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視頻標簽：太陽
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人美版一年級下冊的第三課《太陽》內蒙古 - 呼倫貝爾
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人美版美術 一年級下冊《太陽》教學設計
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《太 陽》教學設計
【教材分析】
人美版一年級下冊的第三課《太陽》，屬于“造型·表現”領域。本教材展示了用泥塑造的多種不同作品以及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽和墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現首發創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，及表達了自己的思想感情和思想，又沒話了環境與生活。 學情分析：
針對一年級學生的年齡特征和心理特點，我從三方面入手： 1.激發學生學習美術的興趣。
2.在課堂教學中培養學生自主學習、探究的能力。 3.培養學生的想象能力。 【教學目標】
知識目標：熟悉工具和材料，進行感官體驗，采用揉、捏、粘、壓等泥塑技法設計太陽的形象。
能力目標：通過欣賞多種形式的太陽作品，提高學生的想象力和創作力；在設計與制作中，提高學生的動手能力。 情感、態度與價值觀：通過太陽及光芒的多種設計和表現，培養學生的個性、創新精神、耐心細致的學習態度。以及對美術學習的興趣。
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【教學重點】
學習用泥塑的方法設計制作太陽的臉和光芒。 【教學難點】
太陽五官和光芒的多種造型以及富于個性的色彩變化。 【教學準備】
教具：多媒體幻燈片、范畫、橡皮泥、彩筆、一次性紙盤。 “新課程倡導主動學習，重視激發學習、創造的興趣，學生自主學習，探究的能力才能得到發展。”針對這一新課程理念，我設計了“體驗、探索、想象、創作”這幾個教學環節，并運用多種教學手段，激發學生無窮的學習興趣。讓學生先從觀察到體驗，然后從體驗到表現，最后從表現到想象，這樣多方位地設計自己喜歡的太陽，把美觀、實用、科幻等設計思想貫穿在太陽的設計中，培養學生在動腦、動手的過程中充分享受成功的快樂。并通過對太陽的研究，使學生了解了太陽的科學知識以及太陽與生活的關系。 一、導入
視頻播放《夸父追日》動畫片。
師：“今天老師給你們帶來了一部動畫片，你們想看嗎？動畫片里講了什么？太陽對于我們的生存起了很重要的作用，可以讓植物生長、給我們帶來陽光與溫暖---”教師提問，學生回答。
這節課我們就來學習第5課 太陽。出示課題——太陽
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（教學意圖：小視頻引入，讓學生調整情緒，激發學習興趣，引入太陽對于人類的重要性） 二、授新
1.自主探究
向學生提問：“你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？”
師：“太陽是個大火球”“太陽是太陽系中最大的星球”。 （教學意圖：以多種手段結合，在有限的時間內讓學生簡單了解太陽的相關知識）
2. 課件展示人們創造的太陽的神話形象。
3.想一想，生活中的太陽和想象中的太陽有什么不同？ 師：“每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？”
師：“太陽象媽媽的臉，很親切”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子” 從三方面入手，使學生自由地想象屬于自己的太陽。
①太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。
②太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線的，火焰式等等。
③太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太
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陽，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。
（設計意圖：讓孩子們放松下來，以談話法引出學生對太陽的印象。）
4.畫一畫，課件展示太陽作品，學生在圖畫本上畫一畫。 （設計意圖：并及時以簡筆畫的形式畫下來，幫助下一步用彩泥創作。）
5.看一看，書中同學是怎樣用彩泥表現的太陽？ 教師同時示范：
①用揉、捏、壓等方法先制作出太陽的基本型——臉（放在一次性紙盤上）。
②將事先捏好的五官粘在上面，做出太陽不同的表情。 ③裝飾——為太陽添加光芒。
（設計意圖：學生作品更能激發學生的創作欲望，同時加深對太陽特點和表現手法的理解。教師示范，制作泥塑的手法及步驟，學生觀察。）
6.欣賞書中學生作品和其他學生作品。 三、學生創作
出示作業提示及步驟。在動手之前。老師這里還有一個關于太陽的歌曲，我們一起來聽一聽！現在同學們也為自己種個太陽吧！
學生創作，教師巡視，作個別指導。
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（設計意圖：明確作業要求，學生創作，教師巡視，對較弱的學生進行指導） 五、展示評價
評選最美麗的太陽！請同學們夸夸自己、夸夸別人，交流感受。
（設計意圖：展示學生優秀作品，讓學生欣賞的同時夸自己，夸別人。） 六、教師小結
1.教師簡單總結本節課重難點與學生表現。 2.組織學生整理好自己的用具。
板書: 太陽 1.太陽的外形 2.太陽的光芒 3.太陽的顏色
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
