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視頻標(biāo)簽：the Antelope
所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Reading Saving the Antelopes四川省新津
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外研版高中必修5 Module 6 Animals in Danger Reading Saving the Antelopes四川省新津中學(xué)
Book 5-Module 6 Reading
Saving the Antelopes
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容分析
本單元是外研版必修教材第五冊第六模塊的閱讀課型，本模塊的主題是“人與自然”主題語境下關(guān)于“人與環(huán)境、人與動(dòng)植物”關(guān)系的探討。近年來，隨著人類經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，對于大自然的入侵越來越嚴(yán)重，這就導(dǎo)致了許多野生動(dòng)物生存空間日益狹窄，對于野生動(dòng)物的保護(hù)也成為了熱點(diǎn)話題，所以教師應(yīng)該在幫助學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的語言知識(shí)，開展聽、說、讀、寫等語言時(shí)間活動(dòng)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念，樹立正確的人生觀。我所設(shè)計(jì)的這部分是本單元的閱讀部分。本文以拯救藏羚羊?yàn)槔瑪⑹隽巳祟惖墨C殺使藏羚羊?yàn)l危的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，并分析了藏羚羊?yàn)l臨滅絕的主要原因，要求學(xué)生探討一些拯救藏羚羊的辦法和措施。通過閱讀，學(xué)生除了學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高閱讀水平外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)，做到人與自然和諧相處。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是高二年級(jí)的學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)尚可，但是聽說技能較弱，對于閱讀文章的結(jié)構(gòu)把控也有不足。瀕臨滅絕的動(dòng)物是學(xué)生感興趣的話題，據(jù)此我選擇了許多圖片和視頻，直觀的展示了藏羚羊正瀕臨滅絕的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，在進(jìn)行德育滲透的同時(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。并且設(shè)計(jì)了許多把握文章整體結(jié)構(gòu)的閱讀活動(dòng)，讓他們在閱讀的過程中整體把握文章，層層滲透文章內(nèi)涵。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
理論依據(jù)：高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀
1. 語言知識(shí)目標(biāo)
（1）能夠了解以及基本掌握課文中的重點(diǎn)單詞與短語：plateau, shawl, profit, herd, skin, raid, confiscate, tough, give one’s life to, take an active part in, get tough with, be concerned about等；
3. 語言能力目標(biāo)
（1）通過skimming, scanning的閱讀技能提取，篩選和重組信息來理解文章主旨，了解藏羚羊?yàn)l臨滅絕的原因、過程以及應(yīng)對措施；
（2）通過對文章每段主旨大意的尋找和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生對語篇的整體把握能力以及歸納總結(jié)能力；
（3）通過對藏羚羊?yàn)l危情況的了解，討論作為學(xué)生能做哪些力所能及的事來保護(hù)瀕危動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
（1）通過閱讀，讓學(xué)生們了解杰桑索南達(dá)杰的英勇事跡，以及許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕這一殘酷事實(shí)，認(rèn)識(shí)到藏羚羊?yàn)l臨滅絕的原因以及殘酷的藏羚羊毛皮商業(yè)，喚起學(xué)生對于保護(hù)自然、保護(hù)野生動(dòng)植物這一主題的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；
（2）了解個(gè)人與祖國在環(huán)境生態(tài)環(huán)境和野生動(dòng)物上所做出的努力和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信、民族自豪和愛國情懷，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：通過略讀、查讀閱讀策略了解藏羚羊?yàn)l危的原因、過程以及保護(hù)措施。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：對于保護(hù)野生動(dòng)物措施的分析和討論，發(fā)表自己對野生動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生對語篇整理把握能力。
五、教學(xué)輔助材料
教學(xué)課件、音樂音效及圖片
六、教學(xué)流程
| Procedure | Teacher’s activity | Students’ activity | Purpose |
| Step 1 Lead-in |
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通過熟悉事物的展示，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)；激發(fā)學(xué)生與主題相關(guān)的興趣，來拓展學(xué)生的思路，從而快速進(jìn)入話題。 |
| Step 2 Guess the Pictures |
1. 觀看文章中的圖片并猜測圖片中所發(fā)生的的事情； 2. 展示一些藏羚羊被殘忍殺害以及動(dòng)物保護(hù)者為此獻(xiàn)身的視頻和圖片引入對杰桑索南達(dá)杰的介紹； |
1. 分析并猜測圖片中的內(nèi)容； 2.了解藏羚羊的生存現(xiàn)狀，體會(huì)動(dòng)物保護(hù)者們無私奉獻(xiàn)的精神 |
通過對圖片的分析把握課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖分析和信息對照能力；通過圖片更能直觀的了解到藏羚羊的生存現(xiàn)狀。 |
