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視頻標簽：磁鐵和,我們的生活
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：教育科學出版社小學科學二年級下冊第一單元“磁鐵”第七課《磁鐵和我們的生活》云南省 - 昆明
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教育科學出版社小學科學二年級下冊第一單元“磁鐵”第七課
《磁鐵和我們的生活》教學設計
【科學教育理論指導】
小學科學是一門集實踐性和綜合性為一體的基礎性課程，早期的科學教育對一個人科學素養的形成具有十分重要的作用。在科學教學中，老師要針對性的設置相關的活動，讓學生體驗科學探究的過程中，使學生能初步了解與小學生認知水平相適應的一些基本科學知識。教師在進行課堂教學設計的過程中，要面向全體學生，有策略的啟發和引導學生，注意保護好學生的好奇心和求知欲。而課堂教學，也要圍繞培養學生的科學素養、創新精神及實踐能力。在整個課堂教學過程中，要合理安排探究性活動，落實探究式學習的理念，突出學生的主題地位。教會學生有根據的搜集證據，并運用各種信息分析和邏輯推理得出結論。公開研究結果，大膽接受質疑，對知識進行不斷更新和深入探究。
【學情分析】
二年級學生年齡小，好奇心強。因此在課堂教學中要充分調動學生的好奇心和求知欲。在課程設計方面要注意貼近學生年齡特點，有針對性的來設計探究性活動。同時，二年級的學生在動手能力及基礎科學知識掌握方面尚有所欠缺。因此探究活動的設置一定要發揮好教師的拐杖作用，引導學生有針對性的進行探究并得出結論。
本課是在學生已經掌握了很多磁鐵性質的基礎上展開的，在前幾課的學習中，學生已經認識了磁鐵及其主要性質。因此本課要在此基礎之上，引導學生了解磁鐵在生活中的廣泛運用，進一步鞏固和理解磁鐵的性質，認識到磁鐵的性質與其用途之間的關系。除此之外，教師通過本課教學，還要引導學生初步體會科學的本質，認識到科學影響日常生活、科學與技術的發展促進人類社會的進步。
【教學目標】 科學概念目標
1.磁鐵在生活中的應用很廣泛。 2.磁鐵的用途和性質之間是有聯系的。
科學探究目標
1.能基于所學知識，提出關于磁鐵的感興趣的研究問題。
2.能說出生活中常見的磁鐵制品，并描述不同磁鐵制品所利用的磁鐵性質。 3.能通過環形磁鐵間的相互作用實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。 4.能準確描述磁鐵的不同性質。 科學態度目標
1.能對磁鐵及其磁現象的探究表現出興趣。 2.樂于收集關于磁鐵的研究和應用方面的信息。 3.愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經驗。 科學、技術、社會與環境目標
1.了解生活中常見的磁鐵制品，體會它們給人類生活帶來的便利。 2.意識到科學與技術對人類社會的促進作用。
3.體會到科學家與工程師的工作可以推動科學的發展與技術的進步。 【教學重難點】
重點：廣泛了解磁鐵在生活中的運用；認識到磁鐵的用途和它的性質是有關系的；鞏固和總結磁鐵性質。
難點：能將磁鐵的用途和它的性質結合起來；總結磁鐵的性質 【教學準備】
每組學生準備：環形磁鐵、塑料小棒、指南針、回形針、磁鐵制品或磁性玩具、。
學生活動準備：學生活動手冊 【教學過程設計】 一、實物激趣，問題導學 1.教師出示平衡燈，介紹并質疑： 為什么平衡燈下方的小球會懸浮起來？ 2.學生答疑：磁鐵 3.揭示課題：
