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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：學(xué)習(xí)與考試,突破舊思維
所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中心理健康教育-學(xué)習(xí)與考試《突破舊思維》石
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高中心理健康教育-學(xué)習(xí)與考試《突破舊思維》石河子
突破舊思維
一、設(shè)計(jì)意圖：在生活尤其在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是慣用一種常規(guī)固定式思考問(wèn)題，從而形成一種思維定勢(shì)，能否通過(guò)一節(jié)課幫助學(xué)生換個(gè)角度，打破常規(guī)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是思維定勢(shì)以及突破思維定勢(shì)的重要性。
2、體驗(yàn)并感受思維過(guò)程所產(chǎn)生的真實(shí)情緒（高興也好，失望也罷），學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展思維視角的技巧和方法
3、引導(dǎo)學(xué)生消除思維惰性，缺乏創(chuàng)新和突破 三、教學(xué)準(zhǔn)備：繩子（每張桌子一根），PPT
四、教學(xué)方式：體驗(yàn)教學(xué)法、愉快教學(xué)法、多媒體課件、課堂講授、課堂討論 、課后思考題：
五、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）引入主題:
1、游戲（繩子打結(jié)）目的：活躍上課氣氛，調(diào)動(dòng)大家上課積極性。引出“突破舊思維”的主題。指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在每對(duì)同桌都能拿到一根繩子，同學(xué)們一定很好奇，想問(wèn)，要用繩子干嘛？請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你們都會(huì)打結(jié)嗎？那如果你雙手分別捏住繩子的兩端不松開(kāi)，你還能做到嗎？給大家一分鐘時(shí)間操作一下，（我看到同學(xué)們使出渾身解數(shù)，十八般武藝用盡，有的纏繞，旋轉(zhuǎn)，甩動(dòng)……看來(lái)按照同學(xué)們以往舊思維，同學(xué)們沒(méi)辦法打結(jié)，也就是老師拋出的這個(gè)問(wèn)題是無(wú)解的？對(duì)嗎？好吧，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們突破一下舊思維，現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。將你雙手在胸前交叉，再將繩子兩端捏住，然后將交叉的雙手打開(kāi)。你們操作一下，體驗(yàn)一下突破思維的有趣性。）
2、接下來(lái)通過(guò)三個(gè)小故事再次測(cè)測(cè)同學(xué)們每個(gè)人的思維定勢(shì)如何？
A:我們來(lái)看正確答案：很簡(jiǎn)單，兩人是分別處在河的兩岸，先是一個(gè)渡過(guò)河來(lái)，然后另一個(gè)渡過(guò)去。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我看在座的每位同學(xué)都絞盡腦汁，設(shè)想了好多方法，如一個(gè)人先過(guò)去，然后再用什么方法讓小船空著回來(lái)。小船只能坐一人，如果他們是處在同一河岸，對(duì)面也沒(méi)有人（荒無(wú)人跡），他們無(wú)論如何也不能都渡過(guò)去。
B: （師：我看見(jiàn)好多學(xué)生比劃剪刀的手勢(shì)，看來(lái)這個(gè)思維定勢(shì)很容易就把我們繞住了，盲人又不啞，可以直接說(shuō)話呀。）
C:：略
