視頻簡介：
視頻標簽：市場配置資源
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：高中思想政治人教版必修1《市場配置資源》-浙江省衢州
教學設計、課堂實錄及教案：高中思想政治人教版必修1《市場配置資源》-浙江省衢州第三中學
《市場配置資源》教學設計 一、教學目標
1、知識目標：學生了解市場配置資源的必要性、手段和優缺點，知道規范市場秩序的必要性，理解市場是如何配置資源的及如何規范市場秩序。
2、能力目標：學生具備全面認識市場配置資源優缺點的能力，把握市場經濟有效發揮作用的具體條件，提升理性精神和公共參與能力。
3、情感、態度和價值觀目標：對資源的有限性有非常明確的認識，樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念，培養理性精神；形成自覺維護市場秩序、遵守市場規則的觀念，以公平、公正的態度參與市場，學法、守法、懂法，能自覺抵制一切擾亂市場秩序的行為，在日常生活中，養成以誠信為本、操守為重的良好個人習慣，提升法治意識。 二、教學重點和難點
1、本課的重點是市場如何配置資源和市場配置資源的優點和局限性。確立依據：是新課程標準和實際教學的需要，又是大家比較關注的現實問題。）
2、本課的難點是如何規范市場秩序。因為這一知識理論性較強，高一學生知識占有量少，理性思維能力不足，理解有難度。通過探究后，學生會從法治和德治兩個角度提出解決措施，增強了法治意識和理性認同。 三、教學方法和手段
尊重學生課堂主體地位，通過創設學生感興趣的貼近生活實際為教學情境，采用合作探究式、體驗式等多種教學方法，讓學生主動建構知識，落實教材基礎。同時自然滲透情感、態度、價值觀的教育，使學生既掌握了知識，又獲得了情感的體驗。 四、教學過程 （一）導入新課
同學們，改革開放已經將近40年，在這將近40年的時間里，我國取得了舉世矚目的成績，這離不開黨和國家的正確領導，也離不開我們老百姓的辛勤付出，還有一個重要的原因是市場經濟在我國的蓬勃發展。那什么是市場經濟，它有什么樣的奧秘，這節課我們就跟著三中的一位學姐，一起探究相關的知識。 （二）情景一：選擇的糾結
傅星如，衢江區大洲鎮獅子山村人；高中就讀于衢州三中，后考上中國美院；2013年即將從中國美院畢業時，她想自主創業。父親答應給她一定的創業啟動資金，但投資什么好呢？奶茶店好像生意不錯，蛋糕店前景也挺好，要不發揮專長開個畫室，還是開個淘寶店賣賣家鄉的農產品呢？傅星如百般糾結。 1.傅星如為什么會百般糾結？
2.面對以上矛盾，傅星如應該如何選擇？為什么？
根據學生的回答，引導學生認識到市場配置資源的必要性，引導學生樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。
師： 市場在資源配置中起決定性作用，它是如何有效配置資源的呢，我們跟著傅星如一起往下看。 情景二：創業的收獲
2013年傅星如從中國美院畢業，回鄉當上了農場主，和父親一起養甲魚„„ 原來近年來，隨著生活水平的提高，人們對甲魚的需求也是越來越大，甲魚的價格也跟著上漲。許多人從中嗅到了商機，即將大學畢業的傅星如也關注到了相關信息。而且在讀大學時，
她一邊忙于學業，一邊幫助家里打理農家樂，平時還注重學習種植、養殖、管理 以及新興的銷售模式等方面的知識。
1.傅星如為什么會選擇養甲魚？
根據學生的回答，引導學生了解資源配置的手段有計劃和市場，其中市場在資源配置中起決定性作用。
2.你認為傅星如關注到了哪些信息？
