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視頻標簽：動物裝飾畫
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：蘇少版美術三年級上冊 第12課動物裝飾畫_江蘇省 - 鎮江
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蘇少版美術三年級上冊 第12課動物裝飾畫_江蘇省 - 鎮江
動物裝飾畫
一、教材背景分析：
教學內容：本課是在《動物明星》基礎上的一堂造型表現課，學生通過學會以概括、簡化、夸張等手法設計動物形象，并運用添加、點線面元素、變色等裝飾方法進行動物裝飾，創造嶄新形象，感受現實中的動物在變化、裝飾后的美，激發了學生的想象與創造能力，體驗造型活動的樂趣，激起學生愛護動物的愛心。
學生情況：動物一直是學生非常感興趣的表現題材。三年級的學生，已經具有一定的繪畫表現能力，對于線條、形狀與色彩也有了一定的理解認知。但在引導學生感知裝飾畫的創作設計，尤其是概括、簡化、夸張、添加手法的運用方面，還是有一定難度的，應注意選擇與之相適的教學手段，才會達到事半功倍的教學效果。
教學方式、手段：
1. 愉悅的情境創設。2. 啟發性的談話。3.對比法 4.欣賞教學法 5.合作探究法 教學目標
1．知識與技能：學習裝飾畫在生活中的作用，掌握變化動物的形象、裝飾動物的方法。
2.過程與方法：引導學生學會以概括、簡化、夸張等手法設計動物形象，并運用添加、點線面元素、變色等裝飾方法進行動物裝飾，創造嶄新形象。
3.情感、態度與價值觀：感受現實中的動物在變化、裝飾后的美，培養學生的想象與創造能力，體驗造型活動的樂趣，激起學生愛護動物的愛心。 教學重難點
教學重點：抓住動物特征，先概括、簡化、夸張動物的外形，然后運用添加、點線面及變色等裝飾手法，創作動物裝飾畫。
教學難點：如何抓住動物的外形特征，運用先“—”，后“+”的方法創作動物裝飾畫。 教學準備 教師準備：
1.課前收集與動物裝飾畫相關的典型圖片，包括中外裝飾造型圖片、藝術大師的動物裝飾畫及學生的動物裝飾畫，制作教學PPT。 2.教學過程中需要的教具，如：教師作品，T恤等。 3.為每位學生準備一張動物原圖，準備展示作品的展板等。
學生準備：記號筆、彩色筆、油畫棒等常用繪畫工具。
教學過程： 一、活動激趣導入
1．手影表演導入(PPT視頻）
師：一起來看一段手影表演，觀察手影大師表現的是哪幾種動物？ 生：觀看視頻后回答（鵝與兔子）
師：手影表演是動物的剪影，你是怎樣認出它們的？
生：思考后回答（通過動物的外形特征認出了動物分別是鵝與兔子，鵝的脖子很長，尾巴翹起有羽毛；兔子耳朵長長的．．．） 2．對比寫實畫與剪影畫,感受動物裝飾畫
師：老師準備了兩幅圖，一幅是德國畫家丟勒的素描畫一一兔子，一幅是剪影畫一一兔子。請對比一下兩幅圖，說一說你的感受。（先同座位間討論并說一說，然后請同學說一說）
生1：（丟勒的畫得逼真、細致，兔子的眼、鼻、嘴、胡須以及身上的皮毛都畫出來了，真像呀！）
生2：（對比兩幅圖，我覺得一幅細致入微，一幅簡潔生動）
師總結：剪影畫相比較丟勒的畫而言，簡潔生動，運用概括、省略的方法，突出其外形特征，表現出動物外形，裝飾性強。揭題：今天我們就來學習一下動物裝飾畫
3.動物外形的表現方法——概括
師：如果用數學符號＂＋＂＂－＂表示兩幅圖，你會嗎？ 生：丟勒的畫為＂＋＂，剪影畫為＂－＂
師：是的，剪影裝飾畫概括了動物的外形，省去了繁瑣細節，剪影裝飾畫可以用＂－＂表示。 師：板書——概括
過渡語：剪影畫裝飾性很強，瞧，原本簡單的白T恤上設計了動物剪影，簡單的T恤一下子變得生機勃勃了。靠墊上裝飾了鹿的剪影畫，也更具生活氣息啦„„
設計意圖：《小學美術課程標準》中指出：激發學生學習美術的興趣是美術教育的基本理念之一，即要以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣。針對三年級學生的身心發展規律，對新鮮的事物充滿好奇的特點，以手影視頻導入課題，激起學生的學習興趣，不僅使學生們初步了解動物裝飾畫的造型方法，又營造出寬松、和諧的課堂氛圍。
二、走進博物館
過渡語：早在三千年前，我們的祖先就將動物畫裝飾于生活中了，讓我們伴隨著祖先的腳步，走進博物館，欣賞一下古人的智慧吧！（PPT出示巖壁畫） 師：古人在巖壁上記錄的是什么？用了什么方法畫動物的？ 生：回答
