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視頻標簽：安徽省中小學
所屬欄目：初中主題班會課
視頻課題：安徽省中小學班主任基本功大賽初中主題班會教學設計《榜樣自天成 何妨云影雜——當學習撞上網紅》
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安徽省安慶市岳西初中主題班會教學設計《榜樣自天成 何妨云影雜——當學習撞上網紅》
| 主 題 班 會 教 學 設 計 | |||
| 基 本 信 息 | |||
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| 主題班會題目、背景、目標、準備 | |||
| 班會題目 | 榜樣自天成 何妨云影雜——當學習撞上網紅 | ||
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背景分析： 文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量。隨著市場經濟的深入發展，拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想也在社會中滋長，給未成年人成長帶來負面影響。 初中學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，而學校教育中智育重于德育的現象依然存在，家庭教育中嬌生慣養的現象十分普遍。在“小皇帝”“小公主”式的養尊處優中，許多初中生養成好逸惡勞之習、自私自利之性。再加上網絡文化的影響，“金錢至上”的實惠風，貪圖享受、不勞而獲的觀念甚囂塵上，這些“世俗化”傾向不利于中學生正確人生觀、價值觀的形成。片面追求物質享受，也必然導致學習缺乏內驅力。 加強對青少年人生觀、價值觀、世界觀的引導，小而言之，有利于學生的幸福生活；大而言之，有利于中華民族的偉大復興。近期發現我班同學私下的熱門話題是“網紅”，他們追捧的網紅評價不一。這時候，我應該幫助學生尋找“網紅”中的正能量，樹立成長的榜樣，因為“榜樣”是精神的豐碑，是成長的引領者，是不能被紛雜的網絡文化遮掩的。所以我組織了題為“榜樣自天成 何妨云影雜一一當學習撞上網紅”的主題班會。 |
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班會目標： 1.在活動中學會正確評價網紅人物，培養明辨是非的能力，去除追名逐利、不勞而獲的觀念，吸納成長路上的正能量。 2.在辨析討論中理解精神文明的內涵，摒棄金錢至上的世俗觀念，培養吃苦耐勞、堅韌頑強、無私奉獻的優秀品質。 3.在樹立正確人生觀的基礎上為自己構建一個職業規劃，明確學習目標，勇于追求。 |
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班會準備： 1.在學生中開展“心中網紅”調查，了解學生的價值取向。 2.搜集整理當下“網紅”資料，在研讀中結合學生生活實際選取典型的教學素材。 3.根據前期調查，準備相關人物圖片，學生準備便利貼。 |
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| 班 會 過 程 | |||
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環節一：活動導入——猜猜他是誰 教師出示成龍照片激趣：“大家知道他是誰嗎？”這可是老師當年的偶像，用今天的話來說，他就是網紅。 今天我們就一起來聊聊網紅吧！ 設計意圖：成功的課堂是心與心的交流，喚醒學生靈魂的前提是師生的共鳴。用“我也曾追星”的話題引起學生的共情，激發學生進入話題的興趣。 |
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環節二：網紅大家說 1.學生說說自己心中的網紅。 2.教師活動：我也曬曬我的網紅。 3.師生討論：“花無百日紅”。這些網紅能歷經時間的淘洗嗎？ 引：讓我們用一則資料來看看當前網紅的生存狀態 “月入百萬、開豪車、兩三年就能買一棟別墅”，是一些商家的宣傳話術，也是許多網絡主播、網紅的夢想。不可否認，確實有一些做得很成功的網絡主播、網紅，從普通人一夜成名，月收入高達幾萬、十幾萬甚至更多，但這樣的成功者畢竟只是極少數，并非所有網絡主播、網紅都能賺大錢。80％的網絡主播都是小主播，入不敷出;15％的網絡主播是入流主播，大概等于白領工薪階層的收入，但是很不穩定。 結：原來，世界上永遠沒有不勞而獲的神話。“網紅”其實也是一個龐大的群體，我們看到的只是冰山一角，那些浸沒在網絡背后的艱辛又有多少人知道呢？ 設計意圖：由輕松的聊天進入，通過傾聽的方式感知學生的網紅世界。教師選擇的“李子柒”容易得到許多孩子的認同，營造真誠的交流氛圍，也為后一個環節的活動巧設鋪墊。運用客觀的資料帶領學生理智分析，讓學生形成并非“入網即紅”的初步認知。 |