| Step 3 Reading for details（1） | 1.快速閱讀第一段，并填空 | 1. 快速閱讀文章第一段，尋找出現(xiàn)的關(guān)鍵詞并填表 | 培養(yǎng)學(xué)生通過快速閱讀，把握段落大意、提取故事梗概的能力。 |
| Step 4 Reading for details（2） | 1.仔細(xì)閱讀文章的第二段，并找出藏羚羊被殺害的主要原因 |
1. 仔細(xì)閱讀文章中與藏羚羊被殺害原因有關(guān)的信息； |
通過對主要原因的查找?guī)椭鷮W(xué)生理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力 |
| Step 5 Reading for details（3） |
1. 仔細(xì)閱讀文章的第三段，并找出與藏羚羊皮毛的交易過程； 2.將找到的內(nèi)容理清脈絡(luò) |
1. 仔細(xì)閱讀文章中與藏羚羊皮毛交易有關(guān)的內(nèi)容； 2. 整理并梳理皮毛交易的過程 |
通過對皮毛交易的梳理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及歸納能力 |
| Step 6 Reading for details（4） |
1.仔細(xì)閱讀文章的四、五段并找到保護(hù)藏羚羊的措施以及所取得的成就； 2.并且根據(jù)找到的內(nèi)容填空 |
1. 仔細(xì)閱讀文章四、五段并填空 | 通過對措施的查找以及梳理，培養(yǎng)學(xué)生在大段內(nèi)容中尋找關(guān)鍵信息、理清關(guān)系和脈絡(luò)的能力 |
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Step 7 Group work: Discussion（1） |
1. 觀看關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的短片并總結(jié)短片的主要內(nèi)容； 2. 引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于如何讓保護(hù)野生動(dòng)物的觀點(diǎn) |
1. 觀看一則短片 2. 分組進(jìn)行討論 3. 分享觀點(diǎn) |
培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和交流能力 |
| Step 7 Discussion（2） |
1.展示瀕危野生動(dòng)物現(xiàn)狀的視頻； 2. 引導(dǎo)學(xué)生了解在個(gè)人和祖國的共同努力下，生態(tài)環(huán)境在逐步變好的趨勢，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 |
1.仔細(xì)欣賞視頻； 2. 感受個(gè)人與祖國在環(huán)境保護(hù)發(fā)展方面所做出的努力 |
通過過去與現(xiàn)在瀕危野生動(dòng)物數(shù)量的對比視頻，在知識(shí)課堂上穿插德育主題，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信、民族自豪 |
| Step 8 Summary | 1.根據(jù)給出的mind map讓學(xué)生填空，并進(jìn)一步的對文章內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)梳理和總結(jié) |
1.快速閱讀整篇文章 2. 概括總結(jié)文章主要內(nèi)容 |
通過對文章的閱讀和梳理，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和總結(jié)能力 |
| Step 9 Homework |
1. 根據(jù)課上討論的內(nèi)容寫一篇關(guān)于如何保護(hù)野生動(dòng)物以及與他們和平共處的文章； 2. 小組作業(yè)：上網(wǎng)查找更多關(guān)于瀕危野生動(dòng)物的信息并做展示 |
1. 將課上所討論的內(nèi)容進(jìn)行回顧和整理，并以文字的形式呈現(xiàn)； 2. 小組分工合作查找關(guān)于更多瀕危動(dòng)物的信息 |
培養(yǎng)學(xué)生對信息的概括和總結(jié)能力，并將概括后的信息通過文字表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力；通過小組作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和交流能力。 |
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Reading saving the antelopes Para1 story/example Para 2 reasons Para 3 process Para 4 measures Para 5 achievements |
What can we do?
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1. 通過“福娃”圖片，引入對藏羚羊的簡短介紹
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3. 通過視頻《可可西里》和圖片，引入杰桑索南達(dá)杰的介紹
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2. 看圖猜測文章主要內(nèi)容
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4. 分段落進(jìn)行閱讀
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（1）閱讀第一段并填寫關(guān)于杰桑索南達(dá)杰的表格
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（2）閱讀第二段，找出藏羚羊被殺害的主要原因
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（3）閱讀第三段，找出藏羚羊皮毛交易的過程
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5. 學(xué)生觀看視頻并分組討論如何保護(hù)野生動(dòng)物，并分享自己的觀點(diǎn)
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6. 觀看動(dòng)物現(xiàn)狀的視頻，了解個(gè)人和祖國為生態(tài)保護(hù)所做的努力
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7. 根據(jù)給出的Mind Map填空，并對文章進(jìn)行梳理和總結(jié)
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（3）閱讀第四、五段，找出保護(hù)藏羚羊的措施及成就
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8. 布置作業(yè)：個(gè)人作業(yè)和小組展示作業(yè)
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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