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視頻標簽：我寫我名
所屬欄目：書法課
視頻課題：小學書法湘美版三年級下冊綜合實踐我寫我名 -寧夏
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小學書法湘美版三年級下冊綜合實踐我寫我名 -寧夏省級優(yōu)課
湘美版書法綜合實踐課程三年級下冊 教學設計
我 寫 我 名
設計理念：
毛筆書法是中國特有的寫字藝術，它源遠流長，具有中國文化特色，毛筆書法是我國的國粹之一，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術中一顆璀燦的明珠。為了使少年兒童從小熱愛書法藝術，把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練，新課標指出“要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導”。寫好毛筆字是一項語文基本功。毛筆是軟筆，不容易掌握。教學生寫毛筆字，主要是教給他們寫毛筆字的基礎知識和技能。楷書點畫分明，結構方正，學習方便，應用范圍較廣泛，是學習其他字體的基礎。小學階段著重練寫楷書，以掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法，掌握基本筆畫的寫法，經過長期訓練，逐步做到寫好毛筆字。三年級是小學生學習寫毛筆字的起始階段，是培養(yǎng)寫毛筆字興趣和打好基礎的時期，這一階段的教學尤為重要。因此，在三年級寫毛筆字的起始階段應該抓好抓實。
學情分析：
我校三年級開始開設毛筆字課程，學生接觸毛筆字不到一年，有個別學生在外專門學練，大部分在學校接受每周1次書法課學習，每周一次書法社團練習，有喜歡書法的學生天天晚上練習。但也有一些問題呈現(xiàn)：
三年級孩子寫毛筆字呈現(xiàn)以下特點：
1、臟：有的孩子只要上到毛筆寫字課，桌子上、凳子上、練習本上、習字冊上都已經是墨汁了，有些孩子手上、臉上、衣服上弄的到處都是。
2、寫字方法不當：有些孩子在書寫的時候，握筆姿勢不對，坐姿不對，在寫字的時候，沒有掌握運筆的方法，把握不住字的結構特點
三年級毛筆字教學情況，我認為主要存在這樣一些問題：
1、教師重視程度不夠：有許多老師存在不正確的想法，現(xiàn)在都可以用打印機了，還用毛筆干什么呢？況且寫好毛筆字對孩子們將來也沒有什么實際的用處。
2.不會教或者不教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆水平不高，那干脆就讓孩子自己寫一寫。還有的老師自身具有一定的寫字水
平，可是教學理論水平不高，對字的運筆路線和結構特點的熟知不會表達，茶壺里煮餃子。依據實際學情，教學設計如下: 教學目標：
1、簡單了解楷書的結構特點。
2、能用毛筆楷書獨立完成自己名字的書寫。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。 4、嘗試在書畫作品上能用毛筆書寫自己的名字。 教學重點：
簡單了解楷書的結構特點。 教學難點：
能用毛筆楷書獨立完成自己名字的書寫。 教學準備：多媒體課件、字畫 、筆墨紙硯 教學過程： 一、話談“我名”
激趣導課：同學們！我們每個人都有一個好聽且有意義的名字，誰現(xiàn)在來說說你名字的特殊含義呢？
1、指名3—5名同學談，師相機評價。
2、過渡：同學們! 我們的名字不能只好聽，最重要的是( )?今天這節(jié)課我們就來嘗試用毛筆楷書字體書寫我們的名字，請大家和老師一起書寫課題，齊讀一遍。
【設計意圖】：談自己的名字，首先學生會很感興趣，學生就愿意思考，主動去說，這里體現(xiàn)學生的自主意識；其次，緊扣課題，讓學生知道寫好名字比名字本身更重要！ 二、練寫“我名”
1、師：同學們們！字如其人，名字寫的好壞可是關系到自己的形象，下面讓我們來欣賞古代書法家以及我們身邊書法愛好者的楷書作品，欣賞的同時不要忘了看他們是如何署名的。
（1）課件出示楷書四大家作品，教師相機點撥。 （2）欣賞身邊的朋友、老師、學生的書法作品。 （3）同學們，欣賞完有什么感受？
2、師：現(xiàn)在帶著你的這些強烈感受試著寫寫自己的名字！看著你寫的名字，談談你剛才寫時的感想。
3、師：面對同學們的困惑，老師給大家一些幫助，請同學們認真看微課，看完之后4人一小組討論，你從微課里學到哪些知識，可以結合自己的名字說，并且再說一說你剛才寫的名字有什么問題，討論完請小組匯報。 （1）課件出示微課，生觀看。 （2）生4人一小組討論，師相機點撥。 （3）小組匯報。
4、師：現(xiàn)在同學們已經掌握了一些楷書的書寫知識，下面請同學們們認真看一段視頻，相信看后，你會將你的名字寫得更好！ （1）課件出示視頻。 （2）生看后談感受。
【設計意圖】：面對學生的困惑，我設計了微課、視頻以簡單了解楷書基本結構特點，進行4人小組討論，討論學微課得到的知識以及自己寫名字時的問題，避免下一次寫時出現(xiàn)類似錯誤。這一環(huán)節(jié)設計，使學生更深刻地了解楷書的結構特點，做到了寫時心中有數(shù)，提高了教學實效。
5、師：老師看到大家早已躍躍欲試，那么現(xiàn)在請同學們拿出碑帖，仿寫自己的名字。
（1）生仿寫，師相機輔導。
（2）請一位同學上展臺寫自己的名字，其他同學評價。 （3）請幾位同學上講臺展覽自己的名字，其他同學評價。 （4）同桌互相評價。
（5）根據同學給你的建議，自己再練習。 6、現(xiàn)在看看你寫的所有名字，從前到后有進步嗎?
【設計意圖】：整節(jié)課始終有“點評學生作業(yè)”這一環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生通過點評同學的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學生學寫毛筆字的興趣、使學生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。 三、書寫“我名”
1、師生在準備好的書法作品或國畫作品上書寫自己的名字。 2、展覽評價。
【設計意圖】：目的是讓學生對書法作品的完整性有一些了解，最重要的是提高學生的書寫興趣，體會成功的快樂! 四、課堂小結：
同學們！書法是“紙上的舞蹈，無聲的音樂！”我們中國的古文化博大精
深，毛筆字是我們的國粹之一，我們一定要努力寫好它，將毛筆字傳承下去，最后老師送給大家一句話：掌握規(guī)律 勤學苦練。請大家齊讀一遍，牢記這句話，方能練好毛筆字！
五、板書設計 我 寫 我 名
取 寫 得 得 好 好 聽 看
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