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視頻標簽：交變電流
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：人教版高二物理選修3--2第五章第一節交變電流-安徽省優課
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第五章 交變電流
§1 交變電流
教學目標：
知識與能力：
1、理解交變電流、直流的概念；
2、能對交變電流的產生有比較清楚的認識，了解中性面的概念； 3、知道交變電流的變化規律及表示方法。 過程與方法：
1、讓學生體會物理學研究從特殊到一般的研究過程和方法，培養學生運用這種過程和方法分析問題、解決問題的能力；
2、圖像具有形象、直觀的特點，培養學生運用圖像來描述物理量變化的能力； 情感態度與價值觀： 1、先讓學生通過描點作圖來猜想交變電流的變化規律，隨后再進行嚴謹的理論分析和驗證，培養學生嚴謹、實事求是的科學態度；
2、體會人類利用自然規律改造自然，改善生活的巨大成就。
重點：
了解交變電流的產生過程，認識交變電流的特點及變化規律。
難點：
交變電流的變化規律
課時數：
1
教學過程設計：
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
新 課 導 入
實驗演示直流、交變電流的電壓波形，引出交變電流和直流的概念。
觀察、比較、聽講 一方面讓學生直觀了解兩種電流波形，一
方面為下面的探究方法作鋪墊，在定性探究交變電流的過程中，采用了描點法作圖的研究方法。 新 課
1、交變電流發電機模型
教 學
在引出交變電流概念后，學生潛意識會產生“交變電流是如何產生”的疑問，因此，實驗演示教學用發電機的發電過程，說明交變電流發電機原理，引出交變電流發電機模型。 觀察、思考、回答問題、聽講
許多學生在處理物理問題時，不能建立相應的物理模型，因此，通過實驗，讓學生直接觀察交變電流發電機的組成部分、工作過程，目的是讓學生通過體驗和感悟來建立物理模型。
2、定性探究交變電流發電機產生的交變電流 展示特殊位置的立體圖，設計下列問題：
○
1我們的研究方法是從特殊到一般，在線圈的旋轉過程中，有哪些特殊位置？（選取下面四個位置，它們垂直或平行于磁感線）
○2線圈旋轉時所產生的電動勢是哪種原因引起的？
○
3既然是切割磁感線引起的，那么是哪幾條邊在切割？
○
4在線圈的勻速旋轉過程中，邊的旋轉的速度大小有沒有發生改變？
○
5既然旋轉的速率沒有發生改變，那是不是意味著這些位置都有感應電動勢？
在回答上述問題后，接著提出如下問題：
○
1在甲—>乙—>丙過程和丙—>丁—>甲過程中，電流方向變了沒有？
○
2在哪些位置電流方向發生了變化？ 和學生充分討論后，提出中性面概念，總結出交
思考、回答問題、聽講、在學案上填寫表格、通過描點作圖來猜想交變電流的變化規律
學生雖然已有了一定的電磁感應基礎知識，但遷移到本節課仍是難點，為此，在中性面的概念和電流方向變化規律的探究過程中，把要解決的問題設置成由淺入深，環環相扣的問題，調動學生積極主動的參與思考和學習。 學生在沖突中不斷的自我探究，在探究中不斷的自我完善、形成概念，最終掌握了規律。
這種設計充分遵循了構建主義理論指導下的“知識問題化、問題情境化”的教學設計理念，避免了知識以枯燥、呆板的形式傳授給學生，引發學生的認知需求、激發學生的學習動機。
變電流方向的變化規律。
在分析出上述特殊位置感應電流情況后，讓學生描點作圖來猜想交變電流的變化規律。
圖像形象、直觀、易于被學生接受，因此，讓學生通過描點作圖來猜想交變電流的變化規律。
3、交變電流的變化規律
詳細推導交變電流的變化規律，總結“峰值”等概念。
畫出交變電流的變化曲線。
思考、回答問題、聽講、驗證自己猜想的交變電流變化規律
學生將自己的猜想的交變電流變化規律曲線與實際的交變電流變化曲線比較，更加深刻認識交變電流的變化規律。
先讓學生通過描點作圖來猜想交變電流的變化規律，隨后再進行嚴謹的理論分析和驗證，符合人們探索和認識世界的一般過程。 小 結
梳理上課內容，進行總結
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