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視頻標簽：花鳥畫
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版小學美術五年級下冊第14課花鳥畫(二)陜西省 - 西安
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第十四課 花鳥畫(二)
教材分析:
本課以《美術課程標準》為指導，以學生發展為中心，調動學生已有的知識技能，采用多種手段開展教學活動，激發學生對中國花鳥畫的學習興趣，引導學生通過筆墨抒發對自然的熱愛之情。 學情分析:
五年級的學生有一定的觀察分析能力，能大體抓住物象特征，能夠基本掌握中鋒、側鋒用筆和墨分五色等筆墨技巧。在教學中要應用學生已有的知識技能進行遷移，抓住重點問題，解決創作中的困難。 教學目標:
1.知識與技能
知識：了解花鳥畫的簡單知識，感悟花鳥畫的意境美。 技能：學習中國畫鳥畫中鳥的基本用筆、用墨、用色方法及表現手段，培養學生的觀察能力和概括表現能力。
2.過程與方法
在體驗與嘗試相結合的學習過程中，探究花鳥畫的筆墨語言，臨摹或創作一幅有情趣的花鳥畫作品。
3.情感、態度與價值觀
繼承弘揚中國傳統藝術，感悟傳統中國畫藝術的魅力，抒發對大自然的贊美之情，并借助筆墨表達自己的情感。 課型: 造型•表現 課時:第1課時
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教學重點:
學習用筆墨概括表現鳥類的動態特點。 教學難點:
鳥的結構與動態變化 教具或學具:
筆、墨、宣紙、國畫顏料、水桶、調色盤 教學方法:
講授法、談論法、演示法、觀察法 教學過程:
一、課前活動
組織學生整理擺放學習用具
【設計意圖：穩定情緒做好課前準備】 二、導入新課
（一）我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、魚蟲外，蔬果、走獸、鳥類都是花鳥畫所表現的內容。
（二）今天我們就來學習花鳥畫中“鳥”的畫法 （三）板書課題《花鳥畫（二）》 三、觀察發現
（一）欣賞視頻中的小鳥
（二）說一說鳥類的身體結構分為哪幾部分 頭、軀干、翅膀、尾巴、后肢
（三）書中的麻雀形象給我們出事了鳥類的外形特征以及動態特
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征，你在這里發現了什么呢
——頭和身子呈現了兩個橢圓形，而這兩個橢圓形距離的遠近、擺放方式的改變，就可以改變鳥的動態形象，這就是中國畫中“鳥不離卵”的畫法竅門
（四）同學們可以試著用手勾畫一下
【設計意圖：進一步探究鳥類形態特征，并拓展學習其他鳥類的形象】
四、探究新知
（一）自然界中的鳥和畫家筆下的鳥看起來一樣嗎？ 出示圖片——翠鳥照片、崔子范（中國畫）芙蓉翠鳥 （二）畫家運用了怎樣的方法來表現鳥的羽毛的？ （三）介紹破墨法 ——墨破色、濃破淡
（四）視頻學習破墨的方法，在自己的紙上試一試
【直觀學習，使學生少走彎路，快捷地學會規范的中國畫技法】 （五）這樣的墨色技法機場被畫家運用的繪畫當中，我們來欣賞一下林風眠的這幅《貓頭鷹》
——這幅是畫家1978年的作品，濕潤的筆墨，淡墨淡彩，縮成一團的貓頭鷹穩穩地靜靜地佇立枝頭，它神色嚴肅，目光專注，事先和我們形成一個角度，呈現出一種空間感和距離感，眼神炯炯，蓄勢待發，不知它是否已經找到了目標。
（六）你能在這幅畫中找到剛剛我們學習的“破墨法”嗎？
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【通過對藝術作品的欣賞，引導學生有目的地進行畫面分析，培養分析問題、解決問題的能力】
(七)林風眠的貓頭鷹非常嚴肅,其實它是一只非常可愛的小動物,來看一看視頻里的貓頭鷹
(八)黃永玉老先生筆下的貓頭鷹完全體現了它呆萌、可愛的一面 (九)想一想，要想表現出一只可愛的貓頭鷹，我們應該從它身上哪些部分開始塑造呢？
(十)欣賞學生作品，小朋友心中貓頭鷹多種多樣的神態、表情 (十一)怎樣才能完成一幅這樣的作品呢？
1.剛才我們學習了“鳥不離卵”的形體結構，你能不能用這樣的方法找出貓頭鷹的形體結構呢？
2.試著用橢圓形擺一擺貓頭鷹的動態特征 (十二)試著說一說剛才的繪畫方法
(十三)同學交流，你準備畫一只什么樣的貓頭鷹呢？ (十四)看看老師是怎樣完成的
【通過教師示范，學生可以學習運用不同的筆墨技法和中國畫顏色來表現貓頭鷹】
三、藝術實踐
用學到的中國畫技法，畫一幅貓頭鷹的小品畫，注意貓頭鷹在畫中的位置和墨色的變化。
四、評價
（一）哪位同學的筆墨有變化
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（二）你能看出哪幅作品構思巧妙，表達了美好的情感 （三）與大師的作品相比，你覺得他的作品還需要注意什么？ 【培養學生自信心，體驗成功的喜悅，提高審美能力】 五、課后拓展
欣賞徐悲鴻作品《逆風》。徐悲鴻說：“魚逆水而游，鳥逆風而飛”，一九三六年，民族存亡危在旦夕，徐悲鴻畫了《逆風》。這是一幅抒情詩一般的中國畫，畫面上幾只小小的麻雀，正在一陣疾風中飛翔。風勢是緊急的，巨大的葦葉都被吹向一邊，但是小小的麻雀卻振翅迎風而飛，它們的體力是微弱的，但是它們卻表現了一種崇高的精神和巨大的力量，令人肅然起敬。優美的詩情和莊嚴的思想性組成一段時代的旋律，在畫面上經久不散地回旋，深深地震憾著讀者的心靈 板書設計:
14.花鳥畫（二）
簡練、概括 方法步驟：定位、眼、頭、身體 破墨法 翅膀、尾巴、爪子、腹 眼睛 斑點、樹枝、眼球 落款
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