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環節三：網紅新定位 1.老師展示李子柒的成長經歷，如果有學生了解則由學生介紹。 小結：李子柒的個人魅力不僅在傳統文化的傳承，更有吃苦耐勞、勇于追夢的精神內涵。今天的她積極投身公益事業，又彰顯著無私奉獻的優秀品質。她不再是靠流量存活，而是憑精神立身。 2.（1）教師介紹戰地記者王薇薇、無雙國士鐘南山。 討論：假如生活中沒有這些“紅人”…… 小結：人創造了文化，文化也在塑造人。有些網紅只能愉悅大眾，但有些網紅是精神的引領，是人們學習的“榜樣”。他們的存在是我們幸福生活的保障。 （2）師生探究：榜樣的人文內涵 高貴不是靠美麗的顏值，更源于自強不息的靈魂； 富有不是享受家財萬貫，更源于勇敢地追逐夢想； 偉大不是享受舒適安樂，更源于為他人創造幸福…… 3.學生交流：你會選擇誰做你成長路上的榜樣？ 設計意圖：“不憤不啟，不悱不發。”用網紅成長的艱辛激發學生對成功的反思與自省。在課堂中引入英雄人物幫助學生拓展網紅外延，在假設中啟發學生比較不同網紅對人們的不同影響，自主生成對精神內涵的認知，提高學生在紛雜的網絡中辨別是非的能力。 |
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環節四：榜樣當網紅 1.當美國撞上華為。 教師介紹華為的麒麟芯片，引導學生認識到知識興邦、科技強國。 2.當學習遇上網紅。 議：網絡世界紛繁炫目，所以有不少人說“讀書不如當網紅”。同學們，你們怎么看呢？ 結：世界上沒有什么歲月靜好，你想看到美景，就得先越過生活的山峰。知識就是助你翻越那座山峰的最簡單的方法。我們應該像那些榜樣網紅一樣艱苦奮斗、執著追求，征服學習路上的重重困難。珍惜學習的當下，才有可能成為未來的網紅！ 3.青春告白： 青春中的毛澤東在書本中尋找到馬列主義信仰； 青春中的魯迅為了救國救民毅然決定棄醫從文； 青春中的我們在追求幸福的路上也要甘愿奉獻他人。 最美的人生是將來的你面對自己的職業會說：我喜歡，我擅長，我以此為生！ 4.活動延伸 播放音樂《大夢想家》，學生在便利貼上寫上自己的職業規劃，自主種植在黑板上的夢想樹上，隨機讓同學分享自己的職業夢想，教師帶頭用掌聲激勵。 設計意圖：在崇敬榜樣的基礎上引入華為事件，既突出知識的力量，更激發學生的愛國情懷。引導學生認識到讀書和成為網紅并不矛盾，關鍵是珍惜當下、構建夢想、努力學習。最后用種植夢想樹的小儀式推動教學氛圍，強化教育效果。 |
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環節五：教師寄語 習近平主席說：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命中的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”讓我們拋棄不勞而獲的幻想，在學習的路上以努力為鞭，以夢想為馬，不負青春韶華，競作實錘“網紅”！ |
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班會后延伸教育活動 在班級板報上開設專欄，分階段呈現主題班會的后續活動：
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| 設計意圖：主題班會課在計劃性、針對性、整合性和創新性之外，應該具有可操作性和延續性，擺脫班會課課上一套、課后忘掉的弊端。這樣才能使課上的思想得以落實、發展，切實提升學生思想意識，指導學生的行為。我將這節班會課的延續活動從查閱新聞、評點人物、對照反思三個層面展開，在引導學生關注時事的基礎上順勢而為，思考、討論、總結。“風云榜”、“對對碰”、“消消樂”等環節也盡量用趣味激發熱情。后續活動安排3周的時間，做到實時觀察、及時考核，避免學生產生倦怠或過度使用網絡的問題。 | |||
| 班 會 反 思 | |||
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《當學習撞上網紅》的主題班會課選題具有時代性，針對當代中學生迷戀網紅的現象進行價值觀的引導，加強對未成年人的思想道德教育，是立足“立德樹人”育人方針的選題，具有時代性和針對性。教學目標的設定科學合理，并在課堂教學和延續活動中切實發揮了指導作用。 在教學環節的設計上，我從學生的興趣話題說起，貼近學生生活，課堂上學生表現得積極踴躍。特別是我虛心接受他們心中的網紅，拉進了師生距離。這位后面的思考討論環節創造了更好的教育條件。課堂上呈現了很多驚喜：平時沉默的儲伊茜同學說起李子柒時侃侃而談；沉穩的儲文彬同學現場拉起了歌；胡子睿同學為張大仙這個游戲網紅的正名也體現了中學生獨立的思考能力和判別能力，也適時成為正確游戲的榜樣......這樣的課堂是輕松愉悅的，也是理性思辨的。 成功的班會課能點燃思想的火種，而落地生根則需要后續的觀察與督導。三個環節的后續活動也成為了班級熱點。這提醒了我，以后的德育工作要扎扎實實落到活動中來，落實到做中來。 總而言之，這是一節讓我欣喜的班會課。但反思之后，我認為還有一些地方有待改進：
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
