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視頻標簽：曲曲直直
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人教版小學美術三年級下冊第3課《曲曲直直》黑龍江省級優課
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人教版小學美術三年級下冊第3課《曲曲直直》黑龍江省級優課
《曲曲直直》教學設計
課型：造型·表現 、欣賞·評述 課時：1課時 一、學情分析：
授課對象為小學三年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的魅力，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。 二、教材分析:
本課是小學美術教材人教版三年級上冊第三課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。 三、教學目標:
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表
示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創造。
2、培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。
3、能用曲線或直線進行曲直變化主題創作。 四、教學重點、難點：
理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。 五、教學準備：
課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。 教學過程: 一、創設情境：
1、課前準備兩個透明的水盆:一個靜態水，一個動態水。觀察兩盆水有什么特點，如果用線條表示應該怎樣表現呢？ 2.請同學到黑板前表現兩種線條。
設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線
3、全班交流教師歸納： 平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的魅力。 （板書：曲曲直直） 二、積累資料，感受新知： （先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。
設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用 板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說，并用簡單的線條畫一畫） 師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、
路燈、長江大橋等）并指導學生用直線表現簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）
3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？
設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利用了它的豐富多彩創作了不朽之作。
4、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們來做一個小游戲，請全體同學起立，我們想象一下解放軍叔叔，當它們站立時，身體是直的。下面，老師播放一段音樂，請同學們來隨這音樂，擺動身體，看我們的身體變成了什么線。學生體驗嘗試。
5、表現運動的物體應該用波浪線或曲線，請同學們齊讀線條的特點。（課件展示）
三、學生體驗，教師指導
1、老師又出示了一張圖片，他表現得一幅靜態的畫面，看到這幅畫，我聯想到了一首古詩，哪位同學能給大家朗誦一遍 。
2、教師總結：我們發現了畫面表現的動感小的時候，曲線弧度就小，畫面動感大的時候曲線弧度就大，我們還發現曲線和直線可以表現畫面不同感覺。
3、下面，我們再來看一看這幾幅都是怎么表現的用什么樣的線條：圖一這是敦煌壁畫中的一個人物飛天他給你什么樣的感覺？請同學們用語言描述一下。圖二是格里斯的畫《吉他樂譜》，給你什么樣的感覺，用了什么樣的線條呢？
4、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。 可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。教師做簡要示范。
學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。
設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。
四、作品展示： 1、學生自評、互評 。 2、教師展示評價 。
設計意圖：評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
