視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：卡門
所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：歌劇《卡門》賞析-花城版音樂鑒賞（必修）汕頭市第十二中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：歌劇《卡門》賞析-花城版音樂鑒賞（必修）汕頭市第十二中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1. 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):
欣賞歌曲《哈巴涅拉》在聆聽、演唱、律動(dòng)等活動(dòng)中,找到情感上的共鳴。感受體驗(yàn)西班牙舞曲熱情、跳躍彈性的音樂風(fēng)格,享受音樂的愉悅。 2. 過程與方法目標(biāo):
自主學(xué)習(xí)與探究,以欣賞、討論、對(duì)比等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程,通過聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣,提高旋律的聽 唱、模唱能力。
3. 知識(shí)與技能目標(biāo):
通過歌劇《卡門》的戲劇性和民族性等音樂特色,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、感受歌劇的綜合藝術(shù)特點(diǎn)。
2學(xué)情分析評(píng)論
高一級(jí)學(xué)生已具備一定的音樂感知力,音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)各方面都有了一定積累,有一定的音樂分析能力,學(xué)生在課余已自主查尋、收集了解歌劇《卡門》的相關(guān)知識(shí)信息。《卡門》是一部生動(dòng)的音樂文學(xué),它用音樂鮮明地刻畫出性格相異的人物形象,并且集中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。 因此,本課在音樂的感受與鑒賞方面,應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣,提高旋律的聽唱、模唱能力。學(xué)會(huì)欣賞音樂,感受舞曲音樂風(fēng)格,逐步提高音樂鑒賞的能力。
3重點(diǎn)難點(diǎn)評(píng)論
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、感受歌劇的綜合藝術(shù)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣,提高旋律的聽唱、模唱能力。
教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)歌曲《哈巴涅拉》的欣賞與分析,并通過主題哼唱、舞蹈律動(dòng)等活動(dòng)來參與音樂,感受體驗(yàn)西班牙舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】介紹歌劇、舞劇、音樂劇基本知識(shí)，導(dǎo)入歌劇的概念評(píng)論
一、導(dǎo)入
播放歌劇、舞劇、音樂劇的各一小段視頻,導(dǎo)入歌劇。
二、歌劇的基本知識(shí)
(一)欣賞一段歌劇片段,初步認(rèn)識(shí)歌劇
(二)歌劇的概念。歌劇是一種綜合音樂、詩歌、舞蹈、文學(xué)、戲劇,并以歌唱為主的藝術(shù)形式。起源于16世紀(jì)末的意大利。音樂部分由獨(dú)唱(詠嘆調(diào)和宣敘調(diào))、重唱、合唱和管弦樂(序曲、前奏曲以及幕間的間奏曲)組成。
活動(dòng)2【講授】欣賞歌劇《卡門》評(píng)論
(一)收集有關(guān)歌劇《卡門》的資料,請(qǐng)同學(xué)講解或介紹,教師整理總結(jié)
歌劇《卡門》是一部四幕歌劇,由19世紀(jì)法國著名作曲家和鋼琴家比才于1872年作曲。1876年初次演出于巴黎,是比才的最后一部歌劇,也是當(dāng)今世界上上演率最高的一部歌劇。
法國作曲家比才(1838-1875),比才的創(chuàng)作個(gè)性鮮明,曲調(diào)生動(dòng),和聲簡(jiǎn)練,節(jié)奏明快,配器華麗。他創(chuàng)造了法國歌劇的最大成就。主要作品:歌劇《采珍珠者》、《伊凡雷帝》《卡門》等,戲劇配樂《阿萊城姑娘》以及其他器樂和聲樂作品。
(二)從音樂特色方面了解《卡門》
1.音樂與戲劇的完美結(jié)合。(通過一段視頻介紹劇情)
