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視頻標簽：光合作用,呼吸作用
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：高三生物專題復習《光合作用與呼吸作用》一輪復習第一課時-貴州
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高三生物專題復習《光合作用與呼吸作用》一輪復習第一課時-貴州省優課（蘇教必修1）
《光合作用與呼吸作用》一輪復習第一課時教學設計
本專題側重考查對光合作用和細胞呼吸的過程及聯系，以及影響因素，有時也與元素、化合物、細胞結構、植物組織培養等知識點穿插考查。作為高考中熱點考查的內容之一，學生應該對本節知識點做到掌握好兩大過程外，還必需具備識圖辨圖和數據處理的能力。因此第一課時的復習重點要解決對基本知識的掌握。 教學目標：
1、使學生充分了解光合作用與呼吸作用的過程。 2、使學生充分理解光合作用與呼吸作用的區別和聯系 教學重難點：
光合作用與呼吸作用過程的比較 教學方法：
利用多媒體技術制作的課件可以運用文字、圖像調動學生，以多種方式和不同表現手法對教學內容進行加工，生動、有趣地將教學內容展現于學生面前，讓學生自己動手作圖展示并講解以加深學生對本節知識的理解。 情感目標：
讓學生通過小組討論，小組作圖，小組展示充分理解本節知識點，同時培養學生合作探究的能力，讓學生真正動起來。 教學過程： 導入新課：
從能量轉換的角度引導學生討論。問題：無機物主要通過什么方式轉化為有機物，又是主要通過什么方式由有機物轉化為無機物？ 學生討論回答：光合作用和呼吸作用。
1、引入正課內容
安排學生帶著這樣的任務進行小組合作和討論：（每組均配有大的展示紙） （1）畫出光合作用過程的圖解（并寫出反應式）（第1、2、3小組） （2）畫出呼吸作用過程的圖解（并寫出反應式）（第4、5、6小組） （3）比較光合作用與呼吸作用的區別和聯系（第7、8小組） 每組學生均上臺展示并派代表講解，老師總結 引導學生討論區別與聯系（以真核生物為例）
光合作用
呼吸作用
物質變化
無機物 合成 有機物
能量變化 光能→化學能（儲能）
實質
分解有機物、釋放能量，
供細胞利用
場所 活細胞 條件 只在光下進行
聯系
光合作用和細胞呼吸的關系圖
小組合作：幾個關鍵點、段的含義（并繪制簡圖）
（1）討論總光合速率、實際光合速率、真正光合速率、凈光合速率的含義
3
(2)光合作用和細胞呼吸中物質和能量的變化關系 ①物質變化：
C：CO2――→暗反應
有機物――→呼吸Ⅰ
丙酮酸――→呼吸Ⅱ
CO2
H：H2O――→光反應
[H]――→暗反應
(CH2O)――→呼吸Ⅰ、Ⅱ
[H]――→呼吸Ⅲ
H2O O：H2O――→光反應
O2――→呼吸Ⅲ
H2O ②能量變化：
光能――→光反應
ATP中化學能――→暗反應
(CH2O)中化學能
――→細胞呼吸
熱能ATP中化學能―→各項生命活動
2．對光合作用和細胞呼吸認識的幾個誤區
(1)誤認為暗反應不需要光：光合作用的過程可以分為兩個階段，即光反應和暗反應。前者在光下才能進行，并在一定范圍內隨著光照強度的增加而增強；后者在有光、無光的條件下都可以進行，但需要光反應的產物[H]和ATP，因此在無光條件下不可以長期進行。
(2)誤認為有氧呼吸的全過程都需要O2：有氧呼吸的第一、二階段不需要O2，只有第三階段需要O2。
(3)誤認為有氧呼吸的場所只有線粒體：
①原核生物有氧呼吸的場所是細胞質基質和細胞膜上。 ②真核生物有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體。 課堂習題并總結
不論是讓學生想辦法解決某個問題還是讓學生想法證明某個結論都要讓學生根據已有的信息積極自覺地從不同角度、不同方面進行思考尋求問題的正確答案，讓所有學生都能參與在課堂教學中。
板書設計
1、光合作用與呼吸作用過程的比較 2、對光合作用與呼吸作用誤區總結
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
