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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：上課了
所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)道德與法治部編人教版一年級(jí)上冊(cè)8上課了-武鳴
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)道德與法治部編人教版一年級(jí)上冊(cè)8上課了-武鳴
《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第二單元第8課《上課了》第一課時(shí)
版本 人教版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教者 羅艷榮
解 讀 理 念 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)生要初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,品德教育要融入兒童的整個(gè)生活。”而上課是兒童學(xué)校生活的核心內(nèi)容，小學(xué)的上課與幼兒園的學(xué)習(xí)有著很大的差別，引導(dǎo)小學(xué)生上好課，是適應(yīng)學(xué)校生活的重要內(nèi)容。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求：“高興地學(xué)，愉快地玩，喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題的答案”，由此，本課的教學(xué)將課堂學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)作為話題，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，通過(guò)“課前準(zhǔn)備好”和“多提問(wèn)題勤舉手”這兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、發(fā)展的三位一體。
解 讀 學(xué) 生 剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，正處于“幼小銜接”的過(guò)渡期與適應(yīng)小學(xué)生生活的啟蒙期，學(xué)習(xí)生活的基本要求和規(guī)范還不明確，課堂常規(guī)還有待加強(qiáng)，需要喚起他們的自我約束意識(shí)，從自覺服從到主動(dòng)適應(yīng)。因此，本課我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列有層次的活動(dòng)，通過(guò)課程的引領(lǐng)、老師的指導(dǎo)與同伴的啟發(fā)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)生活，并以積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái)。 解 讀 教 材
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
聚焦課堂學(xué)習(xí)生活，從適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)最基本、最重要的方面入手，根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)，挖掘出真實(shí)的感受，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
積極適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)生活，喜歡和老師、同學(xué)交往，高興地學(xué)，從而在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)中能情緒安定、心情愉快。
行為與習(xí)慣目標(biāo)
了解基本的課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，初步養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
知識(shí)與技能目標(biāo)
明確如何做好課前準(zhǔn)備，課堂上喜歡提問(wèn)和探尋問(wèn)題，在課堂上有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
嘗試用觀察、交流等方法進(jìn)行探究活動(dòng)；體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)資源 文本資源、音像資源、課堂中生成的教學(xué)資源 教學(xué)重點(diǎn) 知道課堂學(xué)習(xí)中的規(guī)則并能夠遵守，逐步養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
做好課前準(zhǔn)備，逐步養(yǎng)成多提問(wèn)題勤舉手的良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2
解 讀 方 法 教學(xué)方法 觀察法、交流法、情景體驗(yàn)法 教學(xué)手段 利用多媒體輔助教學(xué)手段
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。 學(xué)生：各門課程需要準(zhǔn)備的學(xué)具貼圖
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 目標(biāo)達(dá)成 環(huán)節(jié)一： 播放鈴聲，導(dǎo)入新課
1. 播放上課的預(yù)備鈴聲 2.由鈴聲導(dǎo)入課題
1.播放上課的預(yù)備鈴聲：這是什么鈴聲？
2. 這個(gè)鈴聲告訴我們馬上要做什么了？ 3.揭示課題
1. 聽鈴聲并回答即將要做什么。 2. 齊讀課題
在上課鈴聲中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二： 了解課程表，引導(dǎo)做好課前準(zhǔn)備
活動(dòng)一： 了解課程表
1. 課件出示課程表：這是什么表？
2.你在哪里見過(guò)課程表？
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們要這么精心地準(zhǔn)備課程表呢？
1.看課件明確課程表是什么樣的。
2.回憶在什么地方見過(guò)課程表。
3.匯報(bào)：課程表有什么作用。
依據(jù)課程表確定自己要上什么科目的意識(shí)，逐步做到心里有數(shù)，做好相關(guān)準(zhǔn)備。
