• 觀看視頻請(qǐng)?jiān)谶@里【加入會(huì)員】后觀看。會(huì)員請(qǐng) 【登錄帳號(hào)】后刷新頁面觀看。點(diǎn)擊此處聯(lián)系【客服QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：高亢的西北腔

所屬欄目：高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中音樂人音版必修音樂鑒賞《高亢的西北腔》

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中音樂人音版必修音樂鑒賞《高亢的西北腔》

《高亢的西北腔》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教材版本： 
本課內(nèi)容是人民音樂出版社普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂鑒賞第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第二節(jié)《高亢的西北腔》。 
教材分析： 
（一）、本課在本單元的地位。 教材第二單元中有五節(jié)課來介紹中國民歌�！陡呖旱奈鞅鼻弧肥堑谝还�(jié)。是打開中國民歌之門的第一課。讓學(xué)生從西北民歌開始了解中國民歌為下面幾節(jié)課打下基礎(chǔ)。所以教師要讓學(xué)生這節(jié)課就認(rèn)識(shí)到民歌的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)熱愛民歌的情感。民歌是人民表達(dá)自己感情的口頭創(chuàng)作，反映的是最底層、最普通的人民的心聲，因此在內(nèi)容上有鮮明的人民性。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。民歌的起源和音樂的歷史一樣久遠(yuǎn)。早在原始社會(huì)就伴隨著人類的狩獵、搬運(yùn)、祭祀、儀式等活動(dòng)而萌生。它與人類一切生活實(shí)踐始終保持著密切的關(guān)系。那些反映生產(chǎn)和生活的民歌卻流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術(shù)珍品。因此，馬克思說“民歌是唯一的歷史傳說和編年史”。民歌的創(chuàng)作和演唱以即興性為基本特征，同一首民歌曲調(diào)因不同的唱詞，可以隨興所至地發(fā)揮，有所創(chuàng)新，有所變化。 
（二）作品分析：《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成。其典型特征是采用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)。 
學(xué)情分析： 
目前學(xué)生因多渠道接受快餐音樂文化，普遍存在盲目追星、崇拜、排斥民族民間音樂等不良的傾向，但學(xué)生在大西北的生長環(huán)境中，對(duì)“花兒”和“信天游”這兩種民歌體裁有一定的了解，由于高一年級(jí)學(xué)生處于對(duì)青春期，對(duì)流行音樂非常喜歡，民歌相對(duì)他們會(huì)陌生，而且會(huì)覺得民歌很土、學(xué)習(xí)興趣不濃厚。所以學(xué)校成立了“花兒與少年”民歌社。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)民歌有了一定的興趣，并且會(huì)演唱一些耳熟能詳?shù)拿窀枇�。在這些學(xué)生帶動(dòng)下，學(xué)生對(duì)民歌有了進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)與展現(xiàn)的欲望更強(qiáng)了。 
頁2 
通過義務(wù)教育階段的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的鑒賞水平和分析作品的能力，也有良好的聆聽習(xí)慣。識(shí)譜能力有一定的基礎(chǔ)，有助于更好的分析作品，完成教學(xué)。 
教學(xué)理念及教學(xué)方法： 
（一）、使用多媒體等輔助教學(xué)手段更好的完成教學(xué)。 
教師用希沃3交互式白板教學(xué)軟件與PowerPoint(PPT)2010配合使用。充分利用白板中的各種教學(xué)工具來輔助完成教學(xué)環(huán)節(jié)。如：學(xué)生用平板電腦與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，完成現(xiàn)場(chǎng)收集所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)教師發(fā)送網(wǎng)址學(xué)生通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)完成。 （二）、自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)、學(xué)生自我探究方法的使用貫穿課堂始終。 教師把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 1.小組收集整理花兒相關(guān)知識(shí)。 2.推薦自己喜愛的“花兒”。 
3.提出自己想要了解想要感受的內(nèi)容。 
4.自選題目學(xué)習(xí)和分享等。5.通過感受體驗(yàn)分析獲得最終深刻認(rèn)識(shí)。 
媒體選擇： 
資源、技術(shù)說明： 
1.課件用PowerPoint(PPT)2010制做完成，與希沃3交互式白板配合使用。 2.學(xué)生10臺(tái)平板電腦與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，并使用其中的畫圖工具等。 
3.多媒體素材包括文字（百度文庫、教學(xué)用書等）圖片、音頻、視頻（來自網(wǎng)絡(luò)下載視頻并截取內(nèi)容）、自己錄制微課視頻。 
安裝字體說明.txt
 
