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視頻標簽：各式各樣的椅子
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視頻課題：小學美術蘇少版二年級下冊第18課 各式各樣的椅子（一）江蘇省 - 宿遷
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小學美術蘇少版二年級下冊第18課 各式各樣的椅子（一）江蘇省 - 宿遷
第18課 各式各樣的椅子（一）
【教學內容】：
本課是“設計•應用”領域的學習內容。椅子是我們生活中最常見的家具，蘊藏了很多文化，大約在一千八百年前，就出現了椅子的雛形。唐宋時期椅子使用漸多，簡潔、高雅、精湛的明代椅子是中國古典家具的巔峰之作。現代的椅子更是美不勝收。本課通過欣賞發現和繪畫設計的教學，激發學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力。 【學生情況】：
二年級學生掌握了一定的造型能力，他們很樂于表現，能了解椅子的造型，區分椅子和凳子的不同。通過欣賞、觀察，想象讓學生抓住椅子的特征，畫出、設計出自己喜歡的椅子。 【教學方式、手段】：
通過欣賞、觀察、討論的方式讓學生了解椅子的造型、了解各種椅子的美，激發出創作的欲望。 【教師準備】：
課件、范畫、彩色卡紙、手工工具、水彩筆等。 【學生準備】：
記號筆、彩色卡紙、彩筆、剪刀等。 【教學目標】：
1．知識與技能目標：
引導學生了解椅子的造型特征。了解椅子的發展，欣賞明代椅子的美、現代椅子的美。根據椅子的特征表現和設計喜歡的椅子。
2．過程與方法目標：
掌握椅子的設計方法，根據椅子的結構特點用折、剪、貼、畫等方法設計椅子。
3．情感、態度與價值觀目標：
通過欣賞善于發現生活中的美，激發學生的想象力和創造力。 【教學重難點】：
1．教學重點：
了解椅子的結構特征，知道明代椅子、現代椅子的美在何處。能夠設計出自己喜歡的椅子。
2．教學難點：
掌握椅子的設計方法，根據椅子的結構特點用折、剪、貼、畫等方法設計椅子。
【教學設計】：
一、故事導入 1、讀繪本故事《椅子樹》
2、提問：你喜歡椅子樹嗎？為什么喜歡它？喜歡它什么地方？ 學生交流：喜歡它有趣的外形，喜歡它與人分享的性格。 如果你家也有一個花園，你想在里面放一張怎樣的椅子？
總結：今天我們一起去設計一把屬于自己的椅子。出示課題《各式各樣的椅子》
二、探究欣賞
1、引導觀察：椅子現在是我們生活中的常見家具，可是在很久很久以前，人們的生活中是沒有椅子的，人們是怎樣坐的呢？（大家席地而坐，用茅草或是獸皮編制成席子坐在地上。）后來人們席地而坐的習慣發生了變化，讓我們來看東漢時期，大約兩千年前的這幅畫，人們坐在了哪里？
讓我們放大了看清楚，它是椅子嗎？
學生發現：它不是椅子，沒有靠背，像我們現在的折疊板凳。 2、提出疑問：椅子和凳子有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 學生發現：相同的地方是都能坐，不同的地方是椅子有靠背，凳子沒有。 熱身練習：老師給你一個椅子坐面，你能添畫成一把椅子嗎？讓我們小組合作討論一下，大膽試一試，給你們一首歌的時間來完成。
師：誰能總結椅子由哪幾部分組成嗎？后面靠的地方叫什么？（板書：椅背）小屁股坐著的部分叫什么？（板書：坐面）支撐椅子的部分叫什么？（板書：椅腿）有的椅子還有扶手。（板書：扶手）
3、文化延伸：圖中出現的“凳子”它是椅子的雛形，叫胡床。人們為了在胡床上坐的更舒服，聰明的祖先給它設計了靠背，才有了椅子。因為這把椅子椅腿交叉，它叫交椅。在那個時候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和權力的象征，后來“坐第一把交椅”就成了首領的代名詞。
欣賞觀察：出示一組明代椅子，（配古曲）隨著時間的發展椅子發生了變化，你能發現它最顯著的變化嗎？這是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里
像梳子啊？
學生發現：椅腿由交叉變為四條腿直立著的了。我們現代的椅子腿大多椅腿是四條腿直立，都是椅子的靠背像官帽、像梳子。
引導觀察：你感覺這些古代的椅子和我們現在平常看到的椅子有不一樣的地方嗎？
學生發現：這些椅子只有很簡單的幾根線條。它們都是木制的，造型都是方方正正的。