師：古人的陶罐上裝飾了什么動物？用了什么方法？
生：（動物是野豬，用了簡單的線條畫了動物） 師總結：畫動物裝飾畫，可以運用了簡化的方法。 師：板書——簡化
設計意圖：鼓勵學生在欣賞活動中，通過比較、討論、思考，開展探究性的學習，得出自己的獨特見解，印象一定會比教師直接講解灌輸要深刻得多。
三、走近藝術家
過渡語：西班牙畫家運用簡化的線條，畫了動物裝飾畫，一起來欣賞一下吧！
師：畢加索用了了幾筆，卻表現出了動物的生動形象，在簡化動物外形時，不能簡化或省略什么？
生：（不能簡化動物的主要特征）
師：是的，畢加索用簡化的方法畫動物外形時，突出了動物的外形特征。 四、嘗試概括、簡化動物外形，并探究不同的造型方法 1.教師畫，學生猜
過渡語：老師看了畢加索的畫后也想來畫一畫了，我畫大家猜，好嗎？ 師：在黑板上畫簡化的大象、綿羊 生：猜
2.學生畫，教師與學生一起猜
師：剛剛老師概括簡化的方法畫了動物，誰愿意上臺來試一試？ 生：踴躍嘗試（兔子、長頸鹿） 3.在動物原圖中試著畫外形
師：老師為大家準備了一些動物原圖，試著像老師一樣概括、簡化一下動物的外形吧！（教具：概括好的蜥蜴） 生：試一試
教師簡單的評價一下
4．探究動物外形的不同造型方法
師：在畫動物外形時，除了可以用概括、簡化的方法，你覺得還能用什么方法呢？ 生：思考后回答
師：（出示教具——鹿1，鹿2）你覺得鹿2運用了什么方法？
生：（夸張法） 師：板書——夸張
設計意圖：動物的外造型對于三年級的孩子來說有一定的難度，因此通過欣賞大師作品、教師的作品等方式，讓給學生們發現造型的樂趣。
五、探究裝飾動物的方法 1．如何裝飾動物
過渡語：同學們，剛才我們已經用學到的方法抓住了動物的外形，除了用剪影法，你還想用什么方法來裝飾這些動物呢?
生：討論后說一說（點線面、穿花衣、涂上漂亮的顏色……） 2．欣賞老師裝飾的動物
過渡語：一起看一下老師是怎么做的，PPT出示四幅裝飾畫——鹿1（剪影法），鹿2（點線面），鹿3（添加圖案），鹿4（變色）
教師總結：在裝飾動物時，我們可以運用剪影法、添加法、點線面裝飾法、變化顏色法等。
師：板書——剪影、添加、點線面、變色
師：在開始畫動物造型時我們做了“﹣”，裝飾時我們在做什么呢？ 生：齊答“+”
師：是的，在畫裝飾畫動物時，我們可以運用先“—”后“+”的方法。 3．欣賞優秀的作業
要求：學生在欣賞的同時，鞏固先前所學的知識點，思考自己將如何裝飾動物。 4．欣賞同齡人的作品
①微視頻播放學生裝飾動物的方法 ②多種方法裝飾的動物畫作品 ③裝飾畫在生活中的圖片
設計意圖：通過欣賞作品探究方法，借助學生已有的學習經驗，能夠更容易地創設出他們熟悉的教學情境，并在此基礎上引導其有針對性、目的性地展開討論、探究新知。
六、學生創作動物裝飾畫，體驗造型活動的樂趣。
過渡語：今天我們就來當一回小小設計師，設計動物裝飾畫吧！ 1．學生作業
作業要求：選擇自己喜歡的動物，用今天學到的裝飾畫表現手法，先“—”后“+”的方法（先概括、簡化、夸張，再添加、點線面、變色等），設計一幅動物裝飾畫。
2．教師巡視指導
七、展示、評價作品，感受成功的喜悅
1．互評（說一說你心目中最棒的作品，棒在什么地方？是造型的概括、簡化還
是夸張，又或者是裝飾的方法很棒。）
2．自己介紹作品（結合自己的想法，說一說自己的作品）
3．教師總結：今天，我們學習了動物裝飾畫，運用先“—”后“+”的方法，裝飾了自己喜歡的動物，在同學們的作品中老師能看到你們的努力與認真，學到的知識得以運用，為大家點贊！
設計意圖：充分發揮評價的積極促進作用，鼓勵學生對教師、同學和自己作出評價，更重要的是用實際行動告訴學生，“美化生活”不是空話，就是如此簡單，激發他們美化生活的信心。
八、延伸拓展，保護動物
1．過渡語：除了今天我們學習的裝飾畫法，老師還想向大家介紹另外幾種裝飾法呢，一起來看一看吧！
①微視頻介紹剪貼法制作的裝飾畫。 ②拓印法制作的裝飾畫。
2．過渡語：動物是人類的朋友，常常被藝術家們運用到作品中去，瞧，畢加索的《牛頭》，公園中的雕塑等等。
3．師：動物已悄然走進我們的生活，是人類的朋友，讓我們…… 生：說一說
師總結：動物已悄然走進我們的生活，是人類的朋友，讓我們張開雙手，擁抱它們，保護它們！
設計意圖：介紹不同的動物裝飾畫的表現手法，拓寬學生的視野，動物是人類的朋友，激起學生保護動物的熱心。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
