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視頻標(biāo)簽：磁鐵的吸力
所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版小學(xué)《科學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第2單元《玩磁鐵》第4課《磁鐵的吸力》山西省 - 晉中
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磁鐵的吸力
【教材分析】
本節(jié)課為蘇教版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“玩磁鐵”的第一課，旨在帶領(lǐng)學(xué)生通過豐富多彩的活動(dòng)，初步探索磁鐵的性質(zhì)，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生初步意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)結(jié)合的，科學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決一些實(shí)際問題。本節(jié)課分三部分：第一部分：游戲“釣魚活動(dòng)”，引出磁鐵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知沖突，揭示本課的研究主題；第二部分：通過探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵、鎳等材料的物質(zhì)，了解磁鐵隔著物體也能吸鐵，能隔空吸鐵，磁性能傳遞等性質(zhì)。初步感受科學(xué)探究的步驟，體驗(yàn)“做科學(xué)”的樂趣。第三部分：了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。明晰知識(shí)能幫助我們解決生活中的問題，改善人們的生活。 【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，更喜歡游戲，對(duì)科學(xué)探究有濃厚的興趣。對(duì)于磁鐵，大部分學(xué)生在平時(shí)的生活中有所接觸，對(duì)磁鐵能夠吸鐵也有一點(diǎn)了解，但是這些認(rèn)識(shí)是混沌的，零散的、片面的。另外二年級(jí)學(xué)生獨(dú)立完成探究活動(dòng)也是比較困難的，因此在活動(dòng)中既要大膽放手，又要注重引導(dǎo)。 【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過程和結(jié)果，能夠傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。
2．知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以傳遞，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，形成用科學(xué)服務(wù)生活，提高生活質(zhì)量的意識(shí)。 3．樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密，在與他人合作學(xué)習(xí)和探究的過程中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，養(yǎng)成主動(dòng)探究，認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣，意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)結(jié)合的，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探究和發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì) 【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、交流，質(zhì)疑。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：教學(xué)課件、水槽、各種材料及黏土做成的魚（建議：內(nèi)加的材料學(xué)生最好能認(rèn)識(shí)，好區(qū)分，好找規(guī)律）、釣竿、磁鐵、燒杯、回形針、實(shí)驗(yàn)記錄單、實(shí)驗(yàn)袋（磁鐵、鳳尾夾、鑰匙鐵絲、墊圈、螺帽、鐵釘、一角硬幣、一元硬幣等）
學(xué)生材料：各種各樣的磁鐵。 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 一、導(dǎo)入新課 1．游戲?qū)?nbsp;
談話：喜歡游戲嗎？我們來(lái)玩?zhèn)�“釣魚比賽”的游戲，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)釣到的魚最多。（選幾名同學(xué)進(jìn)行釣魚比賽，其他同學(xué)和老師一起當(dāng)裁判） （匯報(bào)成績(jī)）請(qǐng)釣魚數(shù)量最多的同學(xué)，談?wù)勊尼烎~技巧。（如果學(xué)生說(shuō)到吸鐵石時(shí)，幫助學(xué)生糾正吸鐵石的科學(xué)名稱——磁鐵）
2．談話：原來(lái)秘密藏在釣竿上，釣竿的前面裝了磁鐵，我們就是靠磁鐵的吸力把魚釣上來(lái)的(板書課題)。這節(jié)課我們就來(lái)研究磁鐵。
［設(shè)計(jì)意圖：通過游戲引出磁鐵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示本課研究活動(dòng)的主題］ 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵、鎳
1．觀察：提問：磁鐵能吸起什么樣的物體？（學(xué)生猜想并回答）
金屬做的物品都能被磁鐵吸起來(lái)嗎？我們一起動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證。請(qǐng)小組長(zhǎng)將實(shí)驗(yàn)袋內(nèi)的材料取出來(lái)，放在課桌上，觀察這些金屬物品，思考：這些物品都能被磁鐵吸起來(lái)嗎？把你們認(rèn)為能被磁鐵吸引的放在一邊，認(rèn)為不能被磁鐵吸引的物體放在另一邊。（學(xué)生操作）我們的猜測(cè)是否正確呢？我們來(lái)吸吸看。 2．分組實(shí)驗(yàn)： 3．匯報(bào)交流：
跟你們的預(yù)測(cè)一樣嗎？能被磁鐵吸引的物體的材料有什么共同點(diǎn)？(都含有鐵一類的物質(zhì))
質(zhì)疑：（舉起一元硬幣和一角硬幣）同學(xué)們，這兩種硬幣都能被磁鐵吸引嗎？這
是為什么呢？讓小博士來(lái)告訴你（PPT）我們現(xiàn)在能得出怎樣的結(jié)論？（磁鐵能吸鐵）磁鐵除了能吸鐵，還能吸引鎳這種金屬（板書：能吸鐵、鎳等） ［設(shè)計(jì)意圖：通過在游戲中觀察、分析、質(zhì)疑，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵、鎳等一類物體的性質(zhì)。采用“實(shí)物擺放式報(bào)告單”，直觀、省時(shí)、高效，還易操作，改革實(shí)驗(yàn)記錄單，符合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)］
