師：同學們，誠信是中華民族的傳統美德，可最近在咱班卻出現了多起不誠信的現象，有學習上弄虛作假的，有生活中出爾反爾的，還有為了朋友義氣欺騙家長和老師的……所以我們有必要再次探討“誠信”這個永恒的話題，今天我們就來上一節主題班會——《內誠于心，外信于人》。
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【設計意圖：由近期班級出現的不良現象入手，開宗明義，體現出開展本次班會活動的必要性和及時性。】
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環節一：成語競賽，走進誠信文化
中國人歷來推崇誠信，在我國傳統文化寶庫中，有許多成語都和誠信有關，現在我們就來比一比，看看誰知道的最多？
預設：一諾千金、立木取信、一言九鼎、君子一言、駟馬難追……
師：同學們知道的真不少。原來和誠信有關的成語有這么多，可見誠信已經成為一種文化，深深地融入我們民族的血液里。
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【設計意圖：成語競賽活動調動了學生的積極性，檢驗學生對誠信的了解程度，為下一階段深入講述誠信故事做準備。】
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環節二：講述故事，尋找誠信榜樣
同學們，從小到大，在你讀過的誠信故事中，哪一個給你留下的印象最深刻，最令你感動？請小組代表分享。
生：最打動我的誠信故事是郭伋守信。
生：最讓我感動的故事是北宋著名將領種世衡以情結羌。
生：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”提起這兩句，大家馬上就會想到北宋詞人晏殊。今天我要講的誠信故事就跟他有關。
生：最打動我的誠信故事是李苦禪燒畫。
師：李苦禪失信于朋友，留下了深深的遺憾，告訴我們承諾的話要放在心上，及時兌現，不能一直等待。現在就有這么一個80后小伙子許濤，當年募捐救父，3年后，那些曾經幫助過他的人都遺忘了自己的善舉，他卻主動本息還款57萬元，一諾千金。請看視頻。
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【設計意圖：誠信是一種品質，單純講道理有點抽象，通過故事、視頻讓學生感悟誠信，直觀、富有趣味。關于誠信的故事古今中外有很多，我們應立足中華傳統文化，深耕優秀傳統文化，探尋誠信的內涵，領悟誠信的真諦。
同時，學生搜集整理的過程也是思考感悟的過程，能啟發他們思考。】
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環節三：追本溯源，探求誠信內涵
師：同學們，結合剛才的故事和視頻，想一想：何為“誠”，何為“信”呢？
（學生討論“誠信”的內涵。）
生：“誠”是誠實，有一說一，有二說二；是真誠，以心交心，以情換情；是坦誠，童叟無欺。
生：“信”是守信，言出必行；是信用，言必信，行必果。
明確“誠”“信”的內涵，學生齊讀。
師：現在我們來思考人們為什么將“誠”和“信”組合在一起。
學生思考。
師出示“誠”“信”的繁體字形。
師:你有什么發現？
師:你有什么發現？
生:兩個字都有言字部，說明“誠”“信”都有言而有信的意思。
師：還有呢？遮住言字部，再看。你還有什么發現？兩個字有什么關聯呢？
生：中間部分為“成”與單人旁，合起來就是“成人”。
師：這給我們什么啟發呢？
生：言而有信，才能成人。孔子說“人無信不立”，只有做到誠信，才算得上一個真正的、大寫的人。
生：一個人不講信用，就喪失了做人的底線和尊嚴，將無法立身，最終也將失去大家對他的信任，難以在社會上立足!
師：我國漢字的構成蘊含了古人的智慧，“誠”是從內心發出的一種善的力量，內心有誠，表現在行動上就是“信”，“誠”和“信”密不可分、缺一不可。
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【設計意圖：這部分從“誠信”的字義出發，追本溯源，明確誠信二字蘊含的智慧，為下一環節讓學生在具體的生活情境中崇尚誠信，遠離虛偽欺詐做準備。這是從知到意的一步。】
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環節四：面對兩難，選擇誠信之善
請觀看校園情景劇《說還是不說？》
第一幕：
小王：（苦惱地）唉呀，馬上要考試了，我爸說了，要是這次還考不好，就把我手機給收了。
小楊：我媽更狠，她說“你這次考試要是再退步，我就把家里的網線給拔了，看你怎么打游戲！”我的王者啊！
小王：（愁眉苦臉，連連嘆氣）唉，天要亡我！
小楊：（靈光一現）有了！
（倆人交頭接耳，一陣嘀咕 ）
小楊：咱倆在一個考場，你負責政治，我負責歷史。考試的時候咱倆互相幫助。
小王：（充滿擔心地）這能行嗎？
小楊：（得意洋洋地）沒事，我以前也這么干過，從來沒被抓到。
不過，咱倆可說好了，要是被發現了，誰也不能出賣誰！
小王：（有點猶豫還是點點頭）好吧。
第二幕：
（考試當天）
（老師正在教室巡考）
（小楊偷偷拿出小抄，抄完后偷偷遞給小王）
（小王拿著小抄正在奮筆疾書，被老師當場抓住）
小王：（驚慌地站起來）老師，我……
老師：（嚴肅地）這紙條哪來的？
小王（低著頭）
……
字幕：說？還是不說？
學生討論。認為該“說”的和“不該說”的學生人數相當，開展課堂辯論，闡述理由。
生：不說。答應了小楊不告訴老師，說了就是言而無信，出賣朋友。
