聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：安徽省中小學
所屬欄目：初中主題班會課
視頻課題：安徽省中小學班主任基本功大賽蒙城初中_九年級“悅納自己”主題班會《千面的我，一樣的精彩》 
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
安徽省中小學班主任基本功大賽蒙城初中_九年級搏夢班“悅納自己”主題班會《千面的我，一樣的精彩》
千面的我，一樣的精彩
——九年級搏夢班“悅納自己”主題班會
【背景分析】
中學生正處于一個對自身認識出現迷茫，角色認知有沖突的時期，這是個體發展的一個必經階段，在這一時期，隨著青春期的到來，他們往往不能正確的認識自己，卻又渴求著別人的認同。進入九年級之后，我能明顯感覺到搏夢班的相當一部分學生跟前兩年變化大，這變化不是往好的方面發展，而是他們會因為學業壓力的增大、人際關系的問題、中考到來的問題等等，對自己及未來產生不確定、懷疑的態度，甚至有同學覺得升學無望，全盤否定了自己，開始了自暴自棄，所以如何讓學生能夠正確認識自己，悅納自己，重新樹立起信心，引導學生樹立積極樂觀的人生態度，就顯得尤為必要。在此背景下，召開此次“悅納自己”的主題班會。
【班會目標】
一、認知目標
教育、引導學生能夠正確認識自己，悅納自己，懂得悅納自己的重要性。
二、情感目標
學生在以后的學習生活中能真正接納自己，樹立積極樂觀的人生態度。
三、行為目標
學生能夠用實際行動來接納自己、悅納自己，重新樹立起信心，樹立積極樂觀的人生態度，從現在做起，并能夠堅持做起。
【班會準備】
一、學生準備
學唱歌曲《隱形的翅膀》，重溫班歌《我相信》。
二、教師準備
搜尋名人經典案例，傾聽學生的內心想法，發現并總結學生的優缺點，課件。
【班會過程】
環節一：精彩導入，在名人成長中思考自己
師：為夢想拼搏，我們是搏夢班，歡迎大家再一次來到搏夢班的班會現場，在這里我們能學習知識，明白事理，你們猜今天老師給大家帶來了什么呢？
生：（饒有興趣地猜測）
預設他們的答案，他們會按照以前的班會慣例來猜測，比如說一本書、一個故事、一個名言，一種禮物等等。
師：先請大家一起來試唱一下前幾天練習的《隱形的翅膀》，好嗎？
生：（跟音樂唱）
在音樂快結尾時，大屏幕呈現霍金的圖片。
師：同學們知道這是誰嗎？知道他的故事嗎？
預設學生的回答（霍金，著名的科學家，著作《時間簡史》等），然后課件展示霍金的簡單介紹。
師：同學們還是很注重課外知識的積累的，為你們點贊，我注意到你們沒有一個人說他是肢體殘疾的，都是說他取得的成就，這是為什么呢？
預設回答：學生應該會從他的成就開始說起，他的成就讓人們忽略了他的肢體殘疾，等等。可以請三四個學生來回答。
小結：是啊，作為一名肢體殘疾、身患重病的人，霍金沒有自暴自棄，而是勇敢地戰勝自己，取得了令人敬佩的成就。他固然付出了千辛萬苦的努力，但我覺得，我們從他身上還能學到的更重要的一點是，他能夠正確的認識自己，悅納自己，積極樂觀的面對人生，是嗎？
觀察學生的表現。似有所悟的點頭。
師：所以我們今天的班會主題就是悅納自己（板書，悅納自己。）
【設計意圖】
勵志歌曲《隱形的翅膀》的演唱，既活躍了氣氛，創設了氛圍，又能激發學生的斗志。引入霍金的故事既能引出主題，激發學生的思考，將其作為一個榜樣，又能為以下幾個環節打下基礎。
環節二：巧設活動，正確認識自己
活動一 我眼看自己
1.我的缺點我來說