4.請(qǐng)將所有字體復(fù)制，粘貼到C盤（系統(tǒng)盤）的Windows的Fonts文件夾下即可。 
教學(xué)目標(biāo)： 
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西北民歌的學(xué)習(xí)與探究，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，弘揚(yáng)民族音樂文化。感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。 
2.學(xué)唱自己家鄉(xiāng)的“花兒”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本民族地區(qū)民歌的熱愛和自豪感。 【過程與方法】 
通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了解“花兒”這種民歌體裁。 【知識(shí)與技能】
（1）跟著琴聲完整的演唱一遍歌詞，體會(huì)歌詞的情感等。 
（2）引導(dǎo)分析歌詞表達(dá)的情感及深刻體會(huì)花兒的歌詞創(chuàng)作具有很高的文學(xué)價(jià)值。 4.動(dòng)情演唱，再次感受回族花兒魅力。 
  
學(xué)生全體站起來，放開歌喉盡情表現(xiàn)這首“花兒”。  
[設(shè)計(jì)意圖]： 
1.通過微課的方式，讓學(xué)生與民間的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)回族山花兒的傳承人學(xué)習(xí)地道的寧夏花兒，親切樸實(shí)的唱法更能近距離的感受特色鮮明的寧夏花兒。 2.拓展教材，感受家鄉(xiāng)“花兒”的韻律。 
為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本民族地區(qū)民歌的熱愛和提高他們的興趣。這是本課的情感目標(biāo)也是傳承和發(fā)揚(yáng)一個(gè)地區(qū)民族音樂文化的重要舉措。寧夏花兒《綠韭菜》旋律瑯瑯上口，很有寧夏花兒的典型特點(diǎn)，易于學(xué)習(xí)。所以教師以教材內(nèi)容和目標(biāo)為前提，大膽的加入本地方的花兒與學(xué)生學(xué)習(xí)和探究。并分為教師唱、學(xué)生唱譜、唱詞、完整體會(huì)等教學(xué)層次。讓學(xué)生逐一體會(huì)并分析寧夏花兒的特點(diǎn)，來總結(jié)“花兒”這種體裁的共性。為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。 
五、學(xué)生自己推薦喜愛的花兒并一起來學(xué)習(xí)和探究。 
前期教學(xué)預(yù)設(shè)和對(duì)策。（預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系） 
教師在課下布置作業(yè)，要求學(xué)生收集一首自己最喜愛的、最具代表性的花兒，學(xué)生會(huì)推薦出不同的“花兒”，教師會(huì)在課下準(zhǔn)備最具代表性“花兒”的視頻歌譜庫。當(dāng)學(xué)生推薦的作品是音樂庫里的，教師就引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲視頻，對(duì)比和寧夏花兒咬字方面的特點(diǎn)等，用平板電腦和白板畫圖工具畫旋律線等感受、體驗(yàn)、分析花兒的特點(diǎn)。充分鼓勵(lì)學(xué)生自我探究意識(shí)。如：我想了解這首花兒的旋律有什么特點(diǎn)？我想知道這首花兒表達(dá)了怎樣的情感等。教師和學(xué)生一起唱歌譜畫旋律線，唱歌詞等，體驗(yàn)、分析，最終獲得想要了解的知識(shí)。 
如果學(xué)生推薦的“花兒”是教師音樂庫里沒有準(zhǔn)備的，教師就會(huì)要求學(xué)生課下收集它的相關(guān)資料，下節(jié)課一起來欣賞體驗(yàn)并分享。 
本節(jié)課學(xué)生推薦了《上去高山望平川》，教師引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探究。 
（一）、播放《上去高山望平川》的視頻對(duì)比與寧夏花兒咬字方面的不同，感受花兒的方言特點(diǎn)。 
1.聽辯與寧夏花兒在咬字方面的區(qū)別。 
 
                    
             
                    
                             