活動(dòng)二：玩磁鐵，認(rèn)識(shí)磁性能傳遞、磁鐵能隔物吸鐵、隔空吸鐵等性質(zhì) 1．談話：磁鐵還有許多有趣的地方，下面我們就來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)能在玩中發(fā)現(xiàn)問題，玩出學(xué)問。要求：在玩中認(rèn)真觀察、有所發(fā)現(xiàn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或畫圖的方式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，比比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多，也可以給自己的玩法取個(gè)有趣的名字。
2．學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考邊總結(jié)。
3．活動(dòng)結(jié)束后談話：請(qǐng)各組及時(shí)整理好材料（表?yè)P(yáng)做得好的小組），沒有完成記錄的小組抓緊時(shí)間完成記錄單，填完的小組再充實(shí)一下，準(zhǔn)備交流。
全班匯報(bào)交流，師生共同總結(jié)出磁鐵能隔物吸鐵、隔空吸鐵、磁性能傳遞。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）
師：哪個(gè)小組最想說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的？有哪些重大的發(fā)現(xiàn)？發(fā)言的同學(xué)要清楚地說(shuō)明你們的發(fā)現(xiàn)，也可以演示給同學(xué)們看，其他同學(xué)要認(rèn)真聽別人的發(fā)言，在別人發(fā)言結(jié)束后進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。
生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵吸回形針時(shí)，一個(gè)接一個(gè)吸了一串。
師：能演示一下嗎？其他小組有沒有跟他們一樣的發(fā)現(xiàn)？這是為什么？ 哪個(gè)小組還有其他的的發(fā)現(xiàn)？ 生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著課本也能吸鐵。 師：隔著其他物體能不能吸鐵呢？試一試 師：還有不同的玩法嗎？
生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵不用碰到回形針，就能把回形針吸起來(lái)。 師：也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密的小組舉手。
小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過觀察、研究發(fā)現(xiàn)了這么多磁鐵的秘密，我為你們感到驕傲。
［設(shè)計(jì)意圖：通過玩磁鐵活動(dòng)認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)。二年級(jí)的學(xué)生喜歡玩，喜歡動(dòng)
手，但讓二年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)是比較困難的，需要方法的指導(dǎo)，如怎樣操作、觀察什么、怎樣記錄、在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理材料、完善記錄，匯報(bào)交流時(shí)注意傾聽等。因此設(shè)計(jì)有收有放的玩磁鐵活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生邊玩、邊思考、邊發(fā)現(xiàn)、邊總結(jié)，感受探究的樂趣］ 三、應(yīng)用與拓展：
利用磁鐵，嘗試解決問題，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，引出新的疑問。 1．談話：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了磁鐵能隔空吸鐵、還能隔物吸鐵，下面我們來(lái)看貓和老鼠一段動(dòng)畫片，看看動(dòng)畫片中Tom和Jerry利用了磁鐵的哪些性質(zhì)捉弄野貓的？（視頻播放貓和老鼠動(dòng)畫片段） 學(xué)生回答
2．磁鐵的這些性質(zhì)還能幫助我們解決生活中的很多問題和困難呢。老師這里就遇到了兩個(gè)問題，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?nbsp;（ppt出示問題）
（1）老師干活時(shí)不小心把幾個(gè)回形針掉進(jìn)魚缸中，不能驚擾到魚，也不能弄臟水，想辦法取出回形針。（討論后利用老師提供的有水的燒杯和回形針試一試） （2）小朋友的鋼尺掉進(jìn)了下水道，胳膊不夠長(zhǎng)，怎么辦？（鋼是雜質(zhì)很少的鐵） 談話：同學(xué)們太厲害了，只要我們勤于觀察、善于動(dòng)腦，就能創(chuàng)造性地解決問題，能想到這種方法的同學(xué)已經(jīng)具備了一名發(fā)明家的潛質(zhì)了。看，打撈磁鐵，就是在一塊磁鐵上加了一根繩子制成的，廣泛用于水中、下水道、淤泥里打撈鐵質(zhì)物體，如果用磁力更大的打撈電磁鐵還可以打撈更大更重的鐵質(zhì)物體。 3．在我們的生活中還有哪些地方用到了磁鐵？（學(xué)生舉例 ） 關(guān)于磁鐵的用途，老師也搜集了一些，我們一起來(lái)分享（PPT補(bǔ)充）
談話：這是什么？（出示磁懸浮列車圖片）提問：列車為什么會(huì)懸浮？課后可以拿一支鉛筆和兩個(gè)環(huán)形的磁鐵試一試，看看能不能解開其中的秘密。 4．磁鐵的應(yīng)用還有很多，同學(xué)們課后可以再去找一找。
［設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到學(xué)科學(xué)是為了用科學(xué)，科學(xué)知識(shí)能幫助我們解決生活中的問題和困難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，逐步形成科學(xué)的思維能力、創(chuàng)新能力、達(dá)到讓學(xué)生更愛學(xué)科學(xué)的目的］
5．談話：同學(xué)們，我們的課堂時(shí)間是有限的，磁鐵還有好多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)
現(xiàn)呢，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)玩磁鐵，看看還能有什么新發(fā)現(xiàn)？也可以用磁鐵做一個(gè)玩具，比比誰(shuí)做的新奇、有趣。（PPT 提示：玩磁鐵時(shí)，不能靠近電視、電腦，也不能靠近手表、磁卡，其中的原因，我們將在以后的學(xué)習(xí)中揭開）。 ［設(shè)計(jì)意圖：布置課后繼續(xù)玩磁鐵，將探究活動(dòng)延伸至課后］ 【板書設(shè)計(jì)】
4.磁鐵的吸力 能吸鐵、 鎳 磁性能傳遞 隔物吸鐵 隔空吸鐵
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