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視頻標簽：聲音是怎樣產生的
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學教科版四年級上冊《聲音是怎樣產生的》浙江省 - 寧波
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小學科學教科版四年級上冊《聲音是怎樣產生的》浙江省 - 寧波
聲音的是怎樣產生的
教學目標：
1、科學概念：
聲音是由物體的振動產生的。 2、過程與方法：
通過觀察、實驗、比較、討論、交流等活動對音叉發聲現象的探究，知道“聲音是由物體振動產生的”。
3、情感態度價值觀：
在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現；樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度。
教學準備：
音叉、帶線小球、橡筋、鋼尺、記錄單等
教學過程：
• 創設情境，導入新課 1、聽聲音
同學們，今天這節課我們要對聲音來進行研究，既然是研究聲音，那我 們應該在怎樣的環境下進行呢？（安靜）
請大家保持安靜，注意傾聽，你聽到了什么？
我們生活在一個充滿聲音的世界里，聲音無處不在 2、制造聲音
剛才我們聽到了許多聲音，現在你能不能利用身邊的材料制造一些聲音出來呢 學生先說說方法，再做一做 3、揭示課題
剛才我們聽了聲音，也制造了聲音，那么你有沒有思考過：聲音是怎樣產生的？ 這節課我們一起來研究“聲音是怎樣產生的”
• 探究音叉發聲
• 出示音叉，認識音叉
為了幫助大家研究聲音，老師帶來了一個好東西，認識這個嗎？ 這是音叉，是用途很廣的聲學器材。
你有什么辦法讓它發出聲音，出示橡膠小錘，示范用小錘敲擊音叉
• 提出問題：音叉是怎樣發聲的呢？
活動要求：
（1）敲擊一下音叉，觀察現象直到聲音停止
（2）可以用眼睛看、手觸摸等多種方法對音叉發聲進行觀察
（3）將你的發現用畫圖或文字記錄下來 （4）音樂聲響起，活動停止
3、匯報交流：敲擊音叉，你有什么發現？音叉發聲時，音叉有什么變化？ 通過匯報交流形成音叉發聲時在動的概念
• 再探究，音叉是怎樣動的
音叉動時就有聲音，那音叉是怎樣動的呢？ • 再次觀察音叉發聲
音叉動起來不是很明顯，不易觀察清楚，能否想個辦法讓我們能清晰地 觀察到音叉在動？
引導學生思考討論方法
出示帶線小球，讓學生說一說怎樣利用它來觀察音叉的動（敲擊音叉，將小球靠近音叉一側）
• 學生活動
• 匯報交流：音叉在怎樣動？ 學生描述、模擬音叉的動 • 明確“振動”概念
• 再次說一說：音叉是怎樣發聲的？ 學生說
敲擊音叉并追問：你能讓發聲的音叉迅速停止發聲嗎？ 學生上臺演示
• 探究其他物體發聲
其他物體是怎么發聲的呢，發聲時是否也在振動？ 1、探究橡筋和尺子發聲，觀察要求：
把皮筋套在塑料盤上，平放在桌面仔細觀察，把尺子放在桌面上，伸出一半的長度，用一只手在桌子的邊緣緊緊壓住尺子，用另一只手撥動。觀察橡筋、尺子發聲時的現象。
2、多種物體的發聲：聲帶、水、空瓶等 3、歸納總結：聲音是由物體振動產生的。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