頁7 
2.分析對(duì)比和寧夏花兒咬字的不同，具有方言特點(diǎn)，從而分析感受到形成因素與當(dāng)?shù)厣�活的語言特點(diǎn)有關(guān)。 （二）、學(xué)生提出想要了解的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)分析。 1.畫歌曲的旋律線，感受歌曲旋律特點(diǎn)并分析形成原因。   
  
分小組在平板上用畫圖工具邊唱譜邊畫旋律線，一位學(xué)生在白板上利用畫圖工具畫出。通過畫旋律線分析旋律特點(diǎn)并談?wù)勑纬傻囊蛩�，最后感受到與當(dāng)?shù)氐纳�活環(huán)境還有地形有關(guān)。 
（教師演唱兩句，陜北的民歌《淚蛋蛋泡在沙蒿蒿里》片斷，讓學(xué)生感受到地形特點(diǎn)對(duì)民歌的創(chuàng)作的影響。 
2.分析《上去高山望平川》的曲式。 
帶學(xué)生唱譜畫旋律線再來感受一遍，并分析曲式。 3.學(xué)生提出想了解歌詞表達(dá)怎樣的情感。 
教師為學(xué)生伴奏，讀詞并一起演唱感受歌詞表達(dá)的情感，讓推薦人再做更深入的介紹，讓學(xué)生了解歌詞所包含的哲理。  
  
[設(shè)計(jì)意圖]：聽辯對(duì)比，教師設(shè)疑，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自我探究的意識(shí)。教師
 
                    
             
                    
                             
頁8 
會(huì)準(zhǔn)備許多代表性的“花兒”的視頻和歌譜。并讓學(xué)生自己提出想探究的內(nèi)容。如：我想了解這首歌的旋律和歌詞等方面都有怎樣的特點(diǎn)。教師也提出更深層的問題，如：歌曲的曲式分段，它包含了怎樣的人生哲理等。在自我學(xué)習(xí)探究的過程中學(xué)生能夠做學(xué)習(xí)的主人，有一種自我求知并獲得最終的認(rèn)知的快樂。 
通過小組唱譜畫旋律線和教師帶領(lǐng)一起唱譜畫旋律線再一次讓學(xué)生感受到了西北民歌高亢、起伏大等特點(diǎn)與當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜕�長環(huán)境有很大的關(guān)系。教師再演唱《淚蛋蛋泡在沙蒿蒿里》的片段讓學(xué)生深刻地感受到這一創(chuàng)作因素。本課的教學(xué)難點(diǎn)也在逐步的體驗(yàn)和分析中獲得了答案。 
六、復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)西北民歌特點(diǎn)，并分享學(xué)習(xí)本課后的收獲。 
1.學(xué)生分小組用平板自選題目學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行平板操作的指導(dǎo)。 
在平板電腦上打開西北民歌知識(shí)問答題，自選題目，分小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。 2.聽辯并體會(huì)，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來討論完成自選題目。 3.學(xué)生進(jìn)行分享，讀本組選題并與全班同學(xué)分享。教師再逐一播放每組的視聽音樂片斷，全班一起來分享體會(huì)。 
 
教師進(jìn)行板書并總結(jié) 
4.談一談對(duì)本節(jié)課的收獲：學(xué)生暢所欲言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié) 
[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)題目供學(xué)生自選答題。有知識(shí)問答、選擇題、填空題還有視聽題。讓學(xué)生利用平板電腦分小組自主學(xué)習(xí)，通過答題復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。視聽題里“花兒”也有“信天游”的歌曲片段，是對(duì)本課的內(nèi)容的拓展和延伸。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)西北民歌的熱情。讓學(xué)生感受到老百姓才是民歌的締造者。民歌是珍貴的藝術(shù)瑰寶，從而由衷的敬重民歌，感受民歌“原生性”的質(zhì)樸美。 
七、布置作業(yè)，補(bǔ)充完成教學(xué)內(nèi)容。 
把作業(yè)發(fā)到平板電腦上，學(xué)生可復(fù)制網(wǎng)址到班里的電腦上，或收藏在自己的郵箱里，通過網(wǎng)絡(luò)視頻音頻和教材內(nèi)容相結(jié)合，再次學(xué)習(xí)和感受西北民歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課打下基 礎(chǔ)。 
 
