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視頻標簽：運動與摩擦力
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視頻課題：小學科學教科版四運動與摩擦力_安徽省 - 蚌埠
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小學科學教科版四運動與摩擦力_安徽省 - 蚌埠
教學目標
科學概念:
1、一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發生摩擦,會產生摩擦力。
2、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關;摩擦表面越光滑,摩擦力越小;摩擦表面越粗糙,摩擦力越大。
3、摩擦力的大小和物體的重量有關:物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。
過程與方法:
1、測量摩擦力的大小;
2、推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系;
3、做摩擦力大小的對比實驗。
情感、態度、價值觀:
形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。
2學情分析
從學生在生活中找到摩擦力入手,讓學生初步感知摩擦力離我們的生活如此之近。我在組織課堂活動時把教學重點設為科學知識點的延伸思考,生活中的摩擦力的觀察、思考與猜想。微課的設計從學生熟悉的溜冰的情景導入,整個微課利用師生對話作為知識的講述,使學生的興趣更濃。摩擦力大小與什么因素有關,讓他們從生活的場景感知影響摩擦力的因素,從而啟發他們的思維,使他們的思維更多更遠更生活化。利用微課中學到的知識讓他們找到自己生活中的摩擦現象,并會用自己的語言分析講述。
3重點難點
【教學重點】用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系
【教學難點】做摩擦力大小的對比實驗
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】教學活動
一、導入
微課中我們研究學習了摩擦力。這節課我們研究的課題是…….(請生齊說,教師貼課題。)
首先來看看同學們的微課學習情況。
第一題正確率。請答錯的同學把摩擦力的概念齊讀一遍。師相應貼出“摩擦、摩擦力。”
師生一起分析錯題。師:我們發現同學們填空題出錯只是輸入時多輸入了空格鍵,寫了錯別字造成的錯誤,請同學們在輸入時一定要細心仔細。
第二題正確率。請答錯的同學把摩擦力的大小與哪些因素的題目齊讀一遍。若錯的多,全班齊讀。
第三題,根據學生找到生活中的摩擦力的圖片,分別請上傳圖片的同學介紹自己的圖片內容。
活動2【講授】教學活動
二、新授
1、 師:同學們的微課學習情況很好,相信同學們課堂上做實驗會更棒的。這節課我們通過科學實驗來驗證。請看大屏幕。
實驗一:摩擦力大小與物體間的接觸面光滑粗糙的關系
(1)請看實物投影儀給學生提供的器材,你們可以能用這些器材設計出這個個實驗嗎?
(2)學生交流討論,教師巡視學習情況。
(3)匯報小組交流情況。
師問:請小組派代表匯報實驗思路。生回答時在黑板上帖出相應的標簽
“一:摩擦力大小與物體間的接觸面光滑粗糙的關系”
師:請同學們想想:改變的條件是什么?不改變的條件是什么?
請學生回答。
2、請學生分組做第一個實驗。
(1)師:同學們的實驗設計思路非常清晰,請各實驗小組組長帶領小組內的記錄員、操作員、觀察員按照你們剛才的設計思路做實驗吧,!
(2)學生分組實驗,教師巡視實驗情況。
(3)分組派代表匯報實驗情況。
師:請小組派代表匯報實驗單放在實物投影儀上。
摩擦力大小與接觸面光滑程度關系實驗記錄單
不改變的條件
要改變的條件
(接觸面光滑程度)
摩擦力大小
(單位:牛頓)
重量不變
拉動速度不變
光滑的桌面
毛巾面
把完成的實驗記錄表展示在實物投影投影儀上,請學生對比觀察后,分析數據,找出實驗規律。
根據學生的講述,師在黑板上貼出發現的實驗規律
“物體間接觸面光滑,運動時摩擦力小;
物體間接觸面粗糙,運動時摩擦力大。”
請生齊讀。
3、師:比一比哪組實驗器材整理得好。想不想再來做一個實驗?生齊答。
師出示相應的課件:大屏幕顯示:實驗二、摩擦力大小與物體重量關系
師問:有了第一個實驗的基礎,哪位同學可以又快又準確的設計出第二個實驗?
請生回答。師在黑板上相應的貼出“二、摩擦力大小與物體重量關系”
師問:實驗設計的很好,這個實驗中我們改變的條件和不改變的條件分別是什么?
請生回答。
師:現在開始實驗吧,比一比哪組實驗做的又快又好,最快把實驗單送到實物投影儀。
4、請學生做第二個實驗。
(1)學生分組實驗,教師巡視實驗情況。
(2)分組派代表匯報實驗情況。
(3)師:請小組派代表匯報實驗單擺放在實物投影儀上
(4)請生對比分析各個小組的實驗數據,找出實驗規律,請學生上臺講解。
摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄單
不改變的條件
要改變的條件
(物體的重量)
摩擦力大小
拉動的速度
桌面
3個鉤碼
6個鉤碼
9個鉤碼
根據學生的講述,師在黑板上貼出發現的實驗規律
“物體輕,運動時摩擦力的小。
物體重,運動時摩擦力越大。”
請生齊讀。
師:看哪組實驗器材已經整理好,并已擺放在桌子的中間
活動3【活動】教學過程
實驗游戲
師:微課學習我們初步了解了摩擦力,我們剛才通過科學實驗中得到的數據再次驗證了實驗規律,同學們想不想運用剛剛學到的知識我們來做個有趣的游戲好嗎?請看課件中的游戲規則:
1、“書拉不開”的秘密
師:老師這里有本有魔力的書,請班上的大力士把它拉開?
器材準備:兩本厚書的書頁交叉在一起
比賽規則:
先請力氣大的學生嘗試把書拉開。
再請這位同學的好朋友上臺拿著這兩本交叉在一起書的兩端,進行“拔河”,嘗試能否把兩本書拉開。
(3)依次增加兩邊參加“拔河”學生,嘗試能否把兩本書拉開。
(4)請學生想辦法能否把兩本書拉開,并請把書分開的同學嘗試解疑。
(5)師:請看大屏幕中的解疑,和這位同學講解的一樣嗎?
大屏幕顯示:兩本書頁夾在一起,就會產生摩擦力,書頁夾得越多,摩擦力就越大,我不停地抖動書,就減少了摩擦力,所以很輕易地就把書拉開了。
2、坐式拔河比賽
比賽器材選擇:坐墊
拔河繩一個。
百寶箱: 5個接力棒、一個很重的大書包。
比賽規則:
1、每個實驗小組選擇一名隊員參賽
2、參賽隊員盤腿坐到木板上,腳不能著地。
3、比賽后,分別請參賽隊員說說賽后感言。
師問:第一實驗游戲做完了,同學們還想玩個更有趣的實驗游戲嗎?
生齊答。
師:我們開始坐式拔河比賽。請同學看大屏幕中的比賽規則。請每個實驗小組選取隊員準備上場比賽。
比賽結束后,師宣布比賽結果。
師:下面老師來采訪兩位隊員。請獲勝隊員說說為什么勝利了?
請生回答。
師:請失敗的隊員說說失敗的原因。
請生回答。
師問:老師給你一個反敗為勝的機會,你要嗎?
下面進入“反敗為勝“環節。請敗方的小組成員商量后從老師給你百寶箱里選取一件法寶可以重新布置比賽場地。開始!
第二場比賽結束后,教師再次宣布比賽結果。
師:老師再來采訪兩位隊員,請“反敗為勝”的一方說出反敗為勝的理由。請另一方說說這次失敗的理由。
師:實驗游戲結束了,今天每位同學都有了出色的表現,自己表揚自己吧!
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