生：要說。不說就成了合伙欺騙老師，這不是更加不誠信嗎？
生：我認為還是不能說。小楊也是為小王好，不說是一個人受罰，說了是兩個人受罰。
生：我認為必須說。一起作弊的朋友，不是真正的朋友。要是真把小楊當朋友就應該一起認錯，一起承擔。
生：可以私下跟小楊說，以后不要作弊，沒必要一定告訴老師啊！
生：如果這次躲過了懲罰，嘗到了甜頭，你能確定他下次不會再作弊嗎？
師：我聞到了一股濃濃的火藥味，說還是不說，這的確是個難題，那小王會如何選擇呢？請大家繼續看。
播放第三幕：
（小王的內心獨白）
我答應小楊不告訴老師的。但從小到大，老師都教育我們要誠實守信，作弊本來就不光彩，如果再撒謊，誰還會再相信我呢？唉，編一個謊言，就要用無數個謊言來圓。生活在謊言里，最終只會害了朋友，也害了我自己，真講義氣就應該勇敢地承擔責任。
小王（面對老師，誠懇地）：老師，我錯了。
師小結：編造一個謊言就要用無數個謊言來圓，靠欺騙得來的名利是可恥的。面對一些看似不費力氣就能得來的“好處”，我們要經得住誘惑，守得住底線。面對生活中兩難的處境，我們更要明辨是非，目光長遠，選擇善意的誠信，正義的誠信。
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【設計意圖：“學生的道德實踐能力不是抽象的知識轉化來的，而是來自他們對生活、對環境乃至對細節的體驗”。在誠信教育中，如果脫離豐富的生活場景，既無法讓學生深刻感受到誠信的生活價值，也無法在復雜、多元的實際生活中形成正確的道德判斷。
這個情境具有兩難性，由于情境的生活性和沖突性，可以吸引他們積極地參與到討論之中。由于是本班學生傾情出演，內容又貼近生活，學生特別感興趣。】
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環節五：對比命運，堅守誠信之義
師： 人無信不立，那對于商家、企業而言誠信又意味著什么呢？下面請看材料《百年老店的不同命運》。
出示文字資料。
百年老店——北京同仁堂
創辦于1669年的北京同仁堂，雖經歷了300多年的時代變遷和風風雨雨，但“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的祖訓始終不變。這使同仁堂數百年不衰，并獲得“天下第一中藥店”的殊榮。
百年老店——南京冠生園
作為老字號，南京冠生園的月餅深受百姓喜愛。隨著時間的推移，公司心態發生了轉變，開始考慮如何降低成本以提升利潤,并開始用陳餡翻炒后再制成月餅出售。有消費者碰巧吃到了仍在保質期內的霉變餡，并舉報到央視《新聞30分》，媒體經過調查，于2001年中秋節前將該事件曝光。一時舉國嘩然，痛斥其無信之舉。其月餅頓時無人問津，其它產品如元宵、糕點等也很快受到“株連”,沒人敢要。不久，江蘇省衛生防疫、技術監督等部門組成調查組進駐調查，查封全部成品庫、餡料庫。并責令全面停產整頓。80多年的老字號就這樣垮了。
師：南京冠生園最終凄涼申請破產，這兩個百年老店的不同命運給我們什么啟發？
生：誠信是無形的財富，無論是做人，還是經商，無論是過去，還是現在，我們都應該堅守誠信。
生：企業拋棄了誠信，必將會被消費者拋棄，老字號長盛不衰的秘訣就是用料地道，始終如一，這樣才能一直興旺發達。
結論：商無信不興。
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【設計意圖：對比兩種選擇，思考兩種命運，在對比中堅定選擇正義的誠信，這是加強學生崇尚誠信意志的一步。】
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環節六：莊嚴承諾，踐行誠信誓言
師：人無信不立，商無信不興，那國呢？ 同學們一定還記得，今年的7月1日，在中國共產黨成立100周年大會上，青年們對黨許下了莊嚴的承諾，讓我們再聽一聽那鏗鏘的宣言。
播放視頻。
師：“請黨放心，強國有我”是當代青年對黨許下的承諾。我們的祖國的富強要靠誰？
生：我們。
師：青年是祖國的建設者和接班人，是未來的希望。青年誠信則國誠信，今日青年誠信做人，誠信學習，誠信考試，明日祖國科技強、文化強、軍事強，一個復興的中國便指日可待。
請同學們拿出筆，結合自己平時的生活，反思一下自己，我哪些地方沒有做到誠信，以后我該如何做，寫一寫你的感觸。
學生交流。
下面請同學們起立，請班長帶領大家莊嚴宣誓：
我宣誓：
誠信做人
誠信學習
誠信考試
知之為知之，不知為不知
寧愿高貴地失敗，也不茍且地成功
最后，齊讀關于誠信的名言。
1.言不信者，行不果 ——墨子
2.守信萬里還嫌近，無信一寸步難行。
3.人生百年以誠為貴，國家興旺依法則靈。
4.失信就是失敗——左拉
5.如果要別人誠信，首先要自己誠信 |
【設計意圖：本環節升華誠信內涵，讓學生明白從個人到商家，最后到祖國的發展，都離不開誠信，使學生崇尚誠信，遠離虛偽欺詐，把誠信作為做人，學習，日常交往的基本原則。通過自我反思和宣誓活動，引導學生從知到行，在日常學習生活中踐行誠信，做到知行合一。】
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總結：
誠者，天之道，思誠者，人之道。誠信不僅是一種品行，更是一種準則；不僅是一種習慣，更是一種責任。同學們，讓我們時刻謹記今天的誓言，內誠于心，外信于人，做一個誠實守信的中學生，做一個堂堂正正的中國人。
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