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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：條形統(tǒng)計(jì)圖
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》浙江
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖》浙江
溫州市小學(xué)（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《條形
統(tǒng)計(jì)圖》
課時
1課時
教材分析 學(xué)情分析
本節(jié)課是四年級上冊第七單元“條形統(tǒng)計(jì)圖”的第一課時，是在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己喜歡的方式（文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計(jì)表等）呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，并借助象形圖這一知識聯(lián)結(jié)點(diǎn)和起點(diǎn)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個單位），為今后學(xué)習(xí)以一當(dāng)幾的條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)的是北京市2012年8月的天氣情況，然后讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來表示出數(shù)據(jù)，接著呈現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)表和象形圖。在此基礎(chǔ)上，小精靈給出條形圖。并通過小精靈的問題，引發(fā)學(xué)生對象形統(tǒng)計(jì)圖與條
形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對比。意在使學(xué)生通過整理與比較，體會新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，凸顯“條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少”的特點(diǎn)，從而初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢。
本課時是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ)上，通過親身經(jīng)歷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生較為系統(tǒng)的認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。然而，學(xué)生不僅對例1北京的天氣情況這個素材覺得陌生又遙遠(yuǎn)，感受不到該統(tǒng)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，而且沒有經(jīng)歷過數(shù)據(jù)收集的過程，無法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更讓人擔(dān)憂的是，學(xué)生往往把數(shù)據(jù)整理成比較清楚明了的統(tǒng)計(jì)表，不整理成象形圖，而象形圖是學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識聯(lián)結(jié)點(diǎn)和起點(diǎn)，只有讓大部分學(xué)生從象形圖這個知識聯(lián)結(jié)點(diǎn)和起點(diǎn)去探究，才能深刻經(jīng)歷從象形圖到條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)學(xué)發(fā)展過程，感悟條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 目標(biāo)與重難點(diǎn)
目標(biāo)定位：
1、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，會讀圖，能提出并解答簡單的問題，初步建立數(shù)據(jù)分析觀念。。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，積累調(diào)查統(tǒng)計(jì)的活動經(jīng)驗(yàn)。
3、在簡單的數(shù)據(jù)分析交流中，初步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價值。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：探究條形統(tǒng)計(jì)圖的的形成過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前調(diào)查的八項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方格紙、記錄單等 過程設(shè)計(jì)
課前談話：我們先一起聊一聊，早餐吃什么？如果有個阿姨想在校門口開早餐店，你有什么建議？ 一、激發(fā)興趣，提出問題
（一）展示課前調(diào)查數(shù)據(jù)
師：生活中有很多的問題都需要統(tǒng)計(jì)來幫忙，昨天老師布置你們調(diào)查了這些情況（逐一出示），其中就有我們剛才聊的早餐問題，想不想看一下他們的調(diào)查結(jié)果？這是他們的匯總單：
他們還整理成統(tǒng)計(jì)表了：
他們一共調(diào)查了多少位同學(xué)？我們班是46人嗎？誰來讀一讀他們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？
（二）用圖表示數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)表能清楚地表示數(shù)量的多少，你還能用以前學(xué)過的畫圖方法來整理這些數(shù)據(jù)嗎？請把你的想法畫在記錄單上面。（巡視）
【設(shè)計(jì)意圖：前測素材，不僅是學(xué)生身邊的感興趣的親身經(jīng)歷的，而且為充分探究 “條形統(tǒng)計(jì)圖”的形成過程爭取了充足時間。】 二、順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，探求新知
（一）展示作品、多向交流
1、展示其他符號的作品
2、展示用圓作符號的作品？你覺得他們畫得怎么樣？
1 號作品 2號作品 3號作品
預(yù)設(shè)
生1：1號作品不太好！圖形大小不同，最喜歡面條的有9人，而最喜歡蛋糕的有17人，它們疊的高度差不多，容易誤會。
生2： 2號作品畫的有點(diǎn)歪歪斜斜，不好看，不整齊。 師：（出示3號作品）這一幅有沒有比之前兩幅好，好在哪？ 生1：圓圈的大小差不多，沒有那么歪歪斜斜了。
生2：圖形疊的高表示的數(shù)就大，圖形疊的矮表示的數(shù)就少。 師：是啊，他畫得比較整齊，把第一行、第二行、第三行，„„都對齊了（橫向手勢）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在畫一畫、評一評活動中體驗(yàn)到象形圖的局限性，從而激發(fā)改進(jìn)象形圖的強(qiáng)烈愿望。】
（二）由象形圖到條形圖 預(yù)設(shè)
師：老師想知道最喜歡吃面條的有幾人，你得怎么看？ 生：得一個一個地?cái)?shù)圖形，比較麻煩。
師：為了讓大家很快地看出數(shù)量，可以在這個圖上面怎么改進(jìn)呢？（同桌交流）
匯報(bào)：