文化延伸：我們欣賞的這些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我國古典家具的巔峰之作，它結構簡潔，線條流暢；制作工藝爐火純青，榫卯結構不受環境（冷、熱、潮濕、干燥）的影響，經過幾百年到現在還堅固如初；明代椅子多采用名貴的花梨木；椅背、椅腿、扶手的高度、比例恰到好處，給人以簡潔、大方之美。
設計意圖：通過教師介紹、圖片欣賞，學生觀察，讓學生了解有關椅子的文化，知道明代椅子的特點和優點，提高學生的審美能力。
三、觀察比較
1、引導觀察：欣賞了古代的椅子，再讓我們看看現代的椅子。（出示三張現代的椅子）你喜歡這樣的椅子嗎？這張椅子像什么？（像媽媽的身體，像……）坐上去會有什么感覺？（椅子坐上去很舒服）這張椅子像什么？（像流星錘，像刺猬，像……）這張椅子像什么？（蝴蝶）它適合放在什么地方？
2、教師小結、提問：一張有趣的椅子可以帶給我們不同的聯想。現代椅子和古代椅子，你喜歡哪種椅子？為什么？
學生發現：古代椅子有著豐富的文化，有內涵；現代椅子色彩豐富，造型各異，制作的材料更豐富，現代的椅子讓我們的生活變得更有情趣。
結合圖片引導觀察：讓我們再來看看生活中各式各樣的椅子。（各種材料制作的椅子圖片、各種造型的椅子圖片）
3、欣賞了這么多的椅子，你覺得設計師的靈感來自哪里？ 學生發現：這些椅子的設計靈感來源于生活。
設計意圖：通過欣賞各式各樣的現代的椅子，通過教師的引導提問，讓學生從造型、色彩、材料上發現現代椅子的特點；然后提出問題：現代椅子和明代的椅子你更喜歡哪種，讓學生討論現代椅子和古代椅子的不同、各自的優點，讓學生發現生活物品中的藝術美感，提高對生活物品的審美能力。
四、引導創作
1、師：要想像設計師一樣設計出一把獨特的椅子，我們需要一些方法。現在看這幅圖，它是如何設計的？
引導發現：將椅背替換成動物的頭。（板書：替換）椅面替換成動物的身體。 這兩幅圖（PPT）也是用替換方法嗎？不是替換，那它又是如何設計的呢？（板書：變形）
下面三幅圖（PPT），你能說說它們用了什么方法進行設計的嗎？
萬變不離其宗，使用這兩種方法加上好的創意可以設計出無數造型特別的椅子。
3、師：無論椅子怎樣變化，它的結構特點都不變。現在跟老師一起動手做一把椅子吧。引導提問：老師這里有一張卡紙，我想給在小池塘邊設計一把的椅子，首先要解決什么問題？（讓椅子站立起來）看看老師是怎樣做的，教師示范。
老師用了哪些方法？生：折、剪、貼、畫等方法。 你有什么好的創意？誰再給我點靈感？
學生發現：將椅背替換成小魚，就成了適合池塘邊的小椅子。還可以將椅子的坐面設計成荷花……
教師總結：我們可以替換椅背的樣子來設計不同的椅子，還能替換椅腿、椅子座面來設計椅子。（PPT）
設計意圖：通過情景的提問方式讓學生來設計不同的椅子，提高學生的興趣，讓學生發現椅子的設計靈感來源于生活。教師范畫以及引導性的提問，讓學生發現設計椅子的方法。
五、一起創作 1. 作業要求：
(1)為我們城市的公園、植物園、動物園、廣場等地方設計一把椅子。 (2) 也可以大膽創想設計一把你喜歡的獨特椅子。 (3) 注意具備椅子的特點。
你想設計一把怎樣的椅子呢？小組同學互相說一說。 2. 教師循環播放學生作品、設計師作品。
設計意圖：讓學生來設計自己喜歡的椅子，發展學生的想象力和創造力。顧及到繪畫能力較弱的學生，作業要求上的不同，學生可以畫自己喜歡的椅子，讓各層次能力的學生都能有進步，體會創作的成就感。
六、作品分享 1. 椅子作品展。
組織學生將作品張貼在合適的展示區。 2. 教學評價。
教師帶領學生進行欣賞和評價（引導學生進行自評、互評，教師適時點評） 設計意圖：將學生的“作業”概念提升到“作品”概念，讓學生有“作品”的創作儀式。同時，通過各種形式的學生自評、生生互評、教師點評等，分享學生的創作靈感和經驗。、
七、課堂拓展
1. 老師帶來了神奇的荷蘭圖書館椅子，它做了讓我們意想不到的事情。讓我們一起來看看這把椅子會怎樣？播放椅子視頻。
2. 這把神奇的小椅子變成了我們生活中的小伙伴，它能根據人們的需要走動以及回到自己的位置。你能設計出有怎樣的多功能椅子呢？
3. 老師希望同學們充分發揮想象力、創造力，設計制作出更多造型好看，功能多樣的椅子，為我們的生活帶來更多的便利和情趣。
設計意圖：通過一把神奇椅子的視頻，讓學生感受我們的生活用品在設計師的想象力和創造力下可以成為我們生活中的伙伴、助手，促進學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，激發學生美化生活的愿望。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
