享探究成果 |
結合學生實驗現象描述，引導學生分析實驗現象并書寫化學方程式。 |
小組代表分享實驗探究成果，其他同學仔細聆聽，思考，分析，總結。 | 啟發學生不斷思考分析，透過現象看本質，提高學生自主學習的能力 |
| 講解 | Na2O的性質分析，得出結論：Na2O屬于堿性氧化物。 | 歸納總結分析 | |
| 設問激疑過渡 | 與Na2O元素組成相同的Na2O2具有怎樣的性質呢？屬于堿性氧化物嗎？ | 學生思考分析Na2O2與Na2O的異同點。 | 激發學生繼續探究Na2O2的欲望 |
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教學 環節 |
教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 設問 | 如果研究Na2O2，你將如何研究？ |
類比研究Na2O的思路與方法，學生思考分析如何研究Na2O2。 |
思考更加深入，靈活運用，掌握研究方法。 |
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討論 分享 |
組織學生思考交流，討論并分享猜想 | 學生分享所選試劑的原因，分析預期現象和產物。 |
邏輯思維、表達、分析、歸納能力全面提升。 |
| 激疑 | 到底Na2O2能不能與這些物質反應呢？是不是與Na2O性質相同呢？ | 再深入思考分析，預習實驗操作 | 激發強烈的好奇心 |
| 分組探究 | 巡視、觀察、指導學生實驗探究，并強調實驗安全。 | 小組分組探究Na2O2分別與H2O、CO2的反應；組內合作探究，分工合作，共同完成所選試劑的探究，并將實驗現象及時、準確記錄在學案上。 | 再次體驗科學探究的過程，掌握類比學習的方法，培養學生實驗操作技能與創新意識。 |
| 分享探究成果 | 結合學生實驗現象描述，引導學生分析實驗現象，步步設疑，不斷啟發學生解決問題透過現象看本質，并書寫相關化學方程式。 | 小組代表分享實驗探究成果，其他同學仔細聆聽，思考，分析，總結。 | 啟發學生透過現象看本質 |
| 反應分析 | 引導學生對比分析Na2O2和Na2O分別與H2O、CO2反應的特點。 | 分析Na2O2和Na2O分別與H2O、CO2反應的不同點，得出結論。 | 提高分析、歸納能力 |
| 演示實驗 | 【魔術】將礦泉水瓶中的CO2倒入包裹Na2O2的脫脂棉上。 | 注意觀察現象，并分析其原因。 | 激發學習化學興趣，感受化學魅力，運用所學解決實際現象 |
| 設問 | Na2O在科研或生產中該如何保存呢？Na2O2呢？ | 思考分析并學生代表發言 | 學以致用，鞏固新知 |
| 講解 | 性質決定用途，講解Na2O2的用途。 | 認識、了解Na2O2的重要用途。 | 感受化學與人類生活密切相關，培養科學精神與社會責任等核心素養。 |
| 課堂小結 |
引導學生總結、思考本節課學習方法與思路。 |
回顧總結本節課重要的學習方法——類比法。 | 掌握類比法，對今后學習元素化合物有重要的啟示作用。 |
| 隨堂練習 | 引導學生完成課堂練習。 | 思考、練習相關習題 | 鞏固新知 |
| 布置作業 | 完成教材課后習題P62第1、4題，并預習下節課學習內容。 | 溫故知新 |
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與H2O： Na2O+H2O=2NaOH 2Na2O2+2H2O =4NaOH +O2↑
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| 活動形式 | 過程與結果 |
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（1）預測，選試劑 | 選擇試劑 | 選擇原因 | 預期產物或現象 |
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探究Na2O的化學 性質 |
實驗操作 | 實驗現象 | 得出結論 |
（1）預測，選試劑| 選擇試劑 | 選擇原因 | 預期產物或現象 |
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探究Na2O2的化學 性質 |
實驗操作 | 實驗現象 | 得出結論 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
