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視頻標(biāo)簽：THE BAND,THAT WASN’T

所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高一英語 (必修2 )unit 5 reading 課文教學(xué)THE BAND THAT WASN’T石

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版高一英語 (必修2 )unit 5 reading 課文教學(xué)THE BAND THAT WASN’T石

人教版高一英語 (必修2 )unit 5 reading 
課文教學(xué): THE BAND THAT WASN’T. 
2. The basic theory of teaching plan (教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)) 
根據(jù)《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語教師在課堂教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。為此，我采用任務(wù)型教學(xué)方式設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，為學(xué)生提供任務(wù)，以便引導(dǎo)學(xué)生帶著自主學(xué)習(xí)的愿望，在與其他同學(xué)交流與合作的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)由圖片開始，引入本課閱讀文，讓學(xué)生通過快速閱讀和細(xì)讀等活動(dòng)，按照教材要求理解課文。此外，本設(shè)計(jì)還注意到閱讀活動(dòng)由整體入手，步步推進(jìn)，由淺入深、由易到難的自然教學(xué)結(jié)構(gòu)。  3. The analysis of student (學(xué)生分析) 
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略。但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，好勝心強(qiáng)，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對(duì)他們的評(píng)價(jià)；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)開口表達(dá)自己的意見，有著高中生獨(dú)立、愛表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。 
4. The analysis of textbook (教材分析) 
本課是高一英語第3單元的第一課時(shí)，課文內(nèi)容包括介紹不同類型音樂的一些知識(shí)和一篇關(guān)于“門基”樂隊(duì)特殊成長(zhǎng)歷程（從“失敗”，電視選秀，到一支流行樂隊(duì)的誕生）的文章。課文“THE BAND THAT WASN’T.”，由“讀前”、“閱讀”和“讀后”三個(gè)過程組成。我在教學(xué)中將教師對(duì)語言點(diǎn)和語法知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授改變?yōu)閷W(xué)生在任務(wù)完成過程中的小組合作和探究性學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。 
  
5. Design of Teaching Objectives教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（三維目標(biāo)） l        Learning objectives for knowledge (知識(shí)目標(biāo)) 
(1) Get students to learn and grasp the important useful new words and 
expressions. (讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握重要的新單詞、短語) 1) Important words (重點(diǎn)單詞)： 
roll, folk, jazz, musician, pretend, attach, form, passer-by, earn, instrument, performance, pub, cash, studio, millionaire, actor, rely, broadcast, humorous, familiar, attractive 
2) Important phrases (重點(diǎn)詞組)： 
dream of, to be honest, attach…to…, in cash, play jokes on, rely on, get familiar with, or so, break up 
(2) Let students learn about different types of music (讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同種類的音樂風(fēng)格) 
l         Learning objectives for language skills能力目標(biāo) 
(1) Enable students to learn to talk about different kinds of music. (使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摬煌�種類的音樂風(fēng)格) 
(2) Improve the students‟ reading ability through reading about bands. (通過閱
讀提高學(xué)生的閱讀理解能力。) 
l        Learning objectives for Affection情感目標(biāo) 
(1) Arouse students‟ great interest in music and bands .(激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂、樂隊(duì)
的興趣) 
  
6. Teaching Important Points (教學(xué)重點(diǎn)) 
(1) Learn the words and phrases listed above. (學(xué)習(xí)上列單詞和短語) 
(2) Let students to learn different reading skills.. (讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的閱讀技巧) 
  
7. Teaching Difficult Points (教學(xué)難點(diǎn)) 
(1) To improve the students‟ reading skills and reading strategies. (怎樣提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀策略) 
(2) To help the students understand the implied meaning of the passage. 
(怎樣幫助學(xué)生更好地理解這篇課文的內(nèi)涵意義) 8．Teaching Methods (教學(xué)方法) 
(1) Task-based approach to interesting learning. (任務(wù)型學(xué)習(xí)法) (2) Skimming for the general idea of the passage. (略讀策略 ) (3) Scanning for the detailed information. (細(xì)讀策略) 
  
