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視頻標(biāo)簽：運(yùn)動與摩擦力
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視頻課題：小學(xué)科學(xué)教科版四運(yùn)動與摩擦力_江蘇省 - 淮安
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小學(xué)科學(xué)教科版四運(yùn)動與摩擦力_江蘇省 - 淮安
《運(yùn)動與摩擦力》教學(xué)預(yù)案
【教學(xué)內(nèi)容】五年級上冊《運(yùn)動與力》單元第五課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生知道摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動的力，會做影響摩擦力大小因素的實驗。 2.使學(xué)生知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度，摩擦物體的輕重有關(guān)。
3.體驗認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。
【內(nèi)容簡析】
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解了物體的運(yùn)動，認(rèn)識了力，知道力是有大小和方向的，初步體會到運(yùn)動狀態(tài)的改變是因為受到了力的作用的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)動和力的關(guān)系，知道物體運(yùn)動起來是由于力的作用，同時相互接觸物體相對運(yùn)動時也會產(chǎn)生摩擦力，從而解釋生活中的運(yùn)動現(xiàn)象。
本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生認(rèn)識摩擦力產(chǎn)生的條件，通過實驗了解摩擦力的大小與接觸面的光滑程度和物體的輕重有關(guān)。
【學(xué)情分析】
在科學(xué)探究方面，五年級學(xué)生已掌握了一定的過程與方法技能，本課將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。對于運(yùn)動和摩擦力學(xué)生并不陌生，他們有著自己豐富的感性體驗。本課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了拉力、重力、反沖力、彈力等力能使小車動起來，知道力有大有小的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生的這些原有認(rèn)知和生活經(jīng)驗，為本節(jié)課的開展提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時使學(xué)生將科學(xué)與生活更好的聯(lián)系起來，運(yùn)用科學(xué)于生活。這對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)素養(yǎng)的形成都具有重大意義。
【設(shè)計理念】
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的實際，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實驗、信息搜集與處理、記錄，表達(dá)與交流等，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,形成科學(xué)的態(tài)度。本環(huán)節(jié)由扶到放，學(xué)生經(jīng)歷了兩次探究活動。通過活動培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生材料：彈簧測力計、砝碼、摩擦木塊、砂紙、紗布、實驗記錄單。 教師材料：學(xué)生實驗器材一組、多媒體課件等。 【教學(xué)過程】
一、游戲引入，了解前概念。 1.游戲——比比誰的力氣大。
老師和兩位同學(xué)比比誰的力氣大，老師輕輕握住兩條毛巾的接頭，兩位同學(xué)拉。學(xué)生觀察結(jié)果，做出解釋。
2.你有什么要說的？學(xué)生嘗試做出解釋，了解他們的前概念。相機(jī)揭題，板書：摩擦力。 二、建立摩擦力概念。 1.觀察現(xiàn)象，描述摩擦力。
交流：這樣的摩擦力現(xiàn)象在我們生活中無處不在，讓我們一起來看看。（呈現(xiàn)圖片） 學(xué)生分別做出描述和解釋。
提問：你能像剛才那樣說說生活中你見過的關(guān)于摩擦的現(xiàn)象嗎? 小組同學(xué)相互討論，全班交流。 2.尋找相同，建立概念。
交流：在這些不同的例子，其實有許多相同的地方，誰來說說。 提問：在什么樣的條件下會產(chǎn)生摩擦力？ 小組內(nèi)相互說一說，再在全班匯報。 三、感受摩擦力。
交流：剛才，我們認(rèn)識了摩擦力，想感受一下嗎？ 活動：全班一起感受手與空氣和桌面摩擦力。 交流感受。
四、動手實踐、測量摩擦力。
交流：摩擦力阻礙了手的運(yùn)動。那么，摩擦力究竟有多大呢？其實摩擦力也可以測量。 示范：教師示范結(jié)合視頻指導(dǎo)，教學(xué)摩擦力的測量。
活動：學(xué)生用測力計和木塊，測量木塊在桌面上的摩擦力。（教師巡視指導(dǎo)） 學(xué)生動手測量后匯報。
五、研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。 1.提出問題，設(shè)計方案
這組數(shù)據(jù)，為什么會不一樣呢？摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？ 小組討論：你們認(rèn)為摩擦力大小和哪些因素有關(guān)？ 2.學(xué)生分組匯報自己的猜想、假設(shè)。 主要有以下幾種假設(shè)：
與物體的接觸面光滑程度、輕重、接觸面積大小、運(yùn)動方式、運(yùn)動速度等有關(guān)。 3.確定研究假設(shè)，制定研究方案。
4.展示設(shè)計的實驗方法，全班研討，確定實驗方案。 5.指導(dǎo)填寫記錄單。
6.學(xué)生分組實驗，形成實驗結(jié)論。 六、匯報展示研究成果。
1.請小組代表來匯報你們的研究成果。其他同學(xué)，認(rèn)真傾聽匯報，并能給出大膽地、中肯地評價。
2.實驗小結(jié)。
通過我們剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)物體間接觸面光滑，摩擦力�。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力大。物體重，運(yùn)動時的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動時的摩擦力小。
七、討論交流。
1.有人說，摩擦力都是阻力，要是沒有就好了？你怎么看？ 2.舉例說一說哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方則要減小摩擦力？
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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