3.在財力允許的情況下，暫不考慮其他不定因素，面對甲魚價格的上漲，傅星如會怎樣決策？為什么？
通過學生對材料的分析和對“價格變動對生產經營的影響”的回顧，總結出市場調節的第一個優點：市場市場通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映商品關系的變化，并以此為信息來調節人力、物力、財力的配置，達到合理配置資源的作用。
師：傅星如選擇了養甲魚，但很快她碰到了一種局面：
傅星如向家里拿了啟動資金，注冊了浙江傅氏水產有限公司，開始了養甲魚之路。但很快，她發現周圍很多人也開始養甲魚，在杜澤鎮、蓮花鎮、全旺鎮、橫路都涌現出了養殖大戶，更不用說整個浙江省的養殖戶的人數了。
3.面對激烈的競爭，傅星如應該如何提高自己甲魚的競爭力呢？
通過學生的出謀劃策和傅星如現實采用的手段，引導學生認識到在面對競爭時，經營者在利益的杠桿作用下，會積極調整生產經營活動，從而推到科學技術和經營管理進步，促進勞動生產率提高和資源有效利用，這也是市場調節的第二個優點。
總結：市場就像一只無形的手，通過價格、供求和競爭三機制，及時、準確、靈敏地反映市場關系，并在利潤的杠桿下，促使生產者實現產量的調節和生產要素的調整，達到資源合理配置和有效利用的效果。
師：市場調節既然有自己的優點，是否也有局限性呢？
PPT展示圖片：消防、國防設施等公共物品，毒品、槍支彈藥等物品 引導學生認識到市場調節不是萬能的。
情景三：父親的擔憂
原來上世紀末，甲魚養殖業興起，價格也是一路飆升，1999年每斤賣到240元，很多的農戶開始不斷跟風擴大養殖規模。為了讓自己的甲魚能早點上市賣上好價錢，一些養殖戶還偷偷使用違禁的“催生素”促使甲魚生長。由于產量大增且品質良莠不齊，甲魚行業整體受損，甲魚的價格也快速下跌，到2004年，甲魚最低降到每斤10元左右。大量養殖戶損失慘重，整個行業元氣大傷，很多的養殖戶也一度退出了甲魚養殖。
思考：1.為什么甲魚行業會元氣大傷？這體現了市場調節的哪些弊端？ 2.這會給甲魚行業帶來什么后果？
通過甲魚行業的發展，從感性深入理性，讓學生具體感受到市場調節的不足之處以及帶來的危害。培養學生思考的能力，真正地達成課堂教學以提高學生能力為目標的有效教學。
情景四：期望的對策
傅星如覺得父親的擔心不無道理。通過調查，她發現甲魚行業存在著以下行為： 1.為了讓自己的甲魚能早點上市賣上好價錢，一些養殖戶偷偷使用違禁的“催生素”促使甲魚生長
2.有些養殖戶在宣傳自己的甲魚的同時，散布不利于同行發展的虛假信息 3. 一些人工養殖戶冒用“野生甲魚”的名片
思考：1.這些行為會帶來什么危害？ 2.如何促進甲魚行業的健康發展？ （從國家、企業和消費者的角度分析）
通過學生的課堂探究活動，突破本節課的難點，煅練學生的課堂反應能力和合作精神，培養學生的批判性思維，尋找解決問題的正確方法。同時通過教師的點拔和引導，培養學生對知識和素材的整合能力，最后展示衢江區為促進甲魚行業健康發展做出的努力，培養學生的法制觀念和誠信意識,激發對社會主義市場經濟發展的責任感，自然滲透情感、態度、價值觀的教育。
情景五：心安了，擼起袖子加油干
呼吁每個經濟活動參加者都能把法律和道德牢記于心，共同促進社會主義市場經濟健康發展。
（三）學以致用
請同學們結合今天所學的“市場配置資源”的相關知識，為我們衢州桔子的發展提出合理化建議。
讓學生通過生活化情境的體驗后，又能運用已有的真切體驗，學以致用，真正做到了學習知識從生活中來，又回到生活中去。
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