9. Teaching Aids: (教學(xué)輔助手段) 
1. A blackboard        (黑板) 2. A tape-recorder（錄音機(jī)） 
3. A projector and a computer for multimedia (投影儀、多媒體) 
  
10. Teaching procedures (教學(xué)程序) 
Step I Warming up (6 minutes) (熱身，6分鐘) 
(1) Warming-up through introductions 
T: Good morning, class. Today we are going to talk about music. As we know, music is a kind of art of making pleasing combinations of sounds in rhythm, harmony and counterpoint. Music can produce a lively and happy atmosphere and bring people relaxation after hard work, which can reduce the tiredness. Listening to music also makes people feel happy and nice. 
教師活動(dòng)：老師問學(xué)生 Can you talk about different kinds of music? 
學(xué)生活動(dòng)：Now turn to page 33, look at the pictures. (描述你在圖片中所看到的音樂風(fēng)格) 
(音樂風(fēng)格：Classical music，Country music Rock „n‟ Roll, Folk music, Jazz, Rap, Choral, Orchestra) 
   設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生了解不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣。 
(2) Warming up by listening 
T：Hi, everyone. Do you like listening to music? Please listen to the music and look at the pictures on Page 33 (播放音樂) 
學(xué)生活動(dòng)：Look at the pictures & listen to some music to guess which music matches with which picture. 
 
                    
             
                    
                             (把聽到的音樂風(fēng)格和每幅圖片連起來) 
設(shè)計(jì)意圖：通過播放不同的音樂讓學(xué)生辨別出不同的音樂風(fēng)格。 (3)   Warming up by discussing 
I‟m sure you really enjoy the beautiful music, right? What kind of music do you like better, Chinese or Western, classical or modern? Why? How does music make you feel? Why do you like to listen to music? Let‟s discuss these questions in small groups. Try to share your opinions with one another. 教師活動(dòng)：讓學(xué)生在小組中自由談?wù)撟约核�喜歡的音樂。 
學(xué)生活動(dòng)：在小組中和同伴們分享自己喜歡的音樂和喜歡的理由。 設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作性學(xué)習(xí)的精神。 Step II Pre-reading (8 minutes) (讀前，8分鐘) 
(1) Thinking and saying 
T: Have you heard about any of the famous bands in the world? List some if    you can. 
學(xué)生活動(dòng)：說出自己熟悉的樂隊(duì)的名稱。 
設(shè)計(jì)目的：以提問的方式讓學(xué)生說到一些樂隊(duì)的名稱，從而讓學(xué)生了解到不同的樂隊(duì)，為下面學(xué)習(xí)“門基”樂隊(duì)做好鋪墊。 (1) Listening, talking and sharing 
T：Let‟s listen to some pieces of music from different bands. Work in groups of four. Tell your group mates which band you like best. Why? Then the group leader is to stand up and share the group idea with the class. 
學(xué)生活動(dòng)：在小組中談?wù)撟约合矚g的樂隊(duì)并說明喜歡的理由。 
T：Do you know anything about “The Monkees”? “The Monkees”： a band that was first popular in the 1960s in America. Unlike most bands of the time, the Monkees were not formed by its members but rather by TV producers. They were a fictional band in the TV show of the same name. The band was composed of Mike Nesmith, Mickey Dolenz, Davy Jones, and Peter Tork. All the members had some musical experience. Let‟s come to the reading --- The Band That Wasn‟t and find more about them. 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的樂隊(duì)，從而引出今天的主題---------“門基”樂隊(duì)。 
Step III. While-reading (16minutes) (閱讀，16分鐘) (1) Fast reading (4minutes) (快速閱讀，6分鐘) 
教師活動(dòng)：Skim the text and identify the topic sentence of each paragraph. You may find it either at the beginning, the middle or the end of the paragraph. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，快速瀏覽課文，了解課文大意。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，歸納各段落的中心意思的能力。 參考答案：（教師用投影儀展示） 
Paragraph1: How do people get to form a band?  Paragraph2: Most musicians meet and form a band.  Paragraph3: One band started as a TV show. 
 Paragraph4: “The Monkees” became even more popular than “The Beatles”.   (2) Careful reading (10minutes) (細(xì)讀，10分鐘) 教師活動(dòng)：要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，尋找相關(guān)信息： 
Read the text again to complete the tables, which list how people formed a band and how The Monkees was formed by the TV organizers and became a real band. 
教師活動(dòng)：教師用投影儀展示出下面問題： 
  