老師：好，接下來請同學們拿出紙和筆。慎重地寫出你的缺點來，不限多少個，認真寫即可。注意，要在每一個缺點后盡可能的舉個事例呦。
學生認真思考，動筆寫。
老師：時間到，有同學愿意分享一下嗎？
可以預設一下學生會有些不情愿，因為沒有多少人愿意將自己的缺點暴露出來，這時候就需要老師巧妙的引導。
預設學生的回答：懶惰啊，拖拉啊，上課不注意聽講等學生常見的問題。
老師：真沒想到你們眼中的自己有這么多缺點呢。你們都是九年級的學生了，既然知道缺點，能不能……？
預設學生的回答，這時候學生肯定能理解老師的言外之意。
老師：有同學愿意說說自己愿意改正自己的缺點嗎？有沒有正在改正的缺點呢？
預設答案，觀察學生的反映。
2、我的優點我展示
老師：好樣的，老師相信你們能夠做到。接著，我還想請同學們繼續拿出筆和紙，寫一寫自己的優點，好嗎？不限多少個，開始吧。
學生思考，動筆書寫。
老師：你們寫得可真快啊，做事真有效率。那么誰愿意來分享一下呢？
預設學生的反映，適時引導、鼓勵學生說出答案。
老師：這可是優點呀，是值得我們學習的喲，別不好意思了，來，勇敢點接受我們的贊揚吧。
預設學生的回答，可以找2、3個學生分享。（引導他們說出在家里的表現，比如勞動方面啊，時間觀念啊，做事效率，聽課的專注度等等。）
【設計意圖】
本活動先讓學生寫自己的缺點，再寫出優點，就是讓他們形成對比，正確認識自己。
通過課前的準備，我了解到有的學生覺得自己一無是處，這時候就可以請他來說一說。
預設答案：我覺得我沒有優點呢，從小到大我都是成績差，父母經常批評我，說我一無是處。
老師：同學們，那你們認同他的話嗎？
學生思考，觀看他們的表現。預設同意與不同意的答案。
老師：我注意到有同學不同意他的看法，那就說明你認為他有優點是嗎？那既然這樣，咱們就來寫一些他的優點，好嗎？每人就寫一條他的優點吧？同樣別忘了加上他的例子哦。開始吧！
活動二 我眼看同學
此環節以發現、挖掘優點為主。
學生們寫，老師巡查。
老師：誰來說一說他的優點呢？
預設學生的回答（比如仗義啊，樂于助人啊，大方啊等等）可以請4到5位同學來分享。
老師：原來在同學眼中，你這么多優點啊！老師為你驕傲。聽了同學們的分享，你有什么感受呢？
預設學生的回答（感動啊、驚訝啊、高興啊等等），引導學生表達出他對同學認可的感謝。
老師小結：真沒想到咱們寫自己的優點寫不出來，寫缺點倒是一大堆啊，但是在別人的眼中，原來我們的優點居然這么多呢，那接下來，請同學們再次閉上眼睛想一想，自己還有哪些優點呢？再一次補充上去，好嗎？
【設計意圖】
這個活動的設計是通過他人的視角發現學生的優點，讓他們更好地認識自己，從而才能夠悅納自己。
活動三 我再看自己
以優點為主，學生認真寫，臉上的笑容越來越多。
學生交流、分享。
【設計意圖】
本環節的活動以學生自己體驗為主，體驗的過程就是一次成長，就是一個正確認識自己的過程。尤其是在寫自己優點和缺點的時候，能形成強烈的對比。同學之間的評價又能促進他們進一步的思考，更加全面地認識自己、看待自己，真正的悅納自己，最后讓他們再次看看自己的優點時，他們就會比較客觀了，這樣也能形成一個活動的閉環思維。
環節三：悅納自己，暢談未來，笑對人生
老師：經過上面的活動，大多數同學都能正確的認識自己了，你們想對這個全新的自己說些什么呢？做些什么呢？你覺得這個全新的自己會怎樣度過自己的人生呢？你可以說出來，可以寫出來，也可以畫出來，請開始吧。
學生行動。
分享，交流。
