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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：花錢的學(xué)問,錢該怎樣花
視頻課題：小學(xué)品德與社會人教版四年級上冊第三單元花錢的學(xué)問2錢該怎樣花-北京
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)品德與社會人教版四年級上冊第三單元花錢的學(xué)問2錢該怎樣花-北京市西城區(qū)宏廟小學(xué)
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的生活對本課程的構(gòu)建具有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，教學(xué)才會有實(shí)效。在實(shí)施“品德與社會”課程時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)資源與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教材，并注意有效地利用一切教學(xué)資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。
為了體現(xiàn)新課程的新理念，充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在這節(jié)課的設(shè)計中我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們在活動中體會錢該怎樣花。
教學(xué)背景分析
1．教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元“花錢的學(xué)問”的第二課《錢該怎樣花》。四年級的學(xué)生正是初步參與社會經(jīng)濟(jì)生活的階段，需要擁有正確的消費(fèi)觀和理財理念，需要具備一定的消費(fèi)常識和技巧。本內(nèi)容正是融社會性發(fā)展與品德教育為一體，體現(xiàn)了綜合課的特點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生理財能力和消費(fèi)技巧的同時，引導(dǎo)他們體味家庭責(zé)任感，學(xué)會為家庭分憂，不向父母提不合理的要求。同時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本地區(qū)和自家實(shí)際情況，改變原有的觀念，把錢花在該花的地方。 2．學(xué)習(xí)者分析：
針對本課教學(xué)，我對所執(zhí)教的班級進(jìn)行了學(xué)前調(diào)查。全班32名學(xué)生，共收到32份答卷，下面是我設(shè)計的調(diào)查問卷：
（1）你購物時更關(guān)注商品的（ ）
A外觀漂亮、時尚、功能全面、新穎 （1人 占3.125%）
教學(xué)基本信息
課題 花錢的學(xué)問——錢該怎樣花
學(xué)科 品德與社會 學(xué)段： 小學(xué)
年級
四年級上冊
相關(guān)領(lǐng)域
社會、思想品德等
教材 書名：品德與社會 出版社：人民教育出版社 出版日期：20013年 11月
是否已實(shí)施
是
3
B對自己實(shí)用性更強(qiáng) （30人 占93.75% ） C價格實(shí)惠（1人）
（2）遇到商品是自己想買家長不給買的，我會（ ） A不高興，發(fā)脾氣 （0人） B哭鬧，不買不行 （0人）
C聽家長的，因?yàn)榧议L掙錢不容易 （31人 占96.875%） D沒遇到過，一般我想買家長就給買（1人 占3.125%） （3）對于可買可不買的商品，我會（ ）
A買，留著，以后需要的時候用得上 （8人 占25%） B先不買，需要的時候再說 （20人 占62.5%）
C看情況，錢夠的話就買，不夠就等以后再說（4人 占12.5%） （4）當(dāng)遇到可買可不買的商品搞活動降價的時候，我會（ ）
A毫不猶豫買下來，因?yàn)楸阋?nbsp;（3人 占9.375%） B不買，因?yàn)椴皇翘貏e需要 （20人 占62.5%） C看自己的 經(jīng)濟(jì)情況決定（9人 占28.125%） （5）家長不給買的理由通常是（ ）
A太貴，不值 （6人 占18.75%）
B已有類似物品，不能重復(fù)購買 （5人 占15.625%） C對健康不利 （13人 占40.625%） D對安全不利（8人 占25%）
兒童是一個特殊的消費(fèi)群體，他們消費(fèi)的主要來源是父母的收入。如今，多數(shù)家長只要是孩子要的，都會想方設(shè)法滿足他們，我在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有3.2%的學(xué)生一般是自己要什么家長就給買什么，并沒有意識到兒童的很多需要其實(shí)是“假需要”，所以很多兒童在消費(fèi)中都存在著一些問題，如盲目攀比，不切實(shí)際地追求高檔，重復(fù)消費(fèi)，消費(fèi)取向成人化，對玩具等生活學(xué)習(xí)用品不愛惜，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等。通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生有正確的消費(fèi)觀，但對于遇到可買可不買的商品降價時，有62.5%的學(xué)生選擇不買，理由是不需要；9.375%的學(xué)生選擇毫不猶豫買下來，理由是便宜；28.125%的學(xué)生選擇看自己的經(jīng)濟(jì)情況而定；這說明有部分學(xué)生盲目圖便宜，這是不可取的，另外，是否購買還是要看自己家庭的經(jīng)濟(jì)情況，不要一概而論。這些都是我要在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生的地方。 a.知識水平：
（1）通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了家庭的收支情況和家庭經(jīng)濟(jì)收入來源，體會到家長掙錢的辛苦，理解了父母的理財觀。
（2）學(xué)生們具有較強(qiáng)的調(diào)查能力和分析問題的能力，在學(xué)習(xí)的過程中能夠從自己的實(shí)際情況出發(fā)分析問題、解決問題。
4
b.認(rèn)知情況：
四年級的學(xué)生正是初步參與社會經(jīng)濟(jì)生活的階段，需要擁有正確的消費(fèi)觀和理財理念，需要具備一定的消費(fèi)常識和技巧。從課前調(diào)查情況來看，學(xué)生已經(jīng)初步具備了正確的消費(fèi)觀，但多數(shù)學(xué)生的消費(fèi)觀還停留在傳統(tǒng)的消費(fèi)觀；同時，在消費(fèi)技巧方面不足。教師要利用學(xué)生已有的認(rèn)知，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生積極探究，知道新的消費(fèi)理念，學(xué)會消費(fèi)技巧。
c.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