1)     How do people get to form a band? 
Members   Reason   Places   Forms   Results 
  
  
2)     How was the Monkees formed and became a real band? 
beginning of the band 
  
 
                    
             
                    
                            style of the performance   first music and jokes   development of the band   changes of the band 
  
  
  
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀課文完成任務(wù)，然后向全班匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速查讀細(xì)節(jié)、捕捉信息的能力。 參考答案： 
How do people get to form a band? Members High school students 
Reason They like to write and play music. Places They practice their music in someone‟s home. Forms They may play to passers-by in the street or subway. 
Results 
They can earn some extra money. They may also have a chance to 
dream of becoming famous. 
    
How was The Monkees formed and became a real band? 
beginning of the band It began as a TV show. 
style of the performance 
They played jokes on each other as well as played 
music. 
first music and jokes 
Most of them were based loosely on the band called 
“The Beatles”. 
development of the band 
They became more serious about their work and started to play their own instruments and write their own songs like a real band. They produced their own records and started touring and playing their own music. 
changes of the band 
The band broke up in about 1970, but reunited in the mid-1980s. They produced a new record in 1996, which was a celebration of their time as a real band. 
    
Step IV Post-reading（6minutes）(讀后，5分鐘) 教師活動(dòng)：教師展示一些具有歸納總結(jié)性的問題： 
①   Do you think the TV organizers were right to call “the Monkees” a 
band when they did not sing or write their own songs? Why?  
②   Do you agree that the jokes were more important than the music for 
this band? Give a reason. 
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并討論上述問題，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。 設(shè)計(jì)意圖：①幫助學(xué)生進(jìn)行課堂反思，自己學(xué)到了些什么知識(shí)； 
②學(xué)生收集課文中沒有解決的問題，以便課后進(jìn)一步討論。 
  
Step V Language study(10minutes)(語言學(xué)習(xí)，10分鐘) 
(1) Read and underline all the useful expressions or collocations in the passage. Copy them to your notebook after class as homework. There are some useful words and expressions the students should learn to use in the passage:(本課中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用的單詞和習(xí)慣表達(dá))（見教學(xué)目標(biāo)中的語言目標(biāo)部分） (2) Reading aloud to the recording 
Now please listen and read aloud to the recording of the text THE BAND THAT WASN‟T. Pay attention to the pronunciation of each word and the pauses within each sentence. I will play the tape twice and you shall read aloud twice, too. 教師活動(dòng)：教師放課文錄音帶。 
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小聲跟讀課文，并注意語音語調(diào)。 
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，并訓(xùn)練其語音語調(diào)。 

                            Step VI Homework (作業(yè)布置) 
(1) Learn the useful new words and expressions by heart.(記住所有的新單詞和短語) (2) Read the reading passage again and finish off the exercises in Comprehending.  (再次閱讀課文和完成理解部分的練習(xí)) 
  
Step VII The Design of the Writing on the Blackboard（板書設(shè)計(jì)） 
  
Unit3 Music 
Reading: THE BAND THAT WASN‟T 
Words： 
roll, folk, jazz, musician, pretend, attach, form, passer-by, earn, instrument, performance, pub, cash, studio, millionaire, actor, rely, broadcast, humorous, 
familiar, attractive Phrases： 
dream of, to be honest, attach…to…, in cash, play jokes on, rely on, get familiar 
with, or so, break up Sentence pattern: 
in/ for/ with/ by＋which/ whom (the Attributive Clause) 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿癟HE BAND,THAT WASN’T”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版高一英語 (必修2 )unit 5 reading 課文教學(xué)THE BAND THAT WASN’T石”，所屬分類為“高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版高一英語 (必修2 )unit 5 reading 課文教學(xué)THE BAND THAT WASN’T石”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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