老師小結：同學們剛才各顯神通，讓我看到了一個不一樣的你。正所謂千面的你，卻一樣的精彩。（板書：千面的你，一樣的精彩。）你們的表現更讓我看到了你們能正確認識自己，還看到了你們積極樂觀的人生態度，（板書，積極樂觀。） 老師相信有了這種態度，你們的未來會更好。努力吧，孩子們！美好的未來在向你們走來！
【設計意圖】
本環節是對上幾環節的鞏固和延伸，讓學生在暢談中正確認識自己、悅納自己，積極的面對人生。
環節四：激情宣言，心動更要行動，做更好的自己
老師：同學們，這節班會想必你們收獲很多吧？心動吧？想成為更好的自己嗎？那就拿出行動吧，咱們來簽署一個決心行動書，好嗎？
分發《班級決心行動書》，學生簽名并集體宣誓。
我宣誓：從現在起，我要接納自己，悅納自己，積極樂觀，笑對人生，發揚自己的優點，改正自己的缺點，做更好的自己。我行，我要行，我能行，我一定行。
老師：讓我們的班歌來表達我對你們的相信吧！加油，孩子們，你們一定行。
播放班歌《我相信》，學生跟唱。
【設計意圖】
通過簽名，將決心化為行動，激勵學生，達到效果。
老師：在激情的歌聲中，我們結束了本次班會，讓我們期待下一次的精彩再會。
班會后延伸活動教育
此次班會后，我準備了三項活動對同學們進行進一步的教育，以鞏固班會成果，再度出發，帶領同學們以昂揚的姿態挑戰自己，挺進中考。
活動一，優點贈同學
1.舉辦優點展示大會。擇一個時機，讓每一個小組針對班會中同學們的優點作進一步挖掘、提煉、包裝，并以小組為單位進行集體展示。
2.放大優點。
將學生們在班會課上所寫的其他同學的優點做成書簽，贈送給不少于五位同學，合作共進，以放大優點，。
設計意圖：增進學生間的感情，讓學生在欣賞別人的同時，更全面地認識自己，并萌生與之看齊的意識。
活動二，缺點消消樂
1.老師針對同學的缺點，逐一做成精美的提醒卡片，手寫期待語言，選擇特殊的場合（生日、獲獎、喜慶等），親自贈與該生，表達期望更加完美的念想。
2.號召同學們客觀地看待自身問題，互相找同伴監督、共同改進。
3.班級開展“每月缺點銷號”總結評價活動，看誰改正的缺點多，誰的進步快，評選出進步之星。
設計意圖：通過同伴互相監督的方式改正缺點，讓自己更加完美，也能夠讓那些產生自暴自棄念頭的學生看到希望，重新樹立信心。
活動三，靚麗我青春
1.和老師、家長一起，明確中考奮斗目標。
2.針對目前存在的差距，倒排工期，迎頭趕上。
3.奮斗300天，為青春抉擇第一站——中考畫上同心圓。
班會反思
縱觀本次班會，我和我的博夢班努力做到了以下幾點：
1.從流程上來看，是比較完整的。層層遞進，循序漸進地對學生展開引導，達到了預料的效果。
2.根據班級實際設計班會。契合學生年齡特點以及班級實際情況開展班會，及時地化解班級中普遍學生自信心不足等問題。
3.活動設計偏理性。
九年級學生普遍對人生觀、世界觀、價值觀的認識有了一定程度的認識，他們開始反觀自己、比對同學、思考未來。活動設計一反七、八年級活動的載體豐富、表現多元，側重于讓學生以寫為主，寫出“負責任的觀點”，說出“有根據的話”，得出“有意義的結論”，拿出“有針對性的行動”。
雖說本節班會課還不能讓每一個學生都能從思想深處認識自己的本質問題，并產生巨大的改變，但客觀地說，學生的表現有點出乎我的意料，正如他們在會上展示的那樣，他們都是比較投入的，對自己的認識也是更加深刻，讓我看到了我沒有觀察到的一面，意外之喜。期待下面的精彩改變！祈愿他們的人生都能如我們所愿！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