生1：可以給這些圓串起來，像串糖葫蘆一樣，這樣就不容易畫斜。 生2：可以在邊上標(biāo)上對應(yīng)的數(shù)字。 師：你們覺得這樣有什么好處？ 生3：可以看出數(shù)量是多少。
師：還有什么建議？
生4：我覺得還應(yīng)該一行一行地畫上橫線。 師：你們覺得畫橫線有什么好處？
生5：這樣一邊看圖，一邊看對應(yīng)的數(shù)字才能更快、更準(zhǔn)確。 „„
（三）梳理、介紹條形統(tǒng)計(jì)圖
師：同學(xué)們這么多的建議跟數(shù)學(xué)家的想法差不多（邊演示邊介紹） 格子：為了避免圖形畫的大小不同、歪歪斜斜，用統(tǒng)一的格子來表示數(shù)量。
涂色：為了便于觀察，給他們涂上顏色。
縱軸：為了清楚地表示數(shù)量，在左邊標(biāo)上對應(yīng)的數(shù)字。
師：像這樣的圖就是我們今天要學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）。 條形統(tǒng)計(jì)圖跟剛才的象形圖比起來能把數(shù)量表示地更清楚。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過議一議、改一改等探究活動，充分經(jīng)歷了象形圖到條形圖的數(shù)學(xué)發(fā)展過程，更加深刻的感悟了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，最后通過回顧、梳理、總結(jié)的方式，使學(xué)生從“活動經(jīng)歷”升華到“經(jīng)驗(yàn)獲得”，為今后學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容積累了豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和方法。】
（四）讀圖
1、你能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖？豎著這條線叫縱軸，表示什么？橫著這條線叫橫軸，表示什么？一個格子代表幾？
2、最喜歡面條的有（ ）人，最喜歡糯米飯的有（ ）人，最喜歡（ ）的有17人。
師：你是怎么看的？
生1：先找種類，再看最高處橫著對應(yīng)的數(shù)量(結(jié)合課件進(jìn)行讀圖指導(dǎo))。
生2：:我是先看數(shù)字17，再橫著對應(yīng)找到蛋糕這種早餐的。 3、最喜歡（ ）的人最多，最喜歡（ ）的人最少。（搶答）
師：你們怎么這么快就知道啦？ 生：一眼就看出來。（直觀，容易比較） 4、最喜歡糯米飯的人數(shù)比蛋糕的多（ ）人。
生1：多1人，我是用最喜歡糯米飯的人數(shù)減蛋糕的人數(shù)。（減一減） 生2：我是直接看高出部分代表的數(shù)量。
小結(jié)：我們分析數(shù)據(jù)既要整體觀察，又要對不同種類之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇容^。
5、你還能得到那些信息？王阿姨想在校門口開一家早餐店，你有什么建議？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過對讀圖方法的交流，學(xué)會初步分析數(shù)據(jù)。通過分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠在數(shù)據(jù)（大數(shù)據(jù)）背景下做出初步的判斷，感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。】
（五）統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的比較（同桌交流）
預(yù)設(shè)問題1：想知道喜歡蛋糕的有幾人，你更喜歡看圖還是表？ 預(yù)設(shè)問題2：想知道喜歡哪種早餐的人最多，你喜歡看哪個？ 小結(jié)：是呀，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖各有自己的特點(diǎn)。它們在生活中都有很多的用處。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過討論、交流、比較，明確條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。】
過渡：想不想親自畫一畫條形統(tǒng)計(jì)圖？拿出記錄單，把自己小組調(diào)查的結(jié)果整理成條形統(tǒng)計(jì)圖。 三、練習(xí)鞏固、深化認(rèn)識
（一）小組展示統(tǒng)計(jì)圖作品
統(tǒng)計(jì)圖作品①（略），如何校對？ 統(tǒng)計(jì)圖作品②（略），調(diào)查了什么？
統(tǒng)計(jì)圖作品③：出生月份這組的統(tǒng)計(jì)圖有什么特別的地方？（一年有12個月，要分12類調(diào)查。）
（二）展示睡眠時間情況的統(tǒng)計(jì)圖
1、他畫的對嗎？
2、你能從圖中能得到哪些信息？
3、國家教育部規(guī)定小學(xué)生睡眠時間不得少于10小時，結(jié)合這個小組的統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想說的？
4、如果只需要了解同學(xué)們睡眠時間10小時夠不夠，只需要分幾類？ 生：分兩類， 10小時以下的幾項(xiàng)合并為這一類， 10小時及以上的為一類。
師：想象一下10小時以下的這一類的條形會有多高？現(xiàn)在你又有什么想說的？
生1：10小時以下的這一類的條形特別高，哇，沒想到我們班竟然有超過一半的同學(xué)睡眠不足！
生2：我想對那些睡眠不足的同學(xué)說，作業(yè)要早點(diǎn)完成，早點(diǎn)睡覺。 生3：我想說，充足的睡眠才能保證小學(xué)生健康成長。 生4：我想對自己說，以后電視不能看太遲。
生5：我想到全國一定有很多小朋友也像我們一樣睡眠不足吧。（超越數(shù)據(jù)解讀）
„„
小結(jié)：我們平時做調(diào)查統(tǒng)計(jì)，要根據(jù)不同需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悾�要根據(jù)調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷。
【設(shè)計(jì)意圖：能讀出統(tǒng)計(jì)圖表中直觀的、推理可得的以及蘊(yùn)含的信息，也能根據(jù)不同需要和目的調(diào)整調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方案。】 四、拓展延伸：
作業(yè)1：這里有兩個小組的同學(xué)，他們在畫統(tǒng)計(jì)圖的時候發(fā)現(xiàn)格子不夠了（展示），到底該怎么表示更合適呢？老師把他們組的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)給你們，你們帶著這個問題回家思考。
作業(yè)2：各組長把你們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果貼在班級的學(xué)習(xí)欄里，同學(xué)去看看，交流一下，我們調(diào)查了這么多的問題，有什么收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：以問促思，激發(fā)“以一代幾”的需要，為后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。同時，學(xué)生能夠多次真真切切的去感受統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和價值。】
五、課堂總結(jié)，談學(xué)習(xí)收獲 1.靜靜回顧。
2.暢談收獲。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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