                    
             
                    
                             
頁9 
  
[設(shè)計(jì)意圖]：本課設(shè)計(jì)中主要了解“花兒”這種民歌體裁，通過課后作業(yè)讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)欣賞這兩首教材中的西北民歌，更加完善學(xué)習(xí)了教材中的內(nèi)容。教師給學(xué)生提供了兩首民歌及經(jīng)典西北民歌的網(wǎng)址，并結(jié)合教材內(nèi)容為本課做進(jìn)一步的鞏固和復(fù)習(xí)。 
http://baidu.iqiyi.com/watch/2856808855246785685.html?page=videoMultiNeed 山西民歌《刨洋芋》 
http://baidu.iqiyi.com/watch/6946155791340578539.html?page=videoMultiNeed 陜北信天游《腳夫調(diào)》 
http://www.1ting.com/tag/%E8%A5%BF%E5%8C%97/ 西北民歌大全 
再次利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來幫助完成作業(yè)。 
八、熱情演唱《綠韭菜》，再次表達(dá)對(duì)“花兒”的熱愛之情。 
師：同學(xué)們請(qǐng)大家和我們班里“花兒與少年”民歌社的同學(xué)們?cè)俅窝莩獙幭幕▋骸毒G韭菜》，表現(xiàn)出我們對(duì)花兒熱愛，和這來自黃土高坡的豪情吧！ 
九、課堂小結(jié)： 
同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常棒，你們的學(xué)習(xí)熱情也深深的感染了我。民歌之所以散發(fā)著珍珠般的光彩和無窮的魅力，就是他真實(shí)的記錄了人民的生活。是一個(gè)民族文化的精髓所在，不光是中國民歌，世界的上民歌都是如此，所以只有民族的才是世界的。希望大家再唱流行歌曲的同時(shí)，也能多聆聽和演唱我們的民族歌曲，對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化做出自己的貢獻(xiàn)。下課節(jié)我們接著暢游豐富多姿的中國民歌。下課！ 
板書設(shè)計(jì)： 
教學(xué)反思： 
一、現(xiàn)代多媒體手段在課堂中充分發(fā)揮了它的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。 
1.平板電腦與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)收集和整理所要了解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到通過收集得到答案的快樂。課后作業(yè)中教師再次要求學(xué)生根據(jù)教師提供的網(wǎng)址來有效的完成本課的作業(yè)。并利用平板電腦及希沃3交互式白板的畫圖工具，圈出西北地區(qū)包括的區(qū)域，畫《上去高山望平川》的旋律線。安排四次學(xué)生操作平板電腦的集體活動(dòng)。利用多媒體手段讓更多的學(xué)生參與教學(xué)中，豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容。 
2.自我探究方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展， 
 