執(zhí)教班學(xué)生有學(xué)習(xí)品德與社會課的積極性，能夠調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)，愿意通過多種途徑收集信息。學(xué)生學(xué)習(xí)積極、樂于探究、更愿意展示自己知道的內(nèi)容。這一切都為開展教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 信息技術(shù)因素分析：
這節(jié)課使用制作的課件《錢該怎樣花》，通過展示平臺運(yùn)用多媒體信息技術(shù)與品德與社會學(xué)科整合，運(yùn)用多方面教學(xué)信息資源，面向全體學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 3．教與學(xué)的方式分析：
本課教學(xué)方式側(cè)重于體驗(yàn)式教學(xué)方式，采用活動式的教學(xué)策略。課程標(biāo)準(zhǔn)指出教師要注重從兒童的世界出發(fā)，用兒童自己的眼睛觀察社會，用兒童自己的心靈感受社會，用兒童自己的方式研究社會。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)習(xí)者自身的活動體驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程。因此在本課的教學(xué)中：通過“說一說、演一演《辛普森購物記》”、“匯報課前調(diào)查表”的活動，讓學(xué)生能夠理解父母的消費(fèi)觀，學(xué)會選擇。通過“想一想-實(shí)例分析”、“辨析‘浪費(fèi)與節(jié)約’”活動及結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生能夠?qū)W會合理消費(fèi)，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)理念。
教學(xué)目標(biāo)
1． 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
學(xué)生能夠體味到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。 2. 能力與方法：
學(xué)生能夠通過活動，反思消費(fèi)中的該花與不該花，初步滲透合理的消費(fèi)觀和理財觀，明確花錢要有計劃、要合理，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。 3.知識目標(biāo)：
（1）學(xué)生能夠知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
（2）學(xué)生能夠了解花錢要根據(jù)自己的實(shí)際需要、參考父母的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，合理地支出，做個聰明的消費(fèi)者。
4．教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過討論活動，使學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，做個聰明的消費(fèi)者。
難點(diǎn)：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，學(xué)會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
8
體驗(yàn)活動三 8分鐘
師：有些東西我們特別喜歡，特別想要，可是爸爸媽媽都不給買。這究竟是為什么呢？下面這幾位同學(xué)就遇到了這樣的問題。 （討論分析）
提問：（1）在生活中你和爸爸媽媽之間有沒有發(fā)生類似的事情？說說你的感受。其他同學(xué)有什么好方法幫幫他？
（2）我們向家里提要求得時候，要想到什么呢？
小結(jié)：同學(xué)們說的都非常好。在向父母提購物要求的時候，要根據(jù)自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，合理消費(fèi)，有的需求得不到滿足，并不是經(jīng)濟(jì)原因，還要考慮健康，每個人都有自己的生活方式，不要盲目攀比。
活動四：通過“浪費(fèi)與節(jié)約”辨析活動，讓學(xué)生知道在家庭允許的情況下，該花的錢也需要花。
過渡語：花錢的學(xué)問可大了。針對下面這些花錢的方式，談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
（學(xué)生討論浪費(fèi)與節(jié)約）【板書“不浪費(fèi) 要節(jié)約”】
學(xué)生自由發(fā)言： 生1：有的，我感覺不高興。生2：心里別扭。
生1：想想家里的經(jīng)濟(jì)情況。生2：是不是需要。
活動內(nèi)容要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生明白在向父母提要求的時候要合理；不要盲目攀比。
PPT：事例分析
9
浪費(fèi)與節(jié)約
浪費(fèi)與節(jié)約
浪費(fèi)與節(jié)約
浪費(fèi)與節(jié)約
【課件小結(jié)：花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費(fèi)；為了省錢該花的錢不花不叫節(jié)約。】
學(xué)生討論。 生：大家都買的不見得就是好的。
生1：買的便宜但是存放時間長了，菜會爛掉的，這樣算起來會更貴的。生2：如果因?yàn)椴吮阋硕噘I，把冰箱撐壞了，花的錢會更多。這是浪費(fèi)。
生：乘公交雖然省錢，但是如果耽誤了看病可能會花更多的錢。這不叫節(jié)約。
生1：看家庭經(jīng)濟(jì)情況，如果允許還是可以看的。生2：在家看電視一樣的。
通過活動，提高學(xué)生的辨析能力，讓學(xué)生明白不要盲目圖便宜，另外，在家里條件允許的情況下，該花的錢也需要花。
PPT：浪費(fèi)與節(jié)約
10
體驗(yàn)活動四 2分鐘
歸納總結(jié)： 1分鐘
活動五：朗讀歌謠
（1）請拿到小書簽獎品的同學(xué)
讀一讀，與大家分享書簽內(nèi)容。 （2）小歌謠《購物歌》 購買商品講究多，一起來唱購物歌， 想想父母咋掙錢， 能省則省記心間，不跟風(fēng)，不攀比，“需要”原則放第一，花錢時，有計劃， 留點(diǎn)零錢不抓瞎。牢牢記，購物歌， 做個聰明消費(fèi)者。
生活中我們想要的東西很多。當(dāng)遇到多種需要沖突時，要分清主次，學(xué)會選擇，也要學(xué)會放棄。花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。做聰明的消費(fèi)者，不向家長提不合理的要求，學(xué)會為家庭分憂。
學(xué)生朗讀歌謠。
充分利用獎品小書簽，全班分享歌謠。
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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