我們周圍很多東西也會像平衡燈這樣用到磁鐵。生活中磁鐵很常見，可以說我們的生活和磁鐵有著千絲萬縷的關系。這節課，就讓我們一起來交流——磁鐵和我們的生活（板書課題）
二、開啟新知，探索學習 1.聚焦答疑，交流信息：
（1）問題前瞻：生活中你在哪里見過磁鐵？
（2）學生廣泛回答，初步感知磁鐵在生活中的運用。
（3）問題導入，激發探索：原來這么多物品中都有磁鐵，你還認識哪些含有磁鐵的物品？
2.探索活動一：了解磁鐵用途
（1）發起探索活動：將你所知道用到磁鐵的地方和小組成員交流，并完成學習活動手冊
（2）活動注意事項提示：
①將你所知道含有磁鐵的物品告訴小組內成員
②將獲得的信息匯總，用文字或畫圖的方式記錄到《科學活動手冊》第10頁的活動框中
（3）匯報分享，總結質疑：
生活中用到磁鐵的地方有的是看得到的，有的是看不到的。對于看不到的地方我們如何證明也用到了磁鐵呢？
（4）知識小結，拓展發散
利用磁鐵能吸鐵的特性，還能做什么？（板書磁鐵能吸鐵特性與相應用途） （5）深挖信息，拓展提問：
磁鐵有磁性這樣的特性明顯概括不了磁鐵的所有用途，那么在其他用到磁鐵的地方又用到了磁鐵的什么特性呢（例如磁懸浮列車）？
3.探索活動二：磁懸浮列車的科學原理 （1）提出問題，引發思考
磁懸浮列車用到了磁鐵的哪一條特性？ （2）探究活動，解決問題：
（出示環形磁鐵）老師這里有兩枚環形磁鐵，請同學們玩一玩，看看怎樣能使它們“懸浮”起來。（規范課堂，紀律較好的小組先發給實驗材料）
出示活動要求：
①小組合作“玩”磁鐵，看你有哪些方法使環形磁鐵“懸浮”起來。 ②想一想這些現象和磁懸浮列車的聯系。
③磁鐵很脆弱，要注意愛護實驗材料。同時還要注意實驗安全 ④實驗結束后，及時收拾好實驗器材 （3）匯報小結，獲取聯系
（確定每一個小組都收拾好實驗器材后再展開）磁懸浮列車利用了磁鐵的哪一條特性？（視頻揭秘）
通過解答導入部分磁力平衡燈小球懸浮的解釋，再次完善磁懸浮列車所用到
的原理。強化磁極的相互作用
4.探索活動三：磁鐵的其他特性
（1）新活動引入：原來磁鐵這條性質這么有用！那除此之外，磁鐵還有哪些我們意想不到的用途呢？
（2）出示磁帶、磁條卡和硬盤，總結磁鐵性質——記錄信息 5.研討總結：
（1）問題介入：剛才我們已經了解到了磁鐵有這些特點，同時我們還了解到磁鐵這些特點導致了它有這么多用途，那么，磁鐵還有哪些特點呢？
（2）全班總結 整理信息 磁鐵的特點概括（板書） 8.總結概括：
（1）總結：磁鐵性質很多，用途也很廣
（2）拓展：生活中還有哪些地方也隱藏著磁鐵？這些地方又用到了磁鐵的什么性質呢？請同學們保持對磁鐵探究的興趣，繼續去了解更多關于磁鐵的信息，發現更多精彩。
【教學評價設計】
教學評價主要從以下三個方面展開：
1.實驗觀察效果——讓學生充分動手，探究能使磁鐵“懸浮”起來的所有方法，并在此基礎上結合教師所給的問題進行思考，將看到的現象、用途與學過的磁鐵特性相結合，探究磁懸浮列車所用到的磁鐵特性。
2.小組交流成果——充分讓學生進行交流，闡述他們的想法，調動他們交流的欲望，充分探知學生對相關知識的了解。以便為接下來教學活動的開展更好地服務。
3.思維整理——發揮小組的作用，讓學生盡可能多的活動信息。提示學生進行記錄，將獲得的信息進行整理歸納。在教學中循序漸進，引導學生不斷深入探索。
【板書設計】
磁鐵 和 我們的生活
可以吸鐵（有磁性） 門吸、文具盒、冰箱貼 磁極相互作用 磁懸浮列車
記錄信息 決定 磁條卡、磁帶、硬盤
指示方向 指南針
磁化 ······ ······ ······
性質 性質
【學習單設計】
《科學學生活動手冊》第10頁學習活動表
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
