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視頻標簽：找規律
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂課例《找規律》天津市
教學設計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂課例《找規律》天津市北辰區模范小學
人教版一年級數學下冊
天津市北辰區模范小學 高琳
《找規律》教學設計
一、教學內容分析
《找規律》是人教版一年級下冊第七單元第一課時的內容，屬于“數與代數”領域中“探索規律”這一版塊的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。本節課主要是學習一些簡單的圖形排列規律，滲透圖形與數字排列規律之間的聯系，對學生進行數學思維方法的教學，培養學生用數學觀點發現規律的意識，為進一步學習有關數的排列規律做好準備。
二、教學對象分析
“找規律”這一內容，雖然在全冊教材中第一次出現，但是學生對于這一內容并不是一無所知的。在學生的生活中，有大量的有規律的排列，在學前教育中，大部分學生對此知識也有一定的了解，這些都是學習本課的重要基礎。在一年級的學習中，學生已經初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應用有助于學生更好地學習找規律這一內容。
三、教學目標及教學重難點
教學目標：
1、通過觀察、操作、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。
2、學生在生動、活潑的情境中發現規律，培養學生初步的觀察能力和推理能力。
3、培養學生欣賞和發現數學美的意識，體驗學習數學的樂趣。通過介紹一些民族，滲透愛國教育。
教學重難點：
教學重點：引導學生發現簡單的圖形和數字的排列規律。
教學難點：引導學生創造出有規律的排列。
四、教學方法、過程及整合點
| 步驟 | 目標與內容 | 教學方法 | 整合點與軟件 |
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一、 創設情境、發現規律 |
用學生們熟悉的實踐活動引入新課，引導學生發現小朋友上衣顏色的排列規律，激發學生的學習興趣。滲透了愛國教育，讓學生初步了解我國的五十六個民族是一家人，激發學生對少數民族的好奇心和爭當“五星學生”的信心。 |
直觀演示，學生自主發現小朋友上衣顏色的排列規律 |
通過“優學派”電子書包播放視頻的功能，向學生直觀演示小朋友們排隊的過程，從而很容易發現小朋友們上衣顏色的排列規律，引出本課課題。 |
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二、 置身情景，探究規律 |
在這一過程中，同學們會跟隨小朋友到吉林、新疆、陜西、云南，了解朝鮮族、維吾爾族、漢族、傣族。在實踐活動的過程中從顏色、數量、性別、動作、聲音、大小等角度探究規律。 | 采用直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，學生仿佛置身于不同的地點，體會不同民族的風土人情，在輕松的學習氛圍中探究規律，并用簡單的數學語言描述事物的排列規律。 |
通過“優學派”電子書包圖片展示、白板、音頻等功能，為學生營造學習環境，抓住不同民族的特點激發學生的學習熱情。 通過“優學派”電子書包互動題板功能，讓學生動手操作，探究規律。 |
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三、 闖關游戲，創造規律 |
在此之前學生已經跟隨小朋友們去了四個地方，得到了四顆小星星，最后小朋友們回到天津，采用闖關的方式測驗同學們這一路上的收獲，激發學生爭奪第五顆小星星的熱情。在闖關的過程中，幫助學生鞏固對本節課知識的理解，學以致用。 |
采用游戲、小測驗、動手操作等教學方法，學生在活動的過程中對本節課的知識進行的鞏固和提升。 |
通過“優學派”電子書包圖片展示、學生搶答功能設置第一關，學生在游戲中鞏固對知識的掌握。 通過“優學派”電子書包試卷功能設置第二關，讓學生接觸不同的題型。 通過“優學派”電子書包互動題板功能設置第三關，讓學生自己創造規律，加深對規律的理解，同時也激發學生的興趣，培養學生的創造性。 |
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四、 回歸生活，感受規律 |
出示生活中有規律的圖片，拓展學生的思維，體會規律給我們帶來的美的感受。 | 直觀演示，感受規律美。 | 通過“優學派”電子書包圖片演示、音頻等功能展示生活中有規律的圖片。 |
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五、 課堂分享，總結提升 |
今天我們發現了規律，創造了規律，談一談你的收獲吧！對獲得“五星學生” 稱號的同學進行表揚。 | 交流分享，在引導學生發現規律，創造規律的同時，體會數學與生活的緊密聯系，發現生活中處處有數學。 |
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
