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視頻標(biāo)簽:免疫調(diào)節(jié)
所屬欄目:高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題:高中生物人教課標(biāo)版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)-江蘇省優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案:高中生物人教課標(biāo)版必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)-江蘇省優(yōu)課
免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計
一、知識技能
(1)簡述免疫系統(tǒng)的組成和主要功能。 (2)描述人體免疫系統(tǒng)的三道防線。
(3)概述第三道防線中體液免疫和細(xì)胞免疫的過程和協(xié)同作用。 (4)區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫的概念。
二、過程與方法
一條主線:以艾滋病視頻材料導(dǎo)入免疫系統(tǒng)概念、功能、組成,最后又以艾滋病的傳播、預(yù)防等提出生命教育,首尾呼應(yīng),強調(diào)免疫調(diào)節(jié)的重要性。
兩種形式:一、以問題串的形式導(dǎo)入,通過對問題的提出、思考、討論,分析
重點、解決難點,緊緊抓住學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生思維。二、構(gòu)建流程圖的形式,搭建知識框架,揭示知識點之間的內(nèi)部聯(lián)系。理清體液免疫、細(xì)胞免疫的過程、區(qū)別、兩者間的聯(lián)系。
三種方法:一、直觀演示法,通過三個視頻、五張圖片分別介紹了艾滋病、抗體阻斷抗原的過程、淋巴細(xì)胞的起源和分化、體液免疫、細(xì)胞免疫的過程。吸引學(xué)生的注意力,增加了學(xué)生的興趣,并且組織學(xué)生討論、交流,教師點評得出結(jié)論,使學(xué)生形成了完整的知識體系。二、表格比較法,列出體液免疫與細(xì)胞免疫
的區(qū)別和聯(lián)系,幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)法,通過問題驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極思考,解決問題。 三、情感態(tài)度價值觀
(1)關(guān)注熱點問題,強調(diào)疫苗接種和預(yù)防艾滋病問題,提升分析判斷、防范疾病的意識。
(2)立足生活習(xí)慣的實際,設(shè)置增強免疫力的“頭腦風(fēng)暴”活動,提升自覺增強免疫力的意識。
【教學(xué)重難點】
【重點】免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能;體液免疫和細(xì)胞免疫過程。 【難點】體液免疫和細(xì)胞免疫過程。
【過程(教學(xué)或?qū)W習(xí)過程)】
【導(dǎo)入】出示圖片,我們的身體無時無刻不在病原體的包圍之中,我們吃的食物中含有病原體,吸入的氣體中含有病原體,周圍的空氣中含有大量的病原體,據(jù)統(tǒng)計,一個噴嚏中含有大約30萬個細(xì)菌,普通細(xì)菌在空氣中懸浮4—5小時,但在一般情況下我們并未患病,這是為什么呢?(停頓)這就是我們這節(jié)課要共同學(xué)習(xí)的維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的第三種調(diào)節(jié)方式——免疫調(diào)節(jié)。
那什么叫免疫呢?引導(dǎo)學(xué)生回答(人體對病原體和有害物質(zhì)的抵抗能力)。 而免疫力是依賴我們的免疫系統(tǒng)來完成的。
【授新】
■■■板書:一、免疫系統(tǒng)的組成
教師:請大家?guī)е聊簧系膯栴},結(jié)合相關(guān)圖形自主學(xué)習(xí)課本P35-P36這一部分內(nèi)容
(1)什么是免疫器官?它包括哪些器官?
(2)什么是免疫細(xì)胞?包括哪些細(xì)胞?它們有什么不同? (3)什么是免疫活性物質(zhì)?包括哪些?
課本上從器官、細(xì)胞和分子水平把免疫系統(tǒng)分為三類,我們著重看一下淋巴細(xì)胞。
■■■板書:(注意板書順序,如圖示)
[設(shè)疑]那么,免疫系統(tǒng)的這三部分組成是如何發(fā)揮免疫效應(yīng)或如何抵御病原體的攻擊的?