總結(jié)：同學(xué)們想一想這三個(gè)故事在思考問(wèn)題做事情給我們什么樣啟發(fā)：我們總是慣用一種常規(guī)固定的方式思考問(wèn)題，常年累月地按照一定的模式工作生活，從而形成一種思維定勢(shì)，但是作為我們學(xué)生尤其在學(xué)習(xí)生活方面卻需要換個(gè)角度打破模式，從而獲得豁然開(kāi)朗和頓悟，讓我們得到提高和進(jìn)步。研究表明：左右一個(gè)人成功的最關(guān)鍵因素是思維定勢(shì)而不是智商差異，（這里不得不給大家糾正一個(gè)誤區(qū)：因?yàn)樵谀蠀^(qū)經(jīng)常給那邊學(xué)生做心理輔導(dǎo)，我就發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生認(rèn)為高考成績(jī)就完全決定了將來(lái)的前途命運(yùn)以及幸福感，雖然目前你們周測(cè)，月考看似是智力水平?jīng)Q定了，其實(shí)在你以后的人生路上智力水平只占了20%，80%由情商、性格、習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力，人際交往能力決定,這里面當(dāng)然就包括了你的思維和觀念。）
4、思維定勢(shì)的含義：（談到思維定勢(shì)，我先給大家講講什么是思維，思維就和我們的記憶。感知一樣是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是我們?nèi)说拇竽X的一種能力。）在這里用通俗的語(yǔ)言給大家簡(jiǎn)單解釋一下。（也叫思維慣性）就是人們?cè)诜治鰡?wèn)題、作出決策的時(shí)候，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地沿著以前熟悉的方向和路徑進(jìn)行思考而不另辟新路.比如說(shuō)這次這樣解決問(wèn)題，下次遇到類似的問(wèn)題或表面相同的問(wèn)題，不由自主還是沿著上次思考的方向和次序去解決。例：你們做題時(shí)，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)拿到題似曾相識(shí)，可是就是做錯(cuò)了。也就是按照已有經(jīng)驗(yàn)想問(wèn)題，當(dāng)然思維定勢(shì)并不總是讓人“上當(dāng)”它首先具有積極作用。
（1） 思維定勢(shì)的積極作用：
．使我們借鑒過(guò)去經(jīng)驗(yàn)盡快解決類似的問(wèn)題（反應(yīng)快，省時(shí)間，省力）不再需要長(zhǎng)時(shí)間摸索。
．剛學(xué)完某一條數(shù)學(xué)公式，做練習(xí)時(shí)會(huì)馬上套用這條公式。 ．發(fā)生地震人們會(huì)想都不想就跑出房，或躲在桌子底下。
．在日常生活中思維定勢(shì)可以幫助人們每天碰到90%以上的問(wèn)題。 思維定勢(shì)的消極作用：
（2）有時(shí)又會(huì)妨礙問(wèn)題的解決. (雖然思維定勢(shì)能為我們做同類事情節(jié)省時(shí)間和提高效率，但是人們?cè)谏钪锌偸锹淙胨季S定勢(shì)的陷阱，有礙于我們的創(chuàng)新和進(jìn)步,
．中學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí),常常不自覺(jué)地把自己習(xí)慣了的思維方式運(yùn)用于新的物理情景中去,不善于變換認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度,因而造成物理問(wèn)題得不到正確地解決.
．如中學(xué)生會(huì)將過(guò)去解題的成功經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤地用于貌似舊問(wèn)題的新問(wèn)題,一些雜志上所謂的“上當(dāng)題”多是屬于由于思維定勢(shì)的影響而上當(dāng).
．容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能限制我們的創(chuàng)新思維。 ．容易在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，（客觀事物千差萬(wàn)別，情況總是不斷變化）也就是所謂“刻舟求劍”，俗話說(shuō)：“老眼光看人”，“想當(dāng)然”。
（二）開(kāi)展主題活動(dòng)：
1、接下來(lái)我們前后四人為一小組進(jìn)行兩個(gè)好玩的小活動(dòng)，看看你們大家普遍存在的定勢(shì)思維，以及體驗(yàn)一下創(chuàng)造性思維的有趣性，這是一道圖形題，如何將九個(gè)點(diǎn)用4條直線串起來(lái)？直線要一筆畫出），有沒(méi)有同學(xué)愿意上臺(tái)在黑板上試一試，畫不出也沒(méi)有關(guān)系。
