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視頻標簽：Summary,Olympic Game,概要寫作
所屬欄目：高中英語優質課視頻
視頻課題：高中英語外研版必修5 Book5 Module5 Summary Writing Marathon the Ultimate Olympic Games概要寫作-福建省 - 福州
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高中英語外研版必修5 Book5 Module5 Summary Writing Marathon the Ultimate Olympic Games 福建省 - 福州
基于高中英語學科核心素養的思維型讀寫結合教學設計 外研版Book5 Module5
Summary Writing
Marathon: the Ultimate Olympic Games
一、背景分析
在新課改穩步推行的大背景下，英語教學越來越注重學科核心素養的提升，尤其是邏輯性、批判性及創新性思維品質的培養。而“概要寫作”順應了新課程改革的新理念，成為高考綜合改革試驗省份的英語考查的新題型。
“概要寫作””是“閱讀”＋“寫作”的復合型任務，即讀寫整合，是閱讀的輸入過程和寫作的輸出過程有機結合。它強調了對信息的分析與比較、綜合與分類、抽象與概括、批判與整合的思維品質。“概要寫作”不是對文章的部分內容進行簡單的摘抄，而是要求學生基于原文進行有邏輯地分析推理，比較主次要信息，提煉出核心的思想，在不改變原文中心思想、體裁和結構的前提下，用自己的語言簡明、精練地再現原文的主要內容和觀點。整個“概要寫作”的讀寫過程將獲取信息和處理信息與用英語思維和表達緊密結合起來。學生通過對文本的閱讀，訓練了思維能力；而對文本的改寫培養了分類和概括信息、構建新理念、運用多元思維來表達自己思想的能力。由此可見，概要寫作能有效促進學生語言基礎知識運用能力、閱讀技能和思維能力的發展，培養英語學科核心素養。
但是，目前學生的概要寫作存在一些問題。如，內容上，主次要點把握不清，概括不到位；語言上，或摘抄原句，或長篇大論、不簡潔；結構上，簡單堆砌，缺乏連貫性等等。
二、教材分析
本課為介紹奧運會最后一場賽事---馬拉松發展的說明文，具體介紹了馬拉松的由來、奧運馬拉松運動、全球化馬拉松運動和大眾化馬拉松運動。文章脈絡清晰，主次要點突出，字數為高考要求的350詞左右，難度適中。因此，本堂課借助該文本從文本理解、確立要點、總結概要技巧、評價修改等方面為學生搭建“支架”，進行概要寫作的指導。
三、學情分析
本堂課為借班上課。開課的班級為廈門海滄區實驗中學高一學生。這所中學為廈門一級達標校，學生程度中等。這個班學生具備了一定的閱讀理解能力，但之前從未接觸過概要寫作，概要寫作的方法、技巧和策略的形成和運用方面都需要給予指導。因此，本堂課以問題為導向，設計閱讀活動，以概要寫作方法指導為重點，以任務型教學為途徑，引導學生在對文章充分理解的基礎上，總結概要寫作技巧和策略，培養綜合語言運用能力，促進思維品質
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提升。
四、教學目標
1. 讀懂關于“馬拉松”的說明文，把握文章體裁、主旨大意及細節信息。
2. 區分主要觀點和用以支撐觀點的細節信息，并用簡練的關鍵詞總結要點，列出大綱。 3. 學會文章縮寫的技巧，刪減枝節，整合主要信息，同義轉換語言。
五、教學重難點
教學重點：
1. 理解文本，用自己的語言歸納各段大意。 2. 掌握概要寫作技巧。 教學難點：
1. 閱讀理解過程中比較各段主次信息，提取關鍵詞。 2. 幫助學生搭建寫作的腳手架，為縮寫文章做好鋪墊。
六、教學方法
任務型教學法、交際法、合作學習法
七、教學過程 Step I Leading in
Introduce the goal of the class and let the students learn what the summary is and the criteria of the summary writing.
設計意圖：首先，開門見山介紹本堂課的目標，讓學生對要學的內容心中有數。接著，利用“什么是概要”的問題直接進入主題，并通過對我和學生們剛見面時寒暄的一段話的分析，從句子層面教學生分清主次信息，提煉關鍵詞，用自己的話總結關鍵詞，為后面文本層面的“概要寫作”做好鋪墊。最后，通過對“浙江高考概要寫作評分標準”的介紹和歸納，掌握“概要寫作”的要求，為寫作及自評和互評小組活動的順利開展做好準備。
StepⅡ Reading 1. Fast reading
Ask students to read for the main idea of the passage and identify the style of the text.
設計意圖：通過快速閱讀文本，明確文章主旨大意和文章體裁，了解作者的寫作目的，把握文本內部邏輯關系。
2. Careful Reading
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a. Ask students to read for the basic information of each paragraph and answer some comprehending questions.
b. Guide students to tell the main idea and the details of each paragraph. c. Guide students to use key words to sum up main idea of each paragraph.
設計意圖：首先，以問題為導向，引導學生獲取各段落信息，同時分析主次信息，把握各段主旨大意，再引導學生用一個詞或短語整理歸納各個段落的中心意思，完成對課文內容的提煉，促進學生對文本深層次的思考和理解，獲得概要寫作的框架，進而培養學生批評性思維品質。
Step Ⅲ Writing
1. Offer some tips for writing a summary and help students to summarize the first paragraph. 設計意圖：以第一段的概要寫作為示范，循序漸進地帶領學生總結出概要寫作的三個技巧，即，去掉細節信息、整合主要信息，同義替換關鍵信息，完成第一段中心意思的概括，做到大意言簡意賅，語言簡潔明了，結構清晰恰當，培養學生創新性思維品質。
2. Ask students to summarize the rest three paragraphs by following the tips. 設計意圖：讓學生對剩余三個段進行概要寫作，將以上三個技巧付諸實踐。
3. Help students to evaluate their teammates’ summaries with each other and make the comment
according to the criteria.
設計意圖：根據“概要寫作”評分標準，利用同伴評價表進行互評互點和展示，讓同學們在合作學習的過程，發現自己和他人的優點和不足之處，同時，總結出概要寫作的第四個技巧，用適當的連詞將句和段連成文。培養學生的邏輯性和批判性思維品質。
Step Ⅳ Homework
1. Write the summary about the marathon and polish it according to the criteria. 2. Review what has been learnt today.
設計意圖：課后的通篇概要寫作和利用評分標準的自評和修改，鞏固概要寫作的四個技巧。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