             
頁10 
學(xué)生在小組活動(dòng)中充分的自主討論，獲得所學(xué)知識(shí)。讓每個(gè)孩子成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的主動(dòng)權(quán)。在分組討論時(shí)學(xué)生能盡情發(fā)揮個(gè)人所長，參與面廣。 
3.讓學(xué)生自己推薦一首喜歡的花兒與大家共同學(xué)習(xí)和探究。再讓學(xué)生自己提出想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師輔助學(xué)生。這種自我探究學(xué)習(xí)的方式充分的體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)注重個(gè)性發(fā)展。 
4.學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)面穿插，長短張弛結(jié)合，提高教學(xué)效率。 本課教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生活動(dòng)多，教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)控時(shí)間，松緊結(jié)合，分配合理，教師的教授和自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合。層層遞進(jìn)，一氣呵成，課堂節(jié)奏感強(qiáng)，從而給人營造一種舒適、自如的課堂韻律感。 
二、拓展延伸，傳承民族文化，樹立民族自豪感。 
1.教師身體力行，傳承發(fā)揚(yáng)民族文化。 
寧夏也是花兒的發(fā)源地和傳唱的地方，學(xué)生大多又是回族。為了讓學(xué)生能在這節(jié)課中充分的感受到西北民歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生更好的傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族文化意識(shí)，樹立民族自豪感。教師加入了寧夏本地的花兒《綠韭菜》的學(xué)唱體驗(yàn)，又在課下請(qǐng)來了寧夏著名的“山花兒”代表性傳承人王德琴老師教我校“花兒與少年”民歌社的同學(xué)學(xué)習(xí)“花兒”《綠韭菜》。就是要拉進(jìn)學(xué)生與“花兒”的距離，貼近生活，真實(shí)感受家鄉(xiāng)花兒的韻味。所以老師調(diào)整了教材的內(nèi)容，本身就是通過這樣的方式來傳承民族文化。 2.拓展豐富教材內(nèi)容，充分感受體驗(yàn)，樹立民族自豪感。 本課重點(diǎn)要了解“花兒”，“信天游”在下節(jié)課中教師會(huì)再做介紹。就能充分的感受更多的“花兒”了。在這節(jié)課當(dāng)中教師加入了七首不同的“花兒”和“信天游”的片段。補(bǔ)充了學(xué)生聆聽的內(nèi)容，豐富了教材內(nèi)容。通過對(duì)比和體驗(yàn)感受不同地區(qū)的花兒的風(fēng)格，再來總結(jié)西北腔的特點(diǎn)，體會(huì)的就更準(zhǔn)確和深刻了。 
本課不足：課堂評(píng)價(jià)方法再多樣些，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生的互評(píng)等。教師的評(píng)價(jià)語再能豐富一些，給予學(xué)生不同肯定，指出改進(jìn)的地方。如果最后有學(xué)生穿著民族服裝，教師也能穿著并帶上回族口弦等參與演，課堂效果就更好了。在以后教學(xué)中調(diào)整實(shí)施。 改進(jìn)措施:民歌的傳承大多都是通過人們口口相傳的方式，在課下讓學(xué)生請(qǐng)教身邊會(huì)唱“花兒”或“信天游”的父輩，傳承人等，進(jìn)行錄音，整理歌譜、照片等。建立學(xué)生學(xué)習(xí)的檔案袋。為下節(jié)課學(xué)習(xí)“信天游”做很好的鋪墊作用。也能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過，積累學(xué)習(xí)過程資料。 
在課下可以建立西北民歌交流群，教師除了在課后與學(xué)生面對(duì)面的交談外，還可利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過在線互動(dòng)、發(fā)郵件，QQ留言等延伸交流途經(jīng)，在互動(dòng)中探討學(xué)生感興趣的話題，了解學(xué)生真實(shí)想法，傳遞鑒賞心得，上傳自學(xué)的視頻，教師或?qū)W生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可讓家長進(jìn)行輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的聽覺習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力，提升整體音樂審美水平。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿案呖旱奈鞅鼻弧逼渲械膯蝹�(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“高中音樂人音版必修音樂鑒賞《高亢的西北腔》”，所屬分類為“高中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“高中音樂人音版必修音樂鑒賞《高亢的西北腔》”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (09-15)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞第二十節(jié)俄羅
• (09-17)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞阿根廷探戈-
• (11-23)·人教版音樂鑒賞第十三節(jié)拉丁美洲音樂——
• (11-23)·人音版必修 第八單元?jiǎng)潟r(shí)代的音樂大師-貝
• (09-15)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十七節(jié)-鋼
• (09-15)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十一節(jié)《非
• (09-20)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞《歷史悠久的
• (09-17)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞柴科夫斯基《
• (09-20)·高中音樂人音版必修《音樂鑒賞》第三十三
• (09-17)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞《飄逸的南國
• (11-23)·高中音樂人音版必修第四單元國之瑰寶京劇
• (09-15)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十四節(jié)巴赫
• (09-15)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞第二十四節(jié)《
• (09-20)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞《高亢的西北
• (09-15)·高中音樂人音版必修音樂鑒賞第十單元音響
• (12-09)·人音版選修歌唱第六單元感受經(jīng)典《哈利路

• (09-09)·高中音樂磨課:高亢的西北腔
• (09-09)·《高亢的西北腔》專家點(diǎn)評(píng)
• (09-09)·《高亢的西北腔》課例視頻（一）
• (09-09)·《高亢的西北腔》課例視頻（二）
• (06-17)·高中音樂人音版《高亢的西北腔》陜西省 -
• (06-17)·《高亢的西北腔》高中音樂人音版-阜陽市
• (12-02)·高一音樂《高亢的西北腔》湖南省邵陽市第