活動(dòng)二： 課前準(zhǔn)備好
1. 播放課件：紅紅的課前準(zhǔn)備 2. 你有沒有過(guò)沒按課程表做好課前準(zhǔn)備？
3.當(dāng)你們遇到這種情況的時(shí)候，是誰(shuí)把這些學(xué)習(xí)用具送來(lái)給你呢？ 4.播放視頻《門衛(wèi)的話》
5. 聽完保安叔叔說(shuō)的話，你們想說(shuō)什么呢？ 6. 按課程表做好課前準(zhǔn)備，那是不是每門課程準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具都
1. 觀看課件，匯報(bào)：上課鈴響后，紅紅是怎么做的？ 2. 匯報(bào)：你有沒有過(guò)沒按課程表做好課前準(zhǔn)備？
3.交流：忘記帶學(xué)習(xí)用品的時(shí)候是誰(shuí)送來(lái)給你的？ 4.觀看視頻 5.交流：看完視頻，你想說(shuō)什么？
6.交流：每門課程需要什么樣的學(xué)習(xí)用具。
7.四人小組根
引導(dǎo)從兩方面做好課前準(zhǔn)備：1.學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備；2.思想與精神的準(zhǔn)備
3
一樣呢？請(qǐng)四人小組合作完成貼
圖。 7.巡視指導(dǎo)學(xué)生貼圖 8. 展示小組貼圖，師生評(píng)議小結(jié) 9.示課件：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具就是做好課前準(zhǔn)備了嗎？看看圖中的小朋友在做什么？ 10.出示課前準(zhǔn)備歌
據(jù)課程需要的
學(xué)具合作完成
貼圖
8.小組代表展示貼圖，其余補(bǔ)充
9.是不是準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具就是做好課前準(zhǔn)備了呢？生觀看課件中準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)用具卻還在開小差的小朋友圖片 10.齊讀課前準(zhǔn)備歌
環(huán)節(jié)三： 多提問(wèn)勤舉手
活動(dòng)一： 借助視頻《梨子小提琴》提問(wèn)題
1. 播放故事《梨子小提琴》 2.故事播放中相機(jī)暫停：故事看到這里，你想知道什么？
1.欣賞故事 2.根據(jù)故事提問(wèn)題或者續(xù)編 鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)
活動(dòng)二： 借助文本幫助小熊解決問(wèn)題
1. 有一只可愛的小熊很想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，他的問(wèn)題就是：你們聽到故事的一半，怎么就想出那么多問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)幫助小熊呢？ 2. 很多同學(xué)都想幫助小熊，你要怎么樣才能讓小熊聽到你的答案呢？ 3.小結(jié)：認(rèn)真傾聽，舉手發(fā)言 4.播放課文插圖：怎樣舉手，才能回答問(wèn)題？ 1.小組交流：閱讀課本第33頁(yè)的插圖，想一想你怎么幫助小熊。 2.小組代表匯報(bào)
3.交流：你要怎么樣才能讓小熊聽到你的答案？（舉手） 4.交流：怎么舉手才是正確的？看看哪一幅圖的小朋友做對(duì)了？哪一幅圖的小朋友做得不好，為什么？
養(yǎng)成積極舉手發(fā)言、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣
4
環(huán)節(jié)三： 模擬體驗(yàn) 總結(jié)升華
分享與鞏固學(xué)習(xí)收獲 1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？指名回答。
2. 模擬體驗(yàn)：請(qǐng)看課程表，下一節(jié)課是什么課？
（語(yǔ)文課）現(xiàn)在請(qǐng)你做好語(yǔ)文課
的課前準(zhǔn)備。師播放上課鈴聲 3.引導(dǎo)學(xué)生再談收獲并與大家一起分享收獲。 4.總結(jié)
1.學(xué)生個(gè)別回答。
2. 模擬課前準(zhǔn)備，值日班長(zhǎng)利用“班級(jí)優(yōu)化大師”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給同學(xué)評(píng)分。
3.同桌交流：這節(jié)課你有什么收獲，然后由值日班長(zhǎng)指名學(xué)生代表在班上分享學(xué)習(xí)的收獲。
學(xué)會(huì)將課堂中的收獲與他人分享并鞏固學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)過(guò)程預(yù)測(cè)： 1．“鈴聲導(dǎo)入”部分：通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)纳险n鈴聲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地進(jìn)入課堂。 2．緊扣“上課了”，以“課前準(zhǔn)備好”和“多提問(wèn)題勤舉手”兩個(gè)板塊為教學(xué)主線，各個(gè)環(huán)節(jié)界限清晰，同時(shí)又有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，使教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中自然而然的體現(xiàn)和突破。 3．四人小組根據(jù)課程需要的學(xué)具合作完成貼圖部分，由于學(xué)生年齡小，貼圖的時(shí)候可能花費(fèi)時(shí)間比較多，可能導(dǎo)致時(shí)間不夠。 4.“模擬體驗(yàn)，總結(jié)升華”部分：通過(guò)模擬上課，利用“班級(jí)優(yōu)化大師”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)體驗(yàn)如何做好上課準(zhǔn)備。 課程調(diào)控預(yù)測(cè)： 本節(jié)課的課堂活動(dòng)結(jié)合多媒體課件，緊扣“上課了”，以“課前準(zhǔn)備好”和“多提問(wèn)題勤舉手”兩個(gè)板塊為教學(xué)主線，課堂顯得活躍，但也因?qū)W生年齡小，電腦操作不夠熟練，在最后的模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)中不夠緊湊。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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