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視頻標簽：看誰搭得,又高又穩(wěn)
所屬欄目：小學數(shù)學優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版小學數(shù)學一年級上冊《看誰搭得又高又穩(wěn)》湖北
教學設計、課堂實錄及教案：人教版小學數(shù)學一年級上冊《看誰搭得又高又穩(wěn)》湖北省 - 宜昌
課 題：《看誰搭得又高又穩(wěn)》 教學設計：常思愛
教學內容：人教版一年級數(shù)學上冊第36頁內容 教學目標：
1.知識與技能：經歷用所學的知識解決實際問題的過程，進一步認識與理解簡單立體圖形的顯著特征，獲得對簡單幾何形體的直觀體驗，初步建立空間觀念。
2.過程與方法：在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，在經歷拼搭活動過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達能力，初步學會解決問題的方法、積累拼搭物體的經驗。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識。
教學難點：思考如何搭得又穩(wěn)又高，從實踐中找到解決問題的方法。 教學準備：課件ppt、長方體、正方體、圓柱、球等各種形狀的積木若干個（每組一份）
教學過程： (一)導入新課
我們班的小朋友在玩搭積木的游戲，請你們仔細看看這視頻中 發(fā)生了什么？（觀看視頻）
提問：1、小朋友在搭積木的時候，用到了哪些形狀的積木？ （上臺引導學生觀察圖形特征）
2、她在塔積木的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？（球難放穩(wěn)）
【設計意圖】 看拼搭積木的視頻，引出所學的四種立體圖形，并通過復習這四種立體圖形的特征，引出新課。 (二)探究新知 操作活動一：
1、獨立思考：在搭積木時，怎樣才能將球放穩(wěn)？ 2、同桌之間相互說一說。
3、小組分工合作 ：搭一搭 4、學生上臺展示 5、教師小結
【設計意圖】本環(huán)節(jié)先讓孩子獨立思考再同桌之間討論最后采取小組合作探究學習，這樣有利于學生在操作中相互交流，再培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。
(三)動手操作、合作探究。
1、 審清題意，明確要求——知道了什么？ 2、觀察想象，擬定策略——怎樣搭呢？ 3、動手操作，小組合作——誰搭得高？ 操作活動二：
1、 小組分工合作 ：看誰搭得又高又穩(wěn) 2、比一比：操作比較，展示成果。 3、誰搭得高呢？
【設計意圖】通過“看誰搭得又穩(wěn)又高（所有的積木都要用）”的活動中，“讀一讀，看一看？”“你從圖中知道了什么？”“怎樣搭才能符合題目要求？”等問題，培養(yǎng)學生的審題能力。再通過對“在搭積木時，怎樣才能搭的又穩(wěn)又高？”的思考，讓學生充分表達自己解決問題的方法，并在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。最后上臺展示學生的拼搭成果中，讓學生自己觀察看誰搭得又高又穩(wěn)，從而培養(yǎng)學生的辨別能力，并進一步加深學生對立體圖形特征的認識。 (四)回顧整理，實踐拓展。 1.用積木搭一個又穩(wěn)又有創(chuàng)意的作品
2、圖片展示
3、回憶這節(jié)課，今天我們共同解決了什么問題？你有什么收獲？說出來和大家一起分享。
【設計意圖】提出自由結合搭作品的要求，鼓勵學生搭出穩(wěn)又有創(chuàng)意的作品。交流、展示學生合作的作品，讓學生在獲得自信的同時，學會欣賞別人的作品。進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓展了學生的空間想象能力。在最后全課總結的環(huán)節(jié)里，我以“回憶這節(jié)課，今天我們共同解決了什么問題？你有什么收獲？的問題，讓學生充分談談自己的感受，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
