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視頻標簽：雕塑藝術的奇葩,民間彩塑
所屬欄目：高中美術優(yōu)質課視頻
視頻課題：人美版高中美術《雕塑》第三課雕塑藝術的奇葩--民間彩塑-四川省 - 成都
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美術鑒賞教學設計
第3課 民間彩塑
——鳳翔彩繪泥塑與天津“泥人張”
教材 分析 本課的內容是人美版模塊教學中雕塑模塊課程第三課“民間彩塑”，本課選擇把兩種典型的民
間彩塑“泥人張”與“鳳翔彩繪泥塑”對比起來研究，主要是為了讓學生對泥塑彩繪鑒賞有更深入的了解，同時能基本掌握“泥人張”與“鳳翔彩繪泥塑”的文化屬性、造型語言、彩繪語言的
鑒賞方法。 學生
分析
在初步閱讀課程后，學生能基本了解民間彩塑的分類以及審美特點，如何讓泥塑彩繪課程逐漸走入課堂，需要學生在具體實踐中，建立起對彩繪泥塑初步認知，了解基本制作彩繪泥塑方法。
本課從“泥人張”與“鳳翔彩繪泥塑”的人文歷史背景、造型特點、彩繪特點等方面，引導學生
探究學習，既能幫助學生挺高藝術作品鑒賞的能力，同時也讓學生進一步了解中國兩大特色“彩繪泥塑”，從而起到提高的“眼力”，進而指導實踐 教學 目標
1. 知識與技能目標：了解彩繪泥塑概念，明確“泥人張”與“鳳翔彩繪泥塑”在人文歷史背景、
造型特點、彩繪特點等方面的異同。
2. 過程與方法目標：讓學生能夠嘗試著從“人文歷史背景”
、“造型特點”、“彩繪特點”等方面分析民間美術作品的內在含義。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：增進學生對中國民間美術的了解，促進“彩繪泥塑”的相關實踐
課程在中小學課程中的實施。
教學 重點 兩種彩繪泥塑的“人文歷史背景”、“造型語言”、“色彩語言”的異同 教學 難點 激發(fā)學生兩種民間“彩繪泥塑”的興趣，引導學生通過自主觀察得出結論。 教學方法
講授法 觀察法 類比遷移法 總結觀察法 觀物取像訓練
教學過程
教師活動
學生活動 設計意圖 【活動1 】
導入：通過“抽象雕塑”與“寫實雕塑”的寫實繪畫對比，直接感知作品；通過類比思維，引導學生類比思維引出中國民間美術中的特殊雕塑“鳳翔彩繪泥塑”與“天津泥人張”，從而引出課題
1、①學生感知抽
象與寫實
②學生在教師的引導下，利用類比思維感知“鳳翔泥塑”與“泥人張”
1、引出課題，從抽象作品與寫實作品的類比分析中引出兩種彩繪泥塑。
美術鑒賞教學設計——城廂中學 鄧 昱
【活動2】
通過視頻觀看兩種泥塑的非遺傳承人采訪視頻，提問學生相關問題
鳳翔彩繪泥塑 天津泥人張
時間起源 1000多年 180年
選料取材 就地取材 就地取材 制作的基本方法
模具澆灌，拼接而成 僅手工捏制
社會用途 社會民間風俗中的手工品，寄托人們對美好生活的向往 市井文人、貴族階級把玩的藝術品
藝術變現(xiàn)形式 夸張、概括、抽象 寫實、生動、反
映現(xiàn)實生活 藝術表達的重點
重點在彩繪 重點在造型
【活動3】 教師總結彩繪泥塑的概念：教師引導學生從：基本類型、用料選材、基本制作方法三個方面來總結彩繪泥塑的基本概念。
【活動四】
造型對比探究
①鳳翔泥塑造型 超越時空（夸張、概括）引用（清華教授邀請剪紙藝人如京的故事）
古老圖騰崇拜
抽象變形 ②天津泥人張造型
生動精致逼真
現(xiàn)實主義色彩
客觀還原
2、學生通過認真觀看視頻，收集資
料，完成表格，教
師輔助學生完成。
3、學生在教師的
引導下認識彩繪泥塑
4、學生通過直觀
感知，說出兩種不同彩繪泥塑造型
特點，教師在學生基礎上歸納。
2、進一步認識兩種泥塑彩繪的起源、發(fā)展、和人文屬性。
3、明確泥塑彩繪的概念。
4、挖掘學生的藝術感知力，讓學生充分體會兩種風格彩繪泥塑造型特點。
美術鑒賞教學設計——城廂中學 鄧 昱
【活動五】 裝飾紋樣對比探究
①鳳翔泥塑裝飾紋樣（神秘抽象）
②天津泥人張裝飾紋樣（真實具象） 【活動六】
色彩對比探究與色彩提取及應用活動
①鳳翔彩繪泥塑：色彩鮮明濃烈、反映傳統(tǒng)五行觀
②天津泥人張：色彩溫潤典雅、高度反映客觀對象 總結 ：
鳳翔泥塑綿延上千年延續(xù)至今，經(jīng)久不衰，時至今日任然保存著它樸實的造型與鮮艷的色彩，其造型與彩繪背后所蘊含的文化內涵與中國人傳統(tǒng)的審美情趣是不謀而合。而天津后泥人張在短短不到200年的歷史中，以其精湛制作工藝，為中國民間美術創(chuàng)造了一個新的高度。作為中國人，同學們應該尊重每一種傳統(tǒng)藝術，從中吸取養(yǎng)分，來指導我們彩繪泥塑的課堂實踐。
板書設計：
5、①學生通過直觀感知，說出兩種不同彩繪泥塑裝飾紋樣的特點，教師在學生基礎上歸納。②學生通過圖片提取鳳翔泥塑裝飾紋樣。
6、①學生通過直觀感知，說出兩種不同彩繪泥塑裝飾紋樣的特點，教師在學生基礎上歸納。②學生通過圖片提取鳳翔泥塑色彩。
5、①挖掘學生的藝術感知力，讓學生充分體會兩種風格彩繪泥塑裝飾紋樣特點。②提取吉祥圖案，指導彩繪泥塑實踐課程的創(chuàng)作
6、①挖掘學生的藝術感知力，讓學生充分體會兩種風格彩繪泥塑色彩特點。②提取兩種彩繪泥塑的基本色彩，指導彩繪泥塑實踐課程的創(chuàng)作
美術鑒賞教學設計——城廂中學 鄧 昱
一、課題：鳳翔彩繪泥塑與天津“泥人張” 二、概念：1、古老的民間藝術
2、用黏土加纖維來制作 3、先塑胚、再施彩 三、對比兩種彩繪泥塑 四、造型對比 五、裝飾紋樣對比 六、色彩對比
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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