■■■板書:二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能(三道防線)
展示有關(guān)動畫,引導(dǎo)學(xué)生了解第一、二道防線的作用及特點。
如果病原體突破前兩道防線,進(jìn)入到內(nèi)環(huán)境甚至細(xì)胞內(nèi), 那么第三道防線的“作戰(zhàn)部隊”就會緊急動員起來,他們主要是體內(nèi)眾多的淋巴細(xì)胞, B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生的抗體作戰(zhàn),我們稱之為體液免疫,T細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞作戰(zhàn),我們稱之為細(xì)胞免疫。并且他們有很強的針對性,我們稱之為特異性免疫。這兩大免疫是我們本節(jié)課要掌握的重點內(nèi)容。先來學(xué)習(xí)兩個名詞:抗原、抗體(誰好、誰壞?)
例如:
具體講抗原、抗體概念。 播放抗原—抗體結(jié)合視頻
這段視頻里面的每個細(xì)胞或物質(zhì)的名稱是什么呢?他們的作用又是什么呢?請同學(xué)們帶著屏幕上的問題,結(jié)合課本圖形閱讀體液免疫部分,答案自然揭曉。
■■■抽空板書:
體液免疫:(讓學(xué)生帶著問題,結(jié)合課本圖形閱讀):
(1)有哪些細(xì)胞參與體液免疫過程?
(2)大多數(shù)抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后首先被什么細(xì)胞處理?
(3)抗體的本質(zhì)是什么?它是怎么產(chǎn)生的?它是如何起作用的? (4)記憶細(xì)胞的作用是什么?
■■■若時間允許,讓學(xué)生到黑板畫出體液免疫流程圖,教師做點評。再通過屏幕解析記憶細(xì)胞的二次免疫曲線圖。
★★強調(diào):完善課本的一句話:“„„快速產(chǎn)生大量的抗體”,改成“„„快速產(chǎn)生大量漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生大量的抗體”。
最后再播放抗原—抗體結(jié)合視頻。
[設(shè)疑]通過體液免疫機體只能消滅體液中的病原體,如果病原體侵入了細(xì)胞,抗體就無能為力了,消滅這些病原體通過什么途徑呢?
■■■板書:細(xì)胞免疫:(讓學(xué)生帶著問題,結(jié)合課本圖形閱讀): (1)效應(yīng)T細(xì)胞有沒有接觸抗原?其作用是什么?
(2)細(xì)胞免疫的結(jié)果是什么?最后抗原是如何消滅的?
點評:通過細(xì)胞免疫,使侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原失去藏身之處,暴露在體液中,然后抗原還是與抗體結(jié)合成團,被吞噬細(xì)胞吞噬、清除。由此可見,細(xì)胞免疫與體液免疫相互協(xié)助,
共同抵抗侵入機體的病原體。
【歸納總結(jié)】 留白概念圖 【后續(xù)】通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在體液免疫和細(xì)胞免疫過程中,T細(xì)胞都在其中起了重要作用。例如HIV病毒攻擊T細(xì)胞后,會破壞人體的整個特異性免疫,使人的免疫系統(tǒng)全面失去功能。人體的免疫系統(tǒng)一旦遭到破壞,各種微生物、寄生蟲就會長驅(qū)直入,使人發(fā)生嚴(yán)重的感染或癌癥,甚至死亡。這就是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的免疫失調(diào)引起的相關(guān)疾病以及相關(guān)應(yīng)用。 【板書設(shè)計】
一、免疫系統(tǒng)的組成(器官、細(xì)胞、分子)
二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能(三道防線)
(一)體液免疫:
【學(xué)生反應(yīng)及收獲】
免疫學(xué)知識與生活聯(lián)系緊密,與每個人的健康息息相關(guān),學(xué)生對這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣。教師正好抓住這一契機,激發(fā)學(xué)生對免疫知識的渴望。教師以動態(tài)課件形式展示給學(xué)生,課件制作有新意,同時有視頻,生動形象,即動用一切可以動用的資源對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)講授,不斷地用圖表、用視頻材料等不斷對講過去的知識進(jìn)行總結(jié),學(xué)生的興趣濃厚,并且組織學(xué)生討論、交流,使學(xué)生形成了完整的知識體系。
【評價與交流】
課堂容量大,重難點突出,講解準(zhǔn)確到位;課件制作有新意,同時有視頻,生動
形象,學(xué)生的積極性高。利用問題驅(qū)動,引發(fā)學(xué)生思考,有利于難點知識的解決。 在教學(xué)過程中多增加些學(xué)生活動如學(xué)生分組討論、學(xué)生信息反饋、交流等。
視頻來源:優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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