《卡門》運(yùn)用了三種不同的因素:民間因素、喜劇因素和悲劇因素,并成功地將三者融為一體,所以作品的一致性是最先引人注目的特點(diǎn)。然后,悲劇因素再漸漸主宰整部歌劇,最后并吞了其他兩個(gè)因素。從序曲開始,這個(gè)極富特色的主旋律就預(yù)告了卡門的命運(yùn)。
《卡門》的主題是由愛情到毀滅,劇情發(fā)展迅速而深入,歌詞簡(jiǎn)潔而緊湊。比才在音樂創(chuàng)作中,力求體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義的原則,以豐富的不同性格的旋律,展現(xiàn)了多彩的社會(huì)生活。比才在《卡門》中,還采取了分曲編排的結(jié)構(gòu)方式,靈活運(yùn)用主導(dǎo)動(dòng)機(jī),在調(diào)性上做到連貫統(tǒng)一,使音樂推動(dòng)了劇情的深化和發(fā)展。
2.強(qiáng)烈的民族音樂色彩。
(1)欣賞管弦樂作品《卡門序曲》
在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》,這段音樂描寫歡樂的節(jié)日氣氛和劇中斗牛士的英雄形象。歌劇的序曲為A大調(diào),四二拍子,回旋曲式。
活動(dòng)3【活動(dòng)】欣賞歌曲《哈巴涅拉》評(píng)論
(2)欣賞歌曲《哈巴涅拉》
1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》
卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲,唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。
A 欣賞卡門演唱的歌曲《哈巴涅拉》視頻
《愛情像一只自由鳥》是歌劇《卡門》其中的一首詠嘆調(diào),深入人心的旋律,充分表現(xiàn)出卡門豪爽、奔放而富有神秘魅力的形象。音樂多用舞蹈歌曲及分節(jié)歌,音調(diào)輕佻,屬典型的西班牙舞曲節(jié)奏,具有強(qiáng)烈的戲劇性和西班牙風(fēng)格,為整部歌劇的起承轉(zhuǎn)合起了連接性的重要作用。
B 分析歌曲A段的旋律、節(jié)奏及調(diào)性變化特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律
a掌握擊奏舞曲固定音型,感受舞曲的風(fēng)格
哈巴涅拉是一種源于非洲、流行于古巴,并由古巴傳入西班牙的舞曲體裁。速度中庸,二拍子,節(jié)奏采用第一拍帶有附點(diǎn),形成規(guī)律性彈性節(jié)奏,其典型節(jié)奏與探戈相同。
b師生哼唱主題旋律
A段格外的跳躍,從歌詞中就能看出,在卡門的心目中的愛情觀念,“自由”就是她所要表達(dá)的,它通過連續(xù)半音向下滑行的音調(diào)和頻繁的三連音節(jié)奏構(gòu)成旋律,不斷反復(fù),調(diào)性游移于同名大小調(diào)間,旋律始終在中低音區(qū)的八度內(nèi)徘徊,調(diào)性的變換和頓挫有力的節(jié)奏,使音樂有種捉摸不定的感覺,活潑而輕佻,表現(xiàn)了卡門無拘無束、魅力誘人的形象。
C 分析歌曲B段的旋律及調(diào)性變化,師生哼唱主題旋律
B段與A段相比,B 段要相對(duì)的要抒情一點(diǎn)。
D 聆聽了解歌曲A1及B1的音樂變化
第三段持續(xù)發(fā)展,旋律更加活潑,最后,樂曲采用分節(jié)歌形式進(jìn)行反復(fù),在飽滿有力的樂聲結(jié)束。
E 結(jié)構(gòu)分析樂曲
采用主副歌形式的的單二部曲式。
F 再次完整欣賞歌曲《哈巴涅拉》,參與音樂體驗(yàn)
全體同學(xué)合作,以律動(dòng)表演,旋律哼唱等共同體驗(yàn)《哈巴涅拉》。
G 強(qiáng)烈的民族性
《卡門》的音樂熱情、狂野,令人著魔。比才在刻畫人物方面,他運(yùn)用了純粹的西班牙風(fēng)格的音調(diào)、節(jié)奏來刻畫主人公這個(gè)熱情坦率、酷愛自由、敢做敢當(dāng)?shù)募召惻?并專為卡門設(shè)計(jì)的“哈巴涅拉”、突出響板節(jié)奏的“賽吉迪亞舞曲”或歡快撒脫的“吉普賽歌曲”,以及卡門每次出場(chǎng)時(shí),無論是與霍塞女伴的對(duì)話還是重唱都是一系列集聚民族特色的片斷。
活動(dòng)4【作業(yè)】小結(jié)歌劇《卡門》音樂特點(diǎn)，課堂總結(jié)評(píng)論
(三)小結(jié)
通過問答的形式,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)概括歌劇《卡門》的音樂特點(diǎn)(戲劇性與民族性)
四、課堂總結(jié),在《卡門》的音樂聲中結(jié)束音樂課。
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