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視頻標簽：玩得真開心
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學道德與法治一年級上冊9、《玩得真開心》福建省 - 莆田
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人教版《道德與法治》一年級上冊
9、《玩得真開心》教學設計
解讀理念
《玩得真開心》是人教版《道德與法治》一年級上冊第三單元的第一課。學生放學回家后，勞逸結合，會進行一些與在校不同的娛樂活動，引導學生在家玩什么和玩耍時如何做到健康、安全、文明、開心，是本課教學的重難點，也是我們本課所要實現的教學目標。
學情分析
根據課前的調查和了解，所執教的班級的學生對“玩”這個話題，都很感興趣。他們放學回家常常會進行各種各樣的娛樂活動，但在玩的同時也存在一些不良的傾向，如玩的時候不注意安全、不顧忌他人感受等，因此，必須培養學生的安全意識和公共意識。課前讓學生結合生活實際搜集他們玩得開心的資料，在課堂上進行交流探究，引導學生懂得該如何玩，才能既開心又健康、安全、文明、合理，從而達成目標，實現品德教學的有效性。
教材分析
內容標準
《課程標準》的課程目標強調了面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的話題；課堂內容從學校生活擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間。由此，教材設置了相應的指導學生如何在家玩的話題。本課時為《玩得真開心》的第一課時，主要內容是引導學生交流放學回家后最喜歡玩什么，該怎么玩才能既開心又健康、安全、文明。
教學目標
1、初步懂得放學回家該做哪些有益我們身心健康的娛樂活動，如何做到玩得既開心又健康、安全、文明。 2、初步形成安全意識和公共意識。
教學資源
教材、課件、網絡資源、家庭資源、學生的學習和生
活體驗
教學重點 如何引導學生懂得該怎樣玩才能既開心又健康、安全、文明。
教學難點
初步形成安全意識與公共意識。
方法解讀
教學方法 創設情境法、組織活動法、引導感悟法、指導實踐法 學習方法 認知探究法、小組討論法、體驗感知法等 教學準備
教師：整理制作課件。
學生：課前在家長幫助下搜集放學回家玩得開心的資料（包括照片、圖片、事例等）。
課時安排 2課時 教學過程 第一課時 教學過程
教學環節 教學內容 教師活動
學生活動
設計意圖 創設情境 導入新課
創設情境 談話導課
播放視頻，引導學生觀后談感受，小結并導入新課。
觀看視頻并談感受。 激發學生的學習欲望，并導出活動主題。
自主探究 感悟認知 懂得放學回家該玩什么，怎么玩才能既開心又健康、安全、文明。 ①組織學生先在小組內進行交流放學回家玩得開心的資料。
②組織學生選派代表在班上進行交流介紹。
③引導學生聽介紹后談感受，說說他們為什么會玩得開心，該怎么玩才能既開心又健康、
①在小組內交流放學回家玩得開心的資料。 ②選派代表在班上進行交流介紹。 ③聽代表介紹后談感受，說出他們為什么會玩得開心，探究感悟出該怎么玩才能既開心又健康、安全、文明。 結合學生的生活實踐，引導他們自主探究，感
悟認知放學
回家該玩什
么，怎么玩才能既開心又健康、安全、文明，
從而初步培養他們的安全意識和公共意識。
安全、文明。
辨析導行 深化認識
出示場景 辨析導行
①出示一些生活中的場景畫面，引導學生進行判斷辨析，并幫助他們改正錯誤的做法。 ②小結，引導學生深化認識。
認真觀察畫面內容，進行判斷辨析，并幫助改正錯誤的做法。 聯系生活實際，創設一些生活中的場景圖，讓學生在辨析中明理導行，深化認識，做到知行合一，這樣讓教學源于生活，高于生活又指導生活。
回歸生活 總結延伸
暢談收獲， 回歸生活實際，總結升華
①結合板書，讓學生暢談學習后的收獲。
②回歸實際生活，引導學生談今后放學后該怎么玩。
①暢談學習后的收獲。 ②回歸生活，結合實際談今后放學后該怎么玩。 總結學習收獲，回歸生活實際，暢談今后行
動，起到歸納延伸的作用。
板書設計
教學效果預測
在制定教學目標前，先對家長進行了調查和訪談，并作了研究與分析，整理出學生放學回家后玩存在的一些問題。基于對學情的充分把握，教學中對此展開了有針對性的引導，解決學生放學后回家如何玩，才能玩得既開心又健康、安全、文明、有節制的難題。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
