視頻簡介：
視頻標簽：中華民族一家親
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版小學道德與法治五年級上冊《中華民族一家親》趙
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部編版小學道德與法治五年級上冊《中華民族一家親》趙曉恬
人民教育出版社《道德與法治》五年級上冊
教學設計
第三單元 我們的國土 我們的家園
7.中華民族一家親
各民族誰也離不開誰
青島市北中學（小學部）趙曉恬
【理論基礎和根據】
小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，五年級學生對社會現象開始關注，對不同民族的歷史和文化感興趣，并開始有自己獨特的見解，但仍有片面性。學生對民族團結有了初步概念，但是不夠深刻。本課中“各民族誰也離不開誰”這個話題的設置目的是引導學生通過搜集、整理并運用信息，理解并認識到在歷史發展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結果。
【課標根據】
本課是依據《品德與社會課程標準》（2011版）中主題五“我們的國家”第2條“知道我國是一個統一的多民資國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化”來設計的。
【教學目標】
1.學科素養目標：通過學生合作學習匯報“茶馬古道”、“張騫出使西域”、“絲綢之路”的資料，培養學生勇于探究的科學精神。
2. 學科素養目標：通過學生了解古代時期各民族對江南地區的開發、現今社會西部大開發的國策，加深對“各民族誰也離不開誰”的理解，強化民族性。
3.能力目標：通過學生交流各民族對祖國山河開發的事例、交流少數民族抗日英雄事跡，提升學生搜集、整理和運用信息的能力，引導學生樂學善學、勤于反思。
【學情分析】
在前面的學習過程中，學生對我國的民族構成有了解，知道我國是個多民族國家，有56個民族，但是對于各民族之間的文化交融、經濟上相互依存、情感上相互親近并沒有深入了解。教學中需要教師布置學生搜集資料，幫助他們補充資料，帶領學生通過對資料的學習、整理和提煉，深刻感受各民族之間，你中有我，我中有你，誰也離不開誰。
【教學重難點】
1.讓學生了解我國不同民族之間的交往交流交融事例。
2.讓學生知道民族間的交往交流交融對我國的政治、經濟、文化等方面做出了很多貢獻，加深對“各民族誰也離不開誰”的理解。
【教學方法】
教師教法: 講授法、課堂討論法、任務驅動法。
學生學法：自主學習法、合作學習法、探究學習法等。
【學生課前活動】學生課前進行資料搜集，完成資料卡。
附：講學稿課前部分
※課前活動：搜集資料，完成資料卡。
友情提示：同學們，從古至今，少數民族和漢族的來往非常密切，你可以從歷史故事、日常生活、文化交流、開辟疆土、維護祖國統一方面任意選擇自己感興趣的內容進行資料的搜集。
我選擇的是 方面。
我的資料卡
【教學流程】
一、創設情境，激情導入
教師活動：
1.課前播放：視頻《民族團結一家親》請學生欣賞。
2.談話：在剛才的歌曲中你聽到了什么？想到了什么？
3.請學生談自己的感受。
4.教師小結：通過前面的學習，同學們知道了我國有56個民族，雖然在分布上交錯雜居，但是各民族同甘共苦，心貼心向著黨，我們誰也離不開誰。
出示課題：中華民族一家親以及本課研究主題各民族誰也離不開誰
學生活動：
根據教師播放歌曲，說出自己的感受。
二、教師引領，知識回顧
教師活動：
1.教師提問：老師想檢查一下大家上節課的學習成果，讓我們進入知識大考驗。
2. 教師出示檢查。組織學生回答問題，回顧上節課的知識。
學生活動：
學生推選代表，回答教師提出的問題。
三、利用資料，合作學習
教師活動：
教師引導：課前大家搜集了資料，老師也下發了資料包，請同學們選擇一個主題，進行合作學習。
學生活動：
利用資料跟同組的學生進行合作學習。
四、師生交流，互動展示
（一）教師引領，交流展示
教師活動：
1.教師組織學生進行交流。
同學們剛才我們進行了合作學習，下面以小組為單位來介紹一下你們的學習成果。
2.組織學生進行交流展示
學生活動：
根據自己的資料交流展示。
（二）第一組學生展示：
小組研究內容：少數民族和漢族的交往
展示方式：互動提問
1.學生介紹茶馬古道。
2.播放視頻。
3.其他學生觀看視頻，完成導學卡。
4.學生檢查其他同學的學習成果。（通過導學卡進行測評）
5.學生介紹絲綢之路。
6.通過練習題進行對比學習。（利用檢測題檢查學習效果）
教師小結，茶馬古道和絲綢之路促進了各民族的交流，使少數民族和漢族交融互惠，同時還促進了經濟發展，請第二組進行展示。
（三）第二組學生展示：
小組研究內容：少數民族和漢族的經濟
展示方式：角色扮演
1.學生帶領大家欣賞西藏風光
2.學生進行角色扮演
3.學生進行提問（考察課前學習情況）
教師小結：在長期歷史發展中，各民族形成了一種相互依存的密切聯系，我國經濟今天取得的成就是各民族共同努力的結果。
小組研究內容：少數民族和漢族的文化交流
展示方式：講歷史故事，互動猜謎
1.學生介紹文學作品
2.互動猜謎，介紹漢語中少數民族的語言
3.學生講歷史故事：胡服騎射
4.學生介紹音樂的傳播
5.其他文化的補充
教師小結：在長期實踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進，共同創造了光輝燦爛的中華文化。
小組研究內容：少數民族和漢族對祖國的開發
展示方式：講長征故事、互動提問
1.學生介紹江南大開發
2.學生介紹西部大開發
3.互動提問二者的異同（考察學習成果）
4.講長征故事
5.觀看視頻致敬英雄
五、教師總結，情感提升
教師活動：
1.同學們，今天你學會了什么？
2.教師總結：我國各民族你中有我，我中有你，誰也離不開誰。
學生活動：
1.談自己的收獲
2.朗誦詩歌表達情感
六、板書設計
中華民族一家親
【課堂學生學習效果評測工具】
1.導學卡
2.檢測題
【課堂學生學習效果評測方法】
1.使用導學卡引導學生有效記錄自己的學習成果。學生提問。
2.利用課堂檢測題，采用生生互動的方法進行，一生答題，其余生評價。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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