（老師帶著同學(xué)們操作一下，看來(lái)此時(shí)同學(xué)們都進(jìn)入了思維定勢(shì)，給大家提示一下：條件并沒(méi)有說(shuō)直線的交點(diǎn)在點(diǎn)上，看來(lái)我們的思維潛意識(shí)里為自己加上這樣的條件，把自己束縛住了，放開(kāi)這個(gè)束縛我們看，我們將直線平行按箭頭的方向往外拉，拉到?jīng)]有線的兩個(gè)點(diǎn)上，看看結(jié)果如何？我們拉過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)別扭，但是點(diǎn)都過(guò)線了，而且還是4根直線，唯一不變的是直線的交點(diǎn)不在點(diǎn)上，但是一切竟然都符合要求，這就是結(jié)果。
2、均分圖形（就是在正方形中間畫6條豎線.把它平均分成7等分）
在規(guī)定的時(shí)間結(jié)束以后，教師讓同學(xué)們以小組進(jìn)行分享：在活動(dòng)中的困難和感悟。學(xué)生分享預(yù)設(shè)：1、可能不在分享點(diǎn)上。（老師：也很棒，起碼能代表你們組勇敢發(fā)表意見(jiàn)，很有勇氣，點(diǎn)個(gè)贊。）
2、非常棒，這就是老師接下來(lái)要總結(jié)的內(nèi)容。
3、突破思維一樣需要大家的合作，同樣需要耐心和堅(jiān)
持（能想到這一點(diǎn)，太棒了，往往一個(gè)人能力有限，大家力量無(wú)限大。）
4、類似：分享點(diǎn)：“一個(gè)人創(chuàng)新思考陷入某種思維定勢(shì)
都是不自覺(jué)的，而要跳出一種思維定勢(shì)，則常常都需要自覺(jué)地作出努力。（看來(lái)這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到效果了，部分同學(xué)已經(jīng)受到啟發(fā)和激勵(lì)。）”
最后老師總結(jié)：突破思維定勢(shì)需要耐心和堅(jiān)持。無(wú)論在
創(chuàng)新思考的開(kāi)始，還在其他某個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)思考陷入困境時(shí)，就有必要檢查一下自己是否被某種思維定勢(shì)束縛住了。 （三）遷移應(yīng)用：我們都知道在古代有很多突破舊思維的故事比如司馬光砸缸，曹沖稱象，烏鴉喝水。那我們?cè)谌粘Ｉ钪羞�有什么樣舊思維嗎？如何打破它？（有時(shí)間就探討，沒(méi)時(shí)間就留作業(yè)）學(xué)生實(shí)在想不出，老師可以提示：比如生活中有些思維定勢(shì)中有許多錯(cuò)誤的觀念，一起重新正確的認(rèn)識(shí)一下。 錯(cuò)誤一：流鼻血時(shí)要抬高下巴
這種方式唯一的好處就是不會(huì)把鼻血流到地板上，但不會(huì)止鼻血，反而會(huì)讓鼻血流進(jìn)咽喉里，甚至可能引起嘔吐和窒息。正確做法是，在流鼻血的鼻孔中塞上一團(tuán)小棉球，輕壓鼻翼，并將頭部向前傾，或在脖子上圍一條冰毛巾或濕毛巾也能止血。
錯(cuò)誤二：飯后立即刷牙 吃完?yáng)|西立即刷牙，會(huì)使食物中的酸侵蝕琺瑯質(zhì)，這樣只會(huì)加強(qiáng)食物中的酸性對(duì)牙齒的破壞作用。正確做法是，先漱口，過(guò)半小時(shí)后再刷牙。 錯(cuò)誤三：走路比站著耗費(fèi)體力
因?yàn)椋玖r(shí)，雙腿一直在承受身體的重量，兩只腳都不能放松。而走路卻是一條腿承受重量時(shí)，另一條則在放松。 錯(cuò)誤四：血甜的人容易被蚊子叮
蚊子根本聞不到血的味道。但蚊子對(duì)熱特別敏感，連0.05攝氏度的差別都能分辨出來(lái)。因此，當(dāng)我們呼出二氧化碳和水蒸氣時(shí)，就會(huì)招蚊子了。 錯(cuò)誤五：廁所是很不衛(wèi)生的地方
經(jīng)常用水清洗的廁所比人們刻板印象中干凈多了。家庭細(xì)菌研究專家發(fā)現(xiàn)，家中大多數(shù)細(xì)菌都躲在冰箱內(nèi)壁的排水管內(nèi)，抹布上的細(xì)菌量也比廁所多。
（四）總結(jié)深化：（全班學(xué)生齊讀）
花兒所以能芬芳吐艷，
在于它突破了那曾經(jīng)呵護(hù)過(guò)的襁褓， 思維定勢(shì)曾經(jīng)給予我們很多方便， 以致我們一生，
大部分時(shí)間都在其中度過(guò)， 但有時(shí)我們必須與之反目，
以使我們獲得那珍貴的創(chuàng)造力。
（五）補(bǔ)充說(shuō)明：1、推薦讀物：著名思想家Weinberg的著作：《 你的燈亮著嗎？ 》（美國(guó)計(jì)算機(jī)名人堂代表人物，軟件領(lǐng)域最著名的專家之一，這是本教人在遇到問(wèn)題時(shí)，如何思考才能更好地解決問(wèn)題的書。如果大家有時(shí)間讀一下，相信讀了這本書，一定會(huì)讓你的思考能力有所提高。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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