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視頻標簽：中華民族一家親
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：安徽省教師教學基本功展示道德與法治五年級上冊《中華民族一家親各民族誰也離不開誰》
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安徽省教師教學基本功展示道德與法治五年級上冊《中華民族一家親各民族誰也離不開誰》
《中華民族一家親》教學設計
| 課題： 7、中華民族一家親 | ||||||
| 教學對象： | 五年級 | 課時：第1課時 | ||||
| 提供者：聶海珍 | 單位： 亳州學院附屬學校 | |||||
| 一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容以及這節課的價值） | ||||||
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課題：《中華民族一家親》是五年級上冊第三單元“我們的國土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰也離不開誰”“互相尊重 守望相助”。 學習內容：本課編寫的依據是《品德與社會課程標準》中主題五“我們的國家”第2條“知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化”。本課的學習內容為第一個板塊“中華民族大家庭”。 課程價值：在多元文化并存的今天，民族團結關乎著祖國的發展和統一，而孩子們對于其他民族的生活習慣、風土人情并不熟悉，他們的視野與經驗僅存自己身邊的人和事，如何讓孩子們以開放的心態認識、重視、接納各民族的文化，增強民族自豪感和民族團結意識，攜手各民族共同實現建成小康社會的偉大夢想，培養和激發他們的正確民族觀和愛國主義情懷至關重要。 |
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| 二、教學目標 | ||||||
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1.知道中華民族是由56個民族組成的大家庭，了解民族的分布特點。 2.知道我國是一個統一的多民族國家，已經形成了平等團結互助和諧的社會主義新型民族關系。 3.了解不同民族的人具有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。 |
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| 三、學習者特征分析（簡要說明學習者學習的起點以及學生學習風格） | ||||||
| 五年級的學生已經知道我國是由五十六個民族組成的大家庭，對于各民族有著自己的民族節日、特色活動、民族風情有初步了解，而對于各民族的分布特點、民族之間的交往交流交融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創造中華文化了解不多。根據平時觀察，學生具有了一定的查閱資料與探究的能力，我們可以讓學生自行搜集，再幫助他們了解一些國家政策法規，引導他們進一步了解各民族生活習慣和風土人情，感受各民族平等團結互助和諧的民族關系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖國的發展離不開各族人民的共同努力。 | ||||||
| 四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本觀念、主要采用的教學與活動策略） | ||||||
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設計理念與教學策略： 本課教學，我設置了以下四個活動�；顒右唬盒值芙忝梦覍ふ�，認識少數民族的兄弟姐妹。準備中國主要民族分布地圖，讓學生找出我國的5個省級民族自治區，并說一說少數民族分布在我國的那些地區。 活動二：民族特色我播報。請五位少數民族的小導游介紹各民族的風俗習慣以及風土人情。 活動三：民族平等做主人。我國憲法保證各民族一律平等，并講授新型民族關系以及相關示例。活動四：民族團結我踐行，作為當代青少年擔負著建設國家，維護民族團結，促進民族發展的責任。最后通過聚焦熱點、情感升華，脫貧攻堅一個民族也不能少，全面建成小康社會需要各民族團結一心，才能實現中華民族的偉大復興。 教法： 情境教學法 學法： 小組合作交流 |
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| 五、教學重點及難點（指出重難點以及確定重難點的依據） | ||||||
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教學重點： 知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創造了中華民族的歷史和文化，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。 教學難點： 了解不同民族的人具有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。 |
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| 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||
二、合作探究、交流展示 （一）活動一：兄弟姐妹我尋找（認識少數民族的兄弟姐妹） 中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據2010年第六次全國人口普查數據，我國總人口已達13.7億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數量相對較少，習慣稱為“少數民族”。 1細心的同學你們想想，去哪里可以見到我們的兄弟姐妹呢？ 學生：去少數民族居住的地方。 2.例如我國目前有五個省級民族自治區，它是少數民族聚居地，在那里肯定能找到很多的少數民族，你知道是哪五個自治區嗎？ 西藏自治區、新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。 3.這幾個自治區分布聚居著維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族等很多兄弟民族。 4.知道了我國五個少數民族自治區后，我們要進一步去了解一下少數民族，現在進入第二個環節了解我們的少數民族。 （二）活動二：民族特色我播報（目的：了解少數民族，的風俗習慣與風土人情） 今天老師非常榮幸地請到了五位少數民族小導游，他們每人給我們帶來了關于少數民族的介紹。當導游在講解時，請游客們認真聆聽，做好筆記。 （三）活動三：民族平等做主人（培養民族自豪感，正確看待民族關系。） 雖然少數民族的人口較少，但是，我國的憲法規定，各民族一律平等，大家來看看這張照片（出示各民族代表參加全國人民代表大會的照片）你們發現了什么？師：雖然少數民族的人口占總民族的人口非常少，我們應該怎么樣對待我們這些兄弟姐妹呢？各民族之間的關系應該是什么樣的呢？
三、聚焦熱點、情感升華 習總書記說到2020年是決勝全面建成小康社會，決戰脫貧攻堅的重要之年，脫貧路上，一個民族也不能少。我們像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，像珍視自己的生命一樣珍視民族團結，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，各民族攜起手來實現中華民族的偉大復興。 四 、課后作業 收集歷史或當前生活中各民族間相互交流、學習，互相幫助扶持的資料，在下節課舉行小小故事分享會。 |
1.學生齊說歌名《我愛你，中國》  漢族
 漢族人口與少數民族人口 占全國人口總數的比例 1.學生回憶，說出少數民族的名稱，老師適時表揚。 2.學生交流，漢族人數占全國人數的百分之九十一點五，其他民族人數占百分之八點五。 3.共有55個。 4.學生交流民族分布的特點。 5.學生在地圖上找出五大自治區，認讀自治區。學生交流感受國家政策法規對少數民族的尊重。 6.學生說說自己了解的針對少數民族的一些優惠政策。 7.學生交流，感受民族交往交流頻繁，趨勢明顯。 8.學生交流，讓少數民族的孩子感受來自大家的溫暖，讓漢族的孩子明白更要關心身邊的少數民族同學。 1.學生看表演，交流獲得的知識。 2.學生交流各民族不同的風土人情。（理解不同的地方由于歷史環境的不同，人們在飲食習慣，生活方式，飲食文化均不相同。對于不同的文化我們要相互尊重，相互包容。） 生1：我發現我國有很多的民族學校，如中央民族大學，北京西藏中學等。在我們家鄉亳州有西關回民小學。 生2：在我們的人民幣上除漢字以外，還有蒙文，藏文，維吾爾文和壯文。 生總結：平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。 師生共同唱響《愛我中華》，祝福我們偉大祖國繁榮富強！ |
新課伊始，用學生耳熟能詳的經典音樂烘托氛圍，回望學生的生活經驗，了解我國是個有著56個民族組成的大家庭,引出課題《中華民族一家親》。 通過對圖形、法律法規等小常識的分析，培養學生分析問題的能力。讓學生站一站、數一數等方式充分調查學生的經驗，感受民族構成的特點。 通過《民族特色我播報》的活動讓學生知道少數民族的風俗習慣和風土人情。理解并尊重少數民族的宗教信仰，語言文字以及風俗習慣。 讓學生體會到脫貧路上一個民族也不能少，全面建成小康社會需要各民族團結一心，才能實現中華民族的偉大復興。 |
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
