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視頻標簽：Music
所屬欄目：高中英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：高中英語外研版必修2 Module 3 Music Listening天津市優(yōu)課
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高中英語外研版必修2 Module 3 Music Listening天津市優(yōu)課
天津市第二十一中學 英語學科教案
課 題
Book 2 Module 3 Listening
課堂類型
聽力口語課
教學目標
知識與技能
1. 通過聽力識別新學詞匯、短語并理解其意義。 2. 學習在捕捉聽力內容的同時記錄主要信息。 3. 運用所學詞匯和短語，根據(jù)思維導圖， 談論自己喜歡的樂隊和音樂形式。
過程與方法
1. 將有關樂隊的詞匯、短語進行歸納和整理，類比記憶。 2. 根據(jù)思維導圖，按照時間順序，把握樂隊的細節(jié)信息， 并在口語中正確使用它們。
3. 增強學習英語的興趣，擴大詞匯量，提高英語水平。
情感、態(tài)度、價值觀
1. 大致了解主要音樂流派和樂隊、樂器等常識。 2. 比較我國音樂和西方音樂的不同特點。
3. 培養(yǎng)通過音樂這一特殊語言進行文化交流的意識。 4. 喜愛音樂，欣賞音樂，豐富情感，陶冶情操。
教學重點
理解新學詞匯的意義，在捕捉聽力內容的同時記錄主要信息。
教學難點
運用所學詞匯和短語，根據(jù)思維導圖，談論自己喜歡的樂隊。
學情分析
高一學生能夠運用英語聽力技巧去理解文章，并從聽力中獲取和
處理主要信息；能夠就一個話題進行交流，并發(fā)表自己的觀點。
教學方法
任務型教學法
小組合作探究
信息技術整合
計算機、大屏幕、投影設備、白板軟件
教學內容 教師活動
學生活動 設計意圖 教學過程
播放保羅·麥卡特在2012年倫敦奧運會開幕式中演唱的《Hey Jude》。
根據(jù)視頻內容，引出本節(jié)課聽力主題——披頭士樂隊，引導學生對聽力內容進行預測，并設計思維導圖。
在聽力前設置問題，聽力文章是按照什么順序敘述展開的？
播放聽力。
核對問題，聽力文章是按照什么順序敘述展開的？
再次播放聽力文章的第一部分。
再次播放聽力文章的第二部分。
組織學生根據(jù)思維導圖，復述聽力內容。
組織學生以小組為單位，討論自己最喜歡的樂隊。
觀看視頻，對視頻中播放的內容進行思考。
根據(jù)聽力主題——披頭士樂隊，并結合思維導圖，對聽力內容進行預測。
明確老師在播放聽力前設置的問題。
聽聽力文章。
回答問題，聽力文章是按照時間順序敘述展開的。
聽聽力文章的第一部分，完成判斷對錯的練習。
聽聽力文章的第二部分，完成連線的練習。
根據(jù)思維導圖，復述聽力內容。
以小組為單位，討論自己最喜歡的樂隊，利用手機查詢樂隊相關的資料。
激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課主題。
培養(yǎng)學生聽力策略——聽前預測技能。
帶著問題進行聽力，梳理聽力文章結構。
帶著問題進行聽力。
梳理聽力文章結構。
通過完成判斷對錯的練習，抓取聽力文章的細節(jié)內容。
通過完成連線的練習，理解文章的時間結構。
培養(yǎng)學生根據(jù)思維導圖進行復述的能力。
培養(yǎng)學生搜集信息，整理和處理信息的能力。
教學內容 教師活動
學生活動 設計意圖 教學過程
組織學生根據(jù)思維導圖，介紹自己喜歡的樂隊，并針對學生的展示進行點評。
組織學生，根據(jù)所學內容，進行深度思考，為什么樂隊最后都會解散？和別人相處的過程中最重要的是什么？
根據(jù)思維導圖，介紹自己喜歡的樂隊。
在老師的指引下，根據(jù)所學內容，進行深度思考。
培養(yǎng)學生根據(jù)思維導圖，進行口語表述的能力。
根據(jù)所學內容，組織學生進行深度思考，提升學生的情感、態(tài)度和價值觀。
板書設計
課后反思
本節(jié)課的教學從學生的實際情況出發(fā)，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，而不是從“本本”出發(fā)。以學生為中心，讓學生成為課堂中的主角，教師成為教學活動的組織者，合作者和參與者。在設置任務的過程中，考慮到了生生互動，師生互動。學生在教師特意創(chuàng)設的教學情境中去學習、體會英語語言的特點，使聽說活動能在一種活的環(huán)境中輕松愉快地進行。
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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