聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：運動與摩擦力
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：小學科學教科版四運動與摩擦力_福建省 - 南平
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學科學教科版四運動與摩擦力_福建省 - 南平
教學目標
科學概念:
1.一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發生摩擦,會產生摩擦力。
2.摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。
3.摩擦力的大小和物體的重量有關:物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。
過程與方法:
1.測量摩擦力的大小。
2.推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面光滑程度和重量大小的關系。
3.做摩擦力大小的對比實驗。
情感、態度、價值觀:
形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。
2學情分析
在第一單元第一課《種子發芽實驗》中,學生已經接觸了對比實驗,初步了解了對比實驗的特點,但對對比實驗的認識不是特別的牢固,在設計過程中還需要老師進行有效的引導和指導。
同時,五年級的學生已掌握了一定科學探究學習的能力,對電腦的操作較為熟練,在數學課上學過條形統計圖,所以選用excell表格記錄數據和得出結論對學生來說是可行的。而對摩擦力,他們感性知識比較豐富。學生的前概念,即這些原有認知和生活經驗,為本節課的開展提供了很好的學習基礎,同時使學生將科學與生活更好的聯系起來,運用科學于生活。這對學生的生活、學習,科學素養的形成都具有重大的意義。
3重點難點
【教學重點】探究影響摩擦力大小的因素,訓練學生識別和控制變量的科學方法。
【教學難點】做摩擦力大小的對比實驗。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境 激趣導入
師:同學們,生活中科學很普通,他無處不在。科學也很神奇,他常常創造奇跡。現在就讓我們來欣賞一段妙趣橫生的的科學視頻。(看完后)為什么兩本普通的書相互疊加,會產生如此不可思議的力量呢?
生:因為有摩擦力。
師:什么是摩擦力呢,我們了解摩擦嗎?
生:兩個東西運動會有摩擦、收搓一搓會有摩擦… …
師;我們一起來看看科學家們總結出來的摩擦力的概念。一個物體在另一個物體表面運動時,兩個物體的接觸面會發生摩擦,運動物體要受到一種阻礙運動的力,這種力叫做摩擦力。
師:(兩手分開)老師的雙手之間有摩擦嗎?
生:沒有。
師:(兩手合在一起)現在老師的雙手間有摩擦嗎?
生:沒有。
師:怎樣才算有摩擦?
生1:它們要相互接觸。
生2:它們不僅要相互接觸,而且只有相對運動時才會有摩擦。
師:你真善于思考。今天就讓我們一起走進神奇的摩擦力。板書:(運動與)摩擦力
活動2【講授】精心設計 掌握技能
師:這個小木塊,在桌面上運動會有摩擦力嗎,能不能測出摩擦力的大小?
生:提出自己的猜想。
師:可以用到什么工具來測量呢?
生:測力計
師:對,既然是測量力得大小,我們就可以請出我們的老朋友---彈簧測力計。我們一起通過視頻來學習下,如何測量摩擦力的大小。
師:通過學習,你能測量出,在小木塊展臺上受到的摩擦力大小嗎?
生:上臺展示,強調拉的速度,和測力計需水平拉動。
師:同樣一個小木塊在不同時候受到的摩擦力一樣大嗎?不一樣?那同學們覺得產生摩擦力的大小可能和什么因素有關呢?偉大的發現都是從大膽的猜測開始的。生思考并回答。
生1:可能與物體之間的接觸面光滑程度有關。(學生回答后要短語評價或過渡語,如:這是你的猜測、你很有見解等)
生2:可能與物體的重量有關。
生3:我們組認為可能與物體的運動方式有關。
生4:我們認為可能與接觸面的大小有關。
(適時板書)你們真是一群愛動腦筋的孩子,大家猜測影響摩擦力大小的因素還不少,時間關系,我們就從接觸面和物體重量這兩個因素開始了解這有趣的摩擦力吧。
活動3【活動】小組合作 實踐內化
學生實驗一:物體接觸面光滑程度和摩擦力大小的關系
師:先來預測下接觸面光滑程度好摩擦力大小有什么關系呢?
生:(預測一)有關、(預測二)無關
師:這是同學們的猜測,要驗證這些猜測我們要干嘛?
生:做實驗
師:是的,像科學家那樣親自動手解開疑惑。實驗之前我們要做些什么?
生:設計實驗方案。
師:對,設計設計師方案。在這里余老師給大家一些小提示,根據老師的提示,四人小組,進行實驗方案的設計.
討論好了嗎?說一說你們小組的試驗計劃是如何制定的.(這是一個什么實驗?請問在對比試驗中我們要改變幾個條件)
師:關于他們的實驗設計你有什么不同的,或者有問題想提出的\你對細節的觀 察真到位請同學們認真聽,看看你有什么需要補充和完善的!)
討論完,老師這有幾個溫馨小提示,請同學們根據老師提供的材料完成實驗,并且將實驗結果記錄在excel表格中。
學生實驗,教師巡視,并適時指導。
好,實驗結束。同學們都做得非常認真。哪個小組來和大家分享下實驗結果呢?
再請個同學來看看我們全班匯總的實驗數據.這是我們班第一組到第十組的實驗數據,并且求出平均值,得到折線圖.誰能根據折線圖,告訴大家我們這個實驗得出的結論.
活動4【活動】自學資料 引發思考
經過剛才的研究,我們對摩擦力有了基本了解。那么摩擦力對我們究竟有益還是有害呢?
生:有利,沒摩擦我們就不能走路......
生:有害,摩擦太大的話車子開不動......
老師給大家準備了一個資料包,請大家閱讀資料后來說一說你對摩擦力的看法,會不會有一些改變。
學生根據資料發表自己觀點。
總結:看來摩擦力的利弊大家都有了自己的看法,當我們需要它,就想辦法加大,不需要它,就想辦法減少。
活動5【作業】課堂延伸 留心生活
課后請同學們留心觀察,生活中還有哪些地方有摩擦力,拍下來,下節課帶來和